班级小组建设积分考核方案

班级小组建设的重要性

桑植官地坪镇中心小学 谷美琼

在参加了桑植县教育局举办的体验式培训后，我信心倍增，迫不及待地回到教室，对班级进行了规范化的小组建设。没过两周，奇迹发生了：学生听话了，作业认真了，教室干净了，学生快乐了。班级建设至今在我班是一项每周必须总结的工作。

班上64人，刚好平均分成8组，我精心挑选出8位得力的组长，再由各位组长选自己喜爱的同学，自己选的人，他们每个小组都开心，没有怨言。每个小组都显得很合得来，很团结，我就给班取名为团结班。然后要求小组一周之内给自己小组起组名、组号、组训等。小组之内学习组长、卫生组长、纪律组长、仪表组长、反思组长等等都已成立。凡事要成功，贵在坚持二字。我几乎每周让学生喊喊自己的组名、组号等，让他们强力维持自己组的荣誉，并利用教室前面的黑板边角做一个醒目的组与组的评比栏。每天上课前多看一眼，每周最后一节课最进一周综合评价。第一名奖红旗，最后一名放学后给我完成1000字的说明书，并说明原因。学生在评比时都十分紧张，十分认真，没有一个敢懈怠。只要有学生批评指出，只要是正确的，我都会采用建议。特别是每个小组的反思组长对本小组一周的各方面反思，让学生有一个正确清醒的认识。这样学生突然就变得认真，听

192班合作学习小组建设方案

推行“自学、交流、拓展” 高效互动课堂教学模式，是我校贯彻落实新课程理念，促进学生自主合作探究学习的重要形式。在课堂教学过程中，既强调学生个体化的自主学习，也要强调小组合作探究。合理组建并科学管理学习小组，对积极开展小组学习活动，形成高效互动的学习氛围具有十分重要的意义。现结合我校实际，制定如下建设方案：

一、合作学习小组的组建 1.分组原则：组内异质、组间同质

根据学生不同的年龄、性别、个性、才能、学习习惯、学业水平、家庭背景，本着“组内异质、组间同质”的原则进行分组，使各个小组的整体水平大致相当，组内成员之间又形成互补，确保组内学生互助互学，确保小组之间的交流与竞争。

2.小组人数：一般情况下，每个小组由6至7名学生组成为最佳。

3.成员分工：明确小组成员各自的分工与职责，使小组成员人人有事做，事事有人做，从而充分调动每一个学生的主观能动性，增强小组成员的团队意识与合作技能。

（1）每个小组设组长一名、记录员一名、资料员一名、发言人一名、板书员一名、学科代表各一名。一段时间后，

可以适当互换一些角色，给每个组员在各方面都能得到锻炼和发展的机会。

（2）组内编排座位时，要合理派对，从成绩、品质、行为、习惯、个性等

〖学习小组建设〗

建构主义认为，学生学习的过程是学生以自身的经验为基础，在新的任务和情境中主动建构的过程，由于每个学生有不同经历经验，建构的结果就不会相同，有的深刻，有的浅薄，有的全面，有的偏面，有的正确，有的错误等等，这就需要群体之间的合作学习。合作学习的基本单位是学习小组，学习小组学习是合作学习的主体（课堂全班讨论，也是合作学习，）因此，培养学习小组学习能力就是非常重要的，所谓学习小组学习能力就是以学习小组为组织形式进行学习的能力。而学习小组成员对学习小组的认同感、归属感、责任心和团结奋斗的团队精神是提高学习小组学习能力的前提和基础。为此，必须加强学习小组建设，学习小组建设包括学习小组组成、学习小组领导、学习小组管理、学习小组评价四个大的方面，因而，学习小组建设围绕这四个方面展开。

【问题一】:怎样实现学习小组最优化组合

学习小组的优化组合问题是自主学习的前提与基础，也切实关系着自主课堂的成功与失败，因此，我们必须予以充分的重视，并始终将其放在学习小组建设的首要位臵。对于这一问题，我们将从学习小组规模、学习小组划分、学习小组座次和学习小组合作时间四个方面提出建议。

