实验九指针实验报告

实验七.指针---10071 求平均成绩 1.

【问题描述】某班期末考试后要统计本班某门课程的平均成绩、最高成绩和最低成绩，你的任务是编程序实现

这一功能。 一个班的人数不超过30人，要求实现求最高成绩，最低成绩和平均成绩的功能用一个

函数完成，并用参数返回最高成绩，最低成绩和平均成绩。

【输入形式】一组测试数据，第一行为一个整数N，表示本班有N个人（N<=30），接下来的N行中每行一个整

数，表示一个人的成绩。

【输出形式】输出一行。该行包含三个数，分别是：最高成绩、最低成绩和平均成绩。成绩之间由空格分隔，

其中平均成绩为实数，并精确到小数点后两位。 【样例输入】5 90 83 76 85 62

【样例输出】90 62 79.20

【样例说明】某班有5个学生，他们的成绩分别是90、83、76、85、62。

实验七.指针---10071 求平均成绩 1.

【问题描述】某班期末考试后要统计本班某门课程的平均成绩、最高成绩和最低成绩，你的任务是编程序实现

这一功能。 一个班的人数不超过30人，要求实现求最高成绩，最低成绩和平均成绩的功能用一个

函数完成，并用参数返回最高成绩，最低成绩和平均成绩。

【输入形式】一组测试数据，第一行为一个整数N，表示本班有N个人（N<=30），接下来的N行中每行一个整

数，表示一个人的成绩。

【输出形式】输出一行。该行包含三个数，分别是：最高成绩、最低成绩和平均成绩。成绩之间由空格分隔，

其中平均成绩为实数，并精确到小数点后两位。 【样例输入】5 90 83 76 85 62

【样例输出】90 62 79.20

【样例说明】某班有5个学生，他们的成绩分别是90、83、76、85、62。

语言程序设计》上机报告

实验六 指针程序设计

专业： 电子信息工程 班级： 电信1301 学号： U201313480 姓名： 秦行 完成日期： 2014/5/24

1 《标准C

一、 实验目的

1. 进一步理解指针的概念，掌握指针变量间接地址访问的本质；

2. 掌握利用指向数组的指针变量表示一维数组元素及元素地址的方法； 3. 掌握利用指向二维数组的行指针变量表示二维数组元素及其地址的方法； 4. 掌握字符串的指针和指向字符串的指针变量； 5. 掌握指针数组和二级指针；

6. 熟悉通过动态内存分配实现动态数组，并体会指针在其中的作用。

二、 实验内容及要求（鼓励一题多解）

1. 深入理解《上机实践训练教程》2.6实验六案例示范和有关概念 文字描述中的知识点，给出你的理解。

数组名str实质可以作为首地址，是一个指针，而且还是一个常量指针。 char *str是指针变量，该变量取值为存放字符串的内存单元的第一个字节空间的地址值；

而char str[]定义一个数组，将字符串存放进str数组。str是数组名，代表数组空间的入口地址，作为指针常量

2. 用指向数组的指针编程实现：输入一个字符串，内有数字和非数字符号，

实验八 指针

【实验类型】 设计性 【实验学时】2 【实验目的】

1．通过实验进一步掌握指针的概念，会定义和使用指针变量。 2．能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量。 3．能正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。 4．能正确使用指向函数的指针变量。

5．了解指向指针的指针的概念及其使用方法。。

【实验内容与步骤方法提示】

以下程序要求使用指针处理。

1． 输入三个整数，按由小到大的顺序输出。运行无错后改为：输入三个字符串，按由小到

大的顺序输出。 解：

#include int main() {

void exchange(int *p1,int *p2,int *p3); int a1,a2,a3,*p1,*p2,*p3; printf(\请输入三个整数：\\n\ scanf(\ p1=&a1;p2=&a2;p3=&a3; exchange(p1,p2,p3);

printf(\排序后：\\n%d,%d,%d\\n\ return 0; }

void exchange(int *p1,int *p2,int *p3) {

void swap(int *p1,int *p2); if(*p1>*p2) swap(p1,

实验九 指针

⒈实验目的、要求

⑴掌握指针的概念，会定义和使用指针变量。

⑵能正确使用字符串的指针和指向数组的指针变量。 ⑶正确使用数组的指针和指向数组的指针变量。

⑷正确使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。

⑸正确使用指向函数的指针变量；了解指向指针的指针的概念及其使用方法。 ⒉实验内容

⑴输入程序并运行，观察运行结果并分析。 sub( int x,int y,int *z) {*z=y-x;}

#include \int main() { int a,b,c; sub(10,5,&a); sub(7,a,&b); sub(a,b,&c);

printf(\return(0);}??

