三年级语文上册第四单元 苏教版

苏教版三年级语文下册第四单元测试题 一、先填空，再练写好钢笔字。（仔细观察，这些字中的悬

针竖一定要 ，字才好看。）

章 罩 举 奉

二、看拼音，写词语。

Bǎo zhàng huáng lí huái yí fǔ lǔ （ ） （ ） （ ） （ ）

zuî mâng Pî liâ bì lǜ qù shì

（ ） （ ） （ ） （ ）

Jīng miào juã lún huï líng huï xiàn

（ ）（ ）

三、画去下列带点字不正确的读音。

仿佛（fï fú ） 似（sì shì）乎 钻

（ zh&#

齐陵街道中心小学教学案

课题 教学内容 13、孔子拜师 第一课时 案 序 课 型 4-1 新授 1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行” 等12个词语。 教学 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受 孔子、老子的品行。 目标 3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不、满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。 重点正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔难点 子、老子的品行。 学生对于孔子基本不了解，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的学情一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热分析 情。课后也印发一些孔子的语录给学生背背。 教 学 过 程 教学环节 一、初读感知 二、研读感悟 教学内容 1、学生自由朗读课文。 2、检查词语掌握情况。 3、检查课文朗读情况。 请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。 4、感知课文大意：课文讲了些什么？ 1、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 学生活动 指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆

10这个规矩不能有

第一课时

学习目标：

学会8个字，会认9个字，注意多音字“将”和“冲”的读音。 教学重难点：

注意多音字“将”和“冲”的读音。 教学准备： 生字卡片、补充材料 教学方法：

学生自读、生字抢读游戏 教学过程：

一、 故事引入，引发思考

师讲述彭总喝茶的故事，并提出问题：彭总为什么不喝警卫泡的茶？他后来做了什么？从这个故事中可以说明彭总是一个怎样的人？

生讨论，并回答。 二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。 2、思考：课文写了一件什么事？ 3、学习课文的生字和多音字。 自己读准字音，圈出文中的生字。

查字典为多音字组词。

小组内汇报学习成果，全班交流。 二、游戏：我会认，我会读，我会组词

老师出示生字卡片，学生举手抢答，先读准，再组词。读准字音并组词正确各为小级赢得一分。 三、学习课文第一自然段，自由读。

1、思考：彭德怀是谁？为什么人们亲切地称他为“彭总”？ 2、齐读第一自然段，教师简要介绍几个专有名词。

3、自由读2——10自然段，边读边体会：说了一件什么事？从这件事

可以看出彭总是一个什么样的人？

板书设计

10这个规矩不能有

10这个规矩不能有

第二课时

学习

人教版三年级语文上册第四单元教

案

《我们去听秋的声音》是长春版三年级上册第一版块的第三篇*。*是一首现代诗，作者用拟人的手法，抓住秋天里大自然的一些声响，用形象的语言赞美了秋天。一起看看人教版三年级语文上册第四单元教案!欢迎查阅!

人教版三年级语文上册第四单元教案1

教学目标：

1、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。

2、会认6个，会写9个生字。

3、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

教学重点与难点：会认会写生字，有感情朗读课文。仿照诗歌的形式，仿写诗文。

教学准备：录制秋天的各种声音

教学方法：感悟法自学法讨论法欣赏法

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。

今天，我们就一起来学习第2课(齐读课题)

2、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。(再次齐读课题)

二、初读课文

1、师：大家赶快亲自去听听秋的声音吧!打开语文书，翻到第2课，有感情读一读课文。注意了，要想读得好，必须先要读准字音，读通句子才行。

2、生自由练读。

3、检查。

(1)师：同学们，刚才我们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着老

三年级上册第 13 课《花钟》导学案

班级： 姓名：

学习目标：

１、会认８个生字，会写１４个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、陆续、大致”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ３、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 ４、学习运用多样的句式表达。 一、预习任务