〖学习小组规模〗

科学研究以及我们的实践均表明，最佳的学习小组合作人数应

学校七1班个人积分说明

一、积分标准

1、 上课回答问题每次得10分；语文、数学、英语、历史、生物、政治、地理各科课堂上每周每人得

100分加太阳图标一个，每周超过150分的奖励玫瑰花一朵（如得到150分的倍数，则奖励玫瑰花的倍数），两个太阳可换一朵玫瑰。

2、 班级干部每周加分标准：班级的班长、副班长加40分，劳动委员、文艺委员、体育委员、团支部

书记各加30分，组长、各科课代表加20分。 3、 学期考试成绩：

年级前10名加300分，年级前11—20名加200分，年级前21—30名加100分，年级前31---40名加50分，年级前41—50名加20分,每上升一档多加100分，每上升一个名次加20分，每下降一个名次扣10分。

4、 劳动方面

义务劳动或突击劳动根据劳动任务的轻重分别加20、30、50、100、150分五个档次；班级安排的劳动缺一次扣100分，劳动不干净有一次扣40分，随地吐痰、乱扔垃圾、乱扔粉笔有一次扣20分。 5、 纪律方面：

受到学校处分的一次扣150分，受到班级处分（包含写检查）一次扣100分，受到班长副班长、团支部书记劳动委员警告的一次扣30分，受到小组长警告的一次扣20分；上课迟到一次扣20分，旷课一节扣150分 6

合作学习小组建设实施方案

“构建生本课堂”的教学模式，小组建设及小组学习方法到关键作用，其中包括如何将小组进行最优化组合，最优化分工，如何进行小组评价等，为更好、更有效地开展好小组的合作学习，特制定如下事实方案（草案）： 一、小组建设

1、 小组划分——组间同质，组内异质 2、 小组管理——自我管理，责任明确

3、小组文化——每个小组必须拥有“两个一”：即一条具有积极鼓励意义的格言，一套严格细致，具有约束力的“组规”。

4、小组的组建

组建的目的：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作与竞争的良好局面。

组建的方法：在分组的时候要有一定的科学性，要优劣兼顾、男女比例平衡。每4人为一组，序号的排列可以按成绩进行的，也可以按座次编号。 5、小组成员分工：

组内成员是一个整体，小组是一个团队，强调集体行动，不搞个人主义，组内对于各种任务要有明确分工，并且要明确落实到人。

①、正组长：在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。在其带领下，阶段性的对组规中不合理的部分进行修改。负责本组的学习情况。同时，负责填写本小

〖学习小组建设〗

建构主义认为，学生学习的过程是学生以自身的经验为基础，在新的任务和情境中主动建构的过程，由于每个学生有不同经历经验，建构的结果就不会相同，有的深刻，有的浅薄，有的全面，有的偏面，有的正确，有的错误等等，这就需要群体之间的合作学习。合作学习的基本单位是学习小组，学习小组学习是合作学习的主体（课堂全班讨论，也是合作学习，）因此，培养学习小组学习能力就是非常重要的，所谓学习小组学习能力就是以学习小组为组织形式进行学习的能力。而学习小组成员对学习小组的认同感、归属感、责任心和团结奋斗的团队精神是提高学习小组学习能力的前提和基础。为此，必须加强学习小组建设，学习小组建设包括学习小组组成、学习小组领导、学习小组管理、学习小组评价四个大的方面，因而，学习小组建设围绕这四个方面展开。

【问题一】:怎样实现学习小组最优化组合

学习小组的优化组合问题是自主学习的前提与基础，也切实关系着自主课堂的成功与失败，因此，我们必须予以充分的重视，并始终将其放在学习小组建设的首要位臵。对于这一问题，我们将从学习小组规模、学习小组划分、学习小组座次和学习小组合作时间四个方面提出建议。

〖学习小组规模〗

科学研究以及我们的实践均表明，最佳的学习小组合作人数应

新安中学学习小组建设方案（试用）

（2017.2）

主要内容

第一部分：合作学习小组的编排 第二部分：学习小组文化建设 第三部分：各成员的职责 第四部分：学习小组的培训 第五部分：学习小组的考核评价

总 则

合作意识和能力，是现代人所应具备的基本素质，“小组合作学习”作为新课程倡导的一种学习方式，已经在新课堂中体现着重要的作用。只有解决如何将小组进行最优化组合、最优化分工，如何进行小组评价等问题，才能更好、更有效地开展好小组的合作学习，将合作小组建设成为一个有效学习的组织、有效管理的团队。专家及教育实践证明，只有做到“时刻有竞争、时刻有管理、时刻有目标，事事有控制、事事有评价，同时充满凝聚力和向心力的学习小。才能实现课堂的高效，才能有效推进课堂教学的改革。