预测结果：-5、-12、-7

运行结果：-5、-12、-7 与预测结果一致。 程序分析：

sub( int x,int y,int *z)为子函数，其中有两个整型变量和一个指针变量；第一次调用子函数时得到a的值-5，之后的两次调用中便使用了之前得到的结果，所以结果为-5、-12、-7。

⑵补全程序并运行

按字符串比较两个字符串s、t的大小，如果s大于t，则返回正值，等于返回0，小于返回负值。

#include \sub(char *s,

一、实验项目名称

指针

二、实验目得

１．掌握指针得基本概念与基本用法。包括:变量得地址与变量得值，指针变量得说明、指针变量得初始化、指针得内容与定义格式、指针得基本运算等；

２．掌握数组与指针得关系并能够利用指针解决数组得相关问题;

3。掌握字符串与指针得关系并能够利用指针处理字符串得问题；

4。掌握指针与函数得关系并能够利用指针处理函数问题；

5.了解指向指针得指针得概念及其使用方法；

6。能够使用指针进行程序设计。

三、实验内容

有关指针得程序设计

1。编程实现：任意输入得10个数，求其平均值。

要求:

（1)10个数采用scanf语句读入。

（2）利用指针实现对这10个数得访问。

(3)要求平均值得精度为小数后面２位。

2。编程实现:将一个任意整数插入到一个已排序得整数数组中，插入后数组中得数仍然保持有序.

要求:

（１)整数数组由初始化方式输入。任意整数由scanｆ函数输入;

（2）实现过程采用指针处理;

（3)输出原始数组数据以及插入数据后得数组数据并加以相应说明。

３。编写函数ｎewcｏpy（char ＊new,char *old），它得功能就是删除old所指向得字符串中得小写字母，并将所得到得新串存入ｎew中。

要求:

(1）在主函数中以初始化方式输入一个字符串；

（２）调

实验报告_实验2 指针(2)(1540707103_周家尧)

一、实验目的：

1、掌握指针变量p的算术运算：p±n(n为整数)、p++(p--)、++p(--p)，理解移动一个数据单位的真实含义；

2、能够用数组名或指针变量作函数形参，在函数中实现对数据的批量处理。 3、熟悉二维数组“行指针”、“列指针”的类型，加减1所移动的字节数，以及如何利用它们来存取数组元素。

二、实验内容

２、(基础题)使用指针编程实现：输入3个正整数，按由小到大顺序输出。程序运行结果如下所示：

(提示：可以调用swap(int * x, int * y)来实现)

程序代码：

# include int main(void) {

int a,b,c;

printf(\请输入三个整数\\n\ scanf(\ swap(&a, &b); swap(&a, &c); swap(&b, &c);

printf(\由小到大的顺序输出为:\\n\ printf(\ return 0; }

swap(int * x, int * y) {

int t;

if(*x > *y) {

}

t = *x; *x = *y; *y = t; }

Ｃ语言程序设计练习五指针练习题

一、选择题 133、设有定义：int a=1, *p=&a; float b=2.0; char c='A'; ，以下不合法的运算是＿＿＿＿ A、p++; B、a--; C、b++; D、c--; 134、以下程序执行后a的值为＿＿＿＿ main( ) { int a, m=2, k=1, *p=&k; a=p==&m; printf(\ } A、-1 B、0 C、1 D、2 135、以下对指针变量的操作中，不正确的是＿＿＿ A、int p, *q; q=&p; B、int *p, *q; q=p=NULL; C、int a=5, *p; *p=a; D、int a=5, *p, *q=&a; *p=*q; 136、以下对指针变量的操作中，不正确的是＿＿＿ A、int a, *p, *q; p=q=&a; B、int a=6, *p, *q=&a; p=q; C、int a=b=6, *p; p=&a; b=*p; D、int a, *p, *q; q=&a; p=*q; 137、设有

Ｃ语言程序设计练习五指针练习题

一、选择题 133、设有定义：int a=1, *p=&a; float b=2.0; char c='A'; ，以下不合法的运算是＿＿＿＿ A、p++; B、a--; C、b++; D、c--; 134、以下程序执行后a的值为＿＿＿＿ main( ) { int a, m=2, k=1, *p=&k; a=p==&m; printf(\ } A、-1 B、0 C、1 D、2 135、以下对指针变量的操作中，不正确的是＿＿＿ A、int p, *q; q=&p; B、int *p, *q; q=p=NULL; C、int a=5, *p; *p=a; D、int a=5, *p, *q=&a; *p=*q; 136、以下对指针变量的操作中，不正确的是＿＿＿ A、int a, *p, *q; p=q=&a; B、int a=6, *p, *q=&a; p=q; C、int a=b=6, *p; p=&a; b=*p; D、int a, *p, *q; q=&a; p=*q; 137、设有

实验九、水文分析-DEM 应用

一、实验目的

水文分析使用DEM 数据派生其它水文特征：提取河流网络、自动划分流域。这些是描述某一地区水文特征的重要因素。通过本实验应达到以下目的： a) 理解基于DEM数据进行水文分析的基本原理（重要）。

b) 掌握利用ArcGIS的提供的水文分析工具进行水文分析的基本方法和步骤。 二、实验准备 三、实验步骤

1. 数据基础：无洼地的DEM

在ArcMap 中加载DEM 数据，执行工具条[Hydrology Modeling]中的菜单命令 [ Hydrology ]>>[ Fill Sinks]，在出现的对话框中将[Input Surface]参数指定为“DEM”

2. 关键步骤：流向分析

在上一步的基础上进行，执行工具条[Hydrology Modeling]中的菜单命令[ Hydrology ]>>[ FlowDirection ]，在出现的对话框中将[Input Surface]参数指定为“Filled Sink1”

确定后得到流向栅格[ Flow Direction1]，了解流向栅格单元的数值表示的含义是什么。

3. 计算流水累积量

在上一步的基础上进行，执行工具条[Hydrology Modeling