1.应会读字：怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致

你能用什么有趣的方法记住哪个字？ 把你认为容易读错的字在上面圈出来。 2.多音字：给“强”注音组词。

3.试着写写应会写字,把你认为难写的字圈出来。

“艳、内、梦、醒、苏、湿、娇、嫩、强、适、昆、播、修、致” 4.需要重点积累的词语：

鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放 5.概括课文主要内容（教学难点）

用段意联接法概括课文主要内容： 6.用自己的话说一说，为什么

13 花钟

教学目标：

1．认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。结合语境理解“争奇斗艳”“绽开了笑脸”“醒来”等词语，能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，引导学生抓住词语边读边想象，读出情趣，并背诵自己喜爱的部分。（重点引导背诵第一自然段。）

3．让学生感受作者在描写不同花开放时（即第一自然段）用词的准确，能在课堂上背诵该段并模仿以上的写作特点写一段话。

4．激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯，初步培养学生的观察能力。 教学重点：

体会课文表达的准确性。 教学难点：

理解课文内容，体会课文在用不同的说法表现鲜花开放的特点时的准确性和独特性。学习运用不同的词句表达同一个意思。 课前准备：

1.教师搜集各种有关鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

2.学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。 课时安排：两课时。

第1课时

教学过程:

一、创设情境，激趣导入

1、同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！

2、你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的

人教版三年级上册语文第四单元测试

姓名： 分数：一、看拼音写词语。（8分）

zhèng shí mì qiè zhǎn shì què què shí shí

（ ） （ ） （ ） （ ）

yuè dú tiáo jié mí shī jǐ lái jǐ qù

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、写出划线词语的近义词。（6分）

1．它们开花的时间往往跟昆虫的活动的时间相吻合。（ ）（ ）

2．蜜蜂有方向的能力。 （ ）

3．商人了一只骆驼，心里很着急。 （ ）

4．这份工作相当。 （ ）

5．他们的谈话声越发变得了。 （ ）

三、找出每组中不是同一类的词语。（6分）

13、花钟

第一课时

教学要求。

1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点、难点：

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教学过程：

一、交流激趣，存疑导入。

1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？

比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）

2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开

放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一

1

起走进文本。

二、熟读课文，初步释疑。

1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。） 2、 交流自己读的过程。 3、

13、花钟

第一课时

教学要求。

1． 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。

2． 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。 3． 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点、难点：

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教学过程：

一、交流激趣，存疑导入。

1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？

比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）

2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开

放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一

1

起走进文本。

二、熟读课文，初步释疑。

1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。） 2、 交流自己读的过程。 3、

三 年 级 上 册 同 步 阅 读

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第四组：细心观察

我问大自然

请你告诉我，大自然，我怎样才能与你交谈？

你又没地址，又没姓名， 我要是想写一封信寄给你， 我知道，永远也不会到你的手边。 我问过小河，

可是，派出去的纸船都已沉没。 我问过大山，

可是，大山又送回我的呼喊。 我问过鹦鹉，

可是，这位翻译家也支支吾吾。 后来是老师告诉了我，

她说：你为什么不去问问他们呢， 大自然同他们最亲热—— 问问晒红了脸膛的船长， 问问借着篝火抽烟的勘探队员， 问问风吹白发的农学家...... 老师说——

他们同海洋、太阳和星辰谈过话， 他们同月亮和夜雾谈过话， 他们同所有的小虫谈过话呢......

请你告诉我，大自然，我怎样才能与你交谈？

你又没地址，又没姓名， 我要是想写一封信寄给你， 我知道，永远也不会到你的手边。 我问过花坛，

可是，我施的肥已被花儿吸收。 我问过大树，

可是，我放飞的小鸟已经长大。 我问过小猴，

可是，它只会讲着自己的语言。 后来是老师告诉了我，

她说：你为什么不去问问他们呢， 大自然同他们最亲热—— 问问白发苍苍的动物学家， 问问专心研究的天文学家， 问问拿着放大镜的古生物学家...... 老师说——

他们同大地和所有