本方案有不少重复、不一致的地方，特别是评价的尺度上和方向上各有不同，请大家根据班级实际取舍，编制适合自己班级或年级的相关手册。

第一部分 合作学习小组的编排

（一）编排的基本原则

合作学习小组划分应遵循“同质结对、异质编组、组间平行”的基本编组原则，对全班学生进行编组。在分组时，教师要充分考虑学生的知识基础、能力高低、心理素质、年龄性别等因素，将学生分为高、

加强村（居）党小组建设的

工作方案

为进一步完善和规范村（居）党小组工作，调动党小组长的工作积极性，充分发挥党小组在推动村（居）党的基层组织建设和村（居）民小组自治管理的作用，更好地筑牢基层党组织最前沿阵地，夯实党执政的最组织基础，现根据《中国共产党章程》、《中国共产党农村基层组织工作条例》，结合我区的工作实际，制订如下工作方案。

一、指导思想和工作目标

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观和党的十七届四中全会精神，把加强村（居）党小组建设作为农村和城镇社区实施固本强基工程的新着力点来抓，力争通过2—3年的努力，使全区各村（居）党小组设臵健全、活动正常、管理有序、作用明显，进一步夯实我区村（居）基层党组织基础。

二、具体工作内容

（一）科学调整设置党小组：按照有利于党员教育管理，有利于开展党内活动，有利于联系群众，有利于发挥党员先锋模范作用的原则，在规范村（居）党（总）支部建设的同时，在地域相邻、行业相近、职业相似、爱好相同、方便联系沟通的前提下科学调整设臵村（居）党小组，依《党章》

1

规定择优选出政治素质高、工作责任心强、带动能力足的党小组长，提倡党员村（居）民小组长兼任党小组长。

（二）加强党小组活动阵地建设：

西华二中课改材料 我的经验大家分享

高效课堂怎样加强小组建设

西华二中 九（5）班 段太学

高效课堂改革中，学生成为课堂的主人，班级小组建设是高效课堂学生对学、解答、质疑、展示的基础，是高效课堂改革成功的三大抓手之一，是高效课堂改革成败的关键。那么怎样搞好班级小组建设呢？现就我班小组建设的具体做法与大家分享，敬请各位老师斧正。 一、 建立合作小组

在分组时可将学生根据学科成绩分成A、B、C三个层次。小组组建需要坚持“同组异质、异组同质、同质结对、异质帮扶”的原则。所谓“同组异质”即以异质形态分组，要兼顾到学生的学科情况、特长、性格、性别等因素，小组成员之间要有一定的互补性。比如：将调皮、自制力差、性格外向型的学生与稳重、自制力强、性格内向型的同学组合在不同的小组，将班干部分到各个组，每组都要有男生、女生。“异质同组”即要求各小组总体上水平基本一致，为各小组平等竞争提供平台。具体操作时，以每组6人为例，可按2A、2B、2C分组，小组成员代号为A1、A2、B1、B2、C1、C2。同层次学生对坐，A类生坐到中间，便于组织学生对学、群学。“同质结对”即要求层次相近的学生的结成学习对子、便于学生之间的交流、讨论、学习。“异

高效课堂小组建设

改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心，而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一。随着课改的逐步推进和深入，一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动：从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作中来，使合作学习具有实效，这是大家十分关注的问题。我们认为，提高小组合作效率的策略很多，其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究，包括小组构建、小组评价和小组奖励等策略的研究。可以说，高效课堂的高效，关键在于学习小组的高效，建设、培训好了一个小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。

小组学习的建设的阶段性实施： （一）技术植入之观念阶段：

此阶段的重点是师生观念的转型，而非技术方面。所以，建设学习小组是为下面的模式和技术阶段的开展打下基础。小组建设重点在于如何划分小组、选拔小组长，并对小组成员进行初步培训，同时要创建起小组的外显和内隐文化。总之，是建立起学习小组，并能正常运行，关于小组如何评价和如何开展小组学习等细节就过多不涉及了。

（二）技术植入之模式和技术阶段:

伴随着核心技术和“大课程”的培训（其中大课程中包含小组建设的培训），小组评价、小组综合培训、以及小组学习的开展