猫是老虎的先生阅读理解答案

猫是老虎的先生

一、

揭示课题（事先板书课题）

师：今天，我们要一起学习一篇新的课文，课题是 师：一起读（生齐读课题 第三十四课 猫是老虎的先生） 师：课题中的先生，我们又可以叫做——（生：师傅 老师） 师：这篇文章是现代著名作家鲁迅爷爷的作品。（出示鲁迅的头像）

师：鲁迅爷爷曾经去过日本留学，他一生写过很多有名的小说，今天，我们第一次接触他的作品，等以后你们进了中学就会阅读到很多鲁迅爷爷的作品。 师：课前大家都进行了预习，这些词语谁会读？（生读词语） 师：嗯，词语都会读了，那课文呢？（生分节读课文） 二、

初步感知

师：在批阅你们的预习单时，老师发现你们在摘录栏中都摘录了这句话（出示句子：忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事——） 师：为什么喜欢这句话？

（生交流：A：我喜欢这句话是因为读了这句话，我好像听到了猫用趾爪的爬搔声。

B：我喜欢这句话是因为我好像看到了猫从树上窜下来） 师：嗯，你们真会读书，这句句子的确写得很生动。能读好吗？ 师：这样，先听老师来读读，你们听听我那种朗读的方法比较正确。 （师范读句子，学生比较）

（生听后交流：我觉得

过了些日子，老虎觉得猫还没有教会自己上树的本领，自己还不能上树吃掉猫很不甘心，于是想尽办法去找猫。终于，在一天中午，老虎在树林里正好碰到了猫，于是老虎再一次低下头，哀求猫说：猫先生啊，您武力高强，比我棋高一着，还会上树，求求您把最后这一个本领传授给我吧。”猫瞟了瞟老虎，厉声说道：你这个忘恩负义的家伙，我把扑、捉、吃的方法都交给你了，结果你不但没有谢谢我，还反过来想来杀我。如果我教了你上树的本领作文，你又会怎样来对待我呢？”

老虎又可怜巴巴地说：我为了生活，用从您那里学来的方法吃掉了其它很多动物。但他们为了躲避我，又都来向您学会了爬树。而我还不会爬树，都没办法生活了。如果您教会了我上树的本领，我一定会报答您对我的恩情的。”猫一听，仰天长笑，说：你这些花言巧语，骗得了别人骗不了我。你既然能上树吃掉别的动物，那你不是也能把我也吃掉了吗。”

老虎听了后哑口无言，只好灰溜溜地回家了。

过了些日子，猫在树林遇到了老虎

哈哈哈又见面了，我们真是有缘啊！今天我的肚子有点饿了，终于可以饱餐一顿了。”老虎伸出前爪，凶巴巴地说。

猫大吃一惊，赶紧蹿上一棵矮小的樟树。它喘了口气，指着老虎的鼻子，大声骂道：你你这个忘恩负义、无情无义的家伙，我教会你捕食的本领，你却要吃我，真是个狼心狗肺的东西。”

哼！随便你怎么说，反正今天我要吃了你。上回你侥幸逃到大树，今天看你往哪儿逃？”老虎瞪着眼睛，舔了舔舌头。

谁怕谁啊？上次我是让你的。有作文本事你过来啊！”猫摇了摇尾巴，朝老虎吐了吐舌头。

老虎气得火冒三丈，嗷嗷直叫，发疯似的向猫扑去。

只听扑通”一声，老虎不仅没有捉住猫，反而掉进一个坑里了。原来，小猫早有准备，在小树的旁边挖了一个陷阱来防身。

这个坑非常深，老虎往上爬了很多次，都失败了。它气喘吁吁地哀求道：亲爱的猫先生，我错了，我不应该忘恩负义。我保证从今往后再也不吃你了，请救救我吧！”

好吧，只要你能知错就改，我就原谅你。”猫和颜悦色地说道。

从此，老虎和猫成了最好的朋友。

“《尚书》是中国最古的皇室文集”阅读理解答案

《尚书》是中国最古的皇室文集，是中国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。它保存了商周特别是西周初期的一些重要史料。

汉人传说先秦时《书》有100篇，其中《虞夏书》20篇，《商书》、《周书》各40篇，每篇有序，题孔子所编。《史记·孔子世家》也说到孔子修《书》。但近代学者多以为《尚书》编定于战国时期。秦始皇焚书之后，《书》多残缺。今存《书序》，为《史记》所引，约出于战国儒生之手。汉初，《尚书》存29篇，为秦博士伏生所传，用汉时隶书抄写，被称为《今文尚书》。又，西汉前期，相传鲁恭王拆孔子故宅一段墙壁，发现另一部《尚书》，是用先秦六国时字体书写的,所以称《古文尚书》,它比《今文尚书》多16篇，孔安国读后献于皇家。因未列于学官，《古文尚书》未能流布。

《尚书》所录，为虞、夏、商、周各代典、谟、训、诰、誓、命等文献。其中虞、夏及商代部分文献是据传闻而写成，不尽可靠。“典”是重要史实或专题史实的记载；“谟”是记君臣谋略的；“训”是臣开导君主的话；“诰”是勉励的文告；“誓”是君主训诫士众的誓词；“命”是君主的命令。还有以人名标题的，如《盘庚》、《微子》；有以事为标题的，如《高宗肜日》

猫是老虎的先生

教学目标：

1、学会本课生字“谜趾 搔 授 侥” 5个生字，积累词组“猜谜、眼睁睁、传授、侥幸”，辨析形近字“趾—扯，挣—睁，侥—绕，断—继”，能正确使用词语 2、有感情地朗读课文，了解文中讲述的这个故事的内容。

3、在日常生活中要有较强的自我保护意识，提防心术不正，居心叵测的人。 4、进一步激发学生阅读名家名篇的兴趣。 教学重点和难点：

1、巩固复习良好的阅读习惯，引导学生质疑问难。

2、有感情地朗读课文，能把文中关于猫的故事讲给大家听。 教学过程：

一、揭示课题。

1、（出示猫和老虎图片）在你的印象中，猫是怎样的？那老虎呢？

在我们今天所学的这篇课文里，猫和老虎的关系可不同一般。（板书课题）齐读。

这里的“先生”指的是什么呢，预习过课文的同学就知道课文中用了另一个词解释，那就是——师傅（板书）读好这个词（单独读时是第四声，连成词时读轻声）

2、课文中，课题后面有个①代表什么意思？打开书，读读注释，你能用一两句话介绍一下你所知道的鲁迅吗？

3、今天我们学习的就是讲鲁迅小时的故事，文中第一人称“我”指的就是鲁迅。 二、学习课文第一节。

1、鲁迅的童年生活丰富多彩。在一个夏天的夜晚，鲁迅在干什么呢？

出示：那是一个夏天的夜晚，我

34.猫是老虎的先生教学设计

教学目标：

1、认识“谜、趾、搔、授、侥”等 10个生字，积累词语“猜谜、师傅、随声而下、眼睁睁、传授、侥幸”，用不同的方法理解词语“先生、芭蕉扇、随声而下、趾爪、侥幸”。

2、默读课文，理解“先生”，根据课题，提出问题，并初步学会解决问题。

3、了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。

4、4、了解猫教老虎学本领，因没教它爬树而保护了自己的故事，知道善良的人对坏人要小心防备。

教学重难点：

1、默读课文，提出不理解的问题。

2、了解文中讲述的这个故事的内容，并能把这个故事讲给大家听。

教学过程：

一、开门见山，揭示课题

1．宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官

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一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。（板书课题）今天我

丑兵阅读理解答案[丑兵阅读答案]

丑兵是部队的人给老卡起的外号，老卡觉得别人嘲笑自己相貌丑陋，丑兵觉得受到侮辱，后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表。丑兵虽然不好看，但他却有着一颗美丽而干净的灵魂。下面由小编为大家带来丑兵阅读答案，希望对大家有帮助!

丑兵阅读材料

1976年冬天，排里分来了几个山东籍新战士，丑兵王三社就是其中之一。与其他人站在一起，恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。

长得丑，就老老实实的，少出点风头吧，他偏不，他对任何事情都热心得让人厌烦，口齿又不太清楚，常常将我姓郭的郭字读成狗字，于是我在他嘴里就成了狗排长。

不久，春节到了。省里的慰问团来部队慰问演出。政治处让我们排派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士，命令他们换上新军装，就在我指指划划地做战前动员时，丑兵回来了。一进门就嚷：‘狗’排长，要出公差吗?他这一嚷破坏了我的兴致，我便气忿忿地说：什么狗排长，猫排长，你咋呼什么!他的嗓门立时压低了八度，排长，要出公差吗?我也算一个。我随口揶揄他说：你去干什么?去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿?这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说：老卡(他们称

《感悟自然》阅读理解答案

感悟自然

楼房越来越小，天空却越来越小；道路越来越宽，车速却越来越慢；人口是越来越多，这是一个躁动、喧嚣的年代和社会。可是，再回首，透过诱惑的荆棘和纷乱，还是能发现一小片属于自己的蓝天，还能够感悟自然的心语。

清晨，灿烂的太阳为我升起，照耀我那本已没有感悟的心灵，让我再次体味人生，品味生活。生活由于阳光的灿烂而灿烂，由于自然的感悟而丰富多采。湛蓝的天空是我心灵散步的所在，千姿百态的白云是我来不及采摘的绚丽花朵；空中飞过拖着哨音的鸽群将我的思绪带向远方。

月明风清，白云浮动，微风徐徐，柳丝摇曳，光影斑驳，徜徉在银色的月光中，品一杯浓郁芳香、沁人心脾的清茶，聆听音乐大使们的或明或暗、或抑或扬、或隐或亮的妙笔心声，你不能不为这声音的文字而感动。那是一种超然和浪漫，更是唯美优雅的诗意和抒情。维也纳的森林带来诱人的清新，兰色多瑙河奔涌着异国的风情，伏尔加河的纤夫诉说着劳作的辛苦；黄河呐喊着中华民族的魂魄，春江花月夜荡漾着美景良宵，梁祝倾诉着凄婉哀怨的希望，二泉映月讲述着平静安宁和淡淡的忧伤。

置身于浩瀚的海边，感悟大海的灵魂和大海的诗篇。夏目的大海浮躁、喧嚣，像是要驱走难挨的酷暑；春日的大海’陪静、安详，像美丽羞怯的少女，在憧憬美好的爱

乡村教师阅读理解答案

乡村教师阅读理解答案

乡村教师

临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。

我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：我要回乡下去。

我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。

这时，娟子一本正经地给我们说了一个。

10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。

然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。

有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家

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发现时，大火已经快封住了教室门。

教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女

数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。一次，他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.8元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的。说着把手写的账单递给他，他看账单上真写着80元，就说，你们算错账了，不是80元，是79.80元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀？数学家说，怎么不算差？79.80元和80元能划等号吗？服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起，数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅在搞打折优惠活动，就进去了。要了