猫是老虎的先生阅读理解答案

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猫是老虎的先生

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猫是老虎的先生

一、

揭示课题(事先板书课题)

师:今天,我们要一起学习一篇新的课文,课题是 师:一起读(生齐读课题 第三十四课 猫是老虎的先生) 师:课题中的先生,我们又可以叫做——(生:师傅 老师) 师:这篇文章是现代著名作家鲁迅爷爷的作品。(出示鲁迅的头像)

师:鲁迅爷爷曾经去过日本留学,他一生写过很多有名的小说,今天,我们第一次接触他的作品,等以后你们进了中学就会阅读到很多鲁迅爷爷的作品。 师:课前大家都进行了预习,这些词语谁会读?(生读词语) 师:嗯,词语都会读了,那课文呢?(生分节读课文) 二、

初步感知

师:在批阅你们的预习单时,老师发现你们在摘录栏中都摘录了这句话(出示句子:忽然,桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声,一对闪闪的眼睛在暗中随声而下,使我吃惊,也将祖母讲着的话打断,另讲猫的故事——) 师:为什么喜欢这句话?

(生交流:A:我喜欢这句话是因为读了这句话,我好像听到了猫用趾爪的爬搔声。

B:我喜欢这句话是因为我好像看到了猫从树上窜下来) 师:嗯,你们真会读书,这句句子的确写得很生动。能读好吗? 师:这样,先听老师来读读,你们听听我那种朗读的方法比较正确。 (师范读句子,学生比较)

(生听后交流:我觉得

猫是老虎的先生续写400字

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过了些日子,老虎觉得猫还没有教会自己上树的本领,自己还不能上树吃掉猫很不甘心,于是想尽办法去找猫。终于,在一天中午,老虎在树林里正好碰到了猫,于是老虎再一次低下头,哀求猫说:猫先生啊,您武力高强,比我棋高一着,还会上树,求求您把最后这一个本领传授给我吧。”猫瞟了瞟老虎,厉声说道:你这个忘恩负义的家伙,我把扑、捉、吃的方法都交给你了,结果你不但没有谢谢我,还反过来想来杀我。如果我教了你上树的本领作文,你又会怎样来对待我呢?”

老虎又可怜巴巴地说:我为了生活,用从您那里学来的方法吃掉了其它很多动物。但他们为了躲避我,又都来向您学会了爬树。而我还不会爬树,都没办法生活了。如果您教会了我上树的本领,我一定会报答您对我的恩情的。”猫一听,仰天长笑,说:你这些花言巧语,骗得了别人骗不了我。你既然能上树吃掉别的动物,那你不是也能把我也吃掉了吗。”

老虎听了后哑口无言,只好灰溜溜地回家了。

《猫是老虎的先生》续写450字

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过了些日子,猫在树林遇到了老虎

哈哈哈又见面了,我们真是有缘啊!今天我的肚子有点饿了,终于可以饱餐一顿了。”老虎伸出前爪,凶巴巴地说。

猫大吃一惊,赶紧蹿上一棵矮小的樟树。它喘了口气,指着老虎的鼻子,大声骂道:你你这个忘恩负义、无情无义的家伙,我教会你捕食的本领,你却要吃我,真是个狼心狗肺的东西。”

哼!随便你怎么说,反正今天我要吃了你。上回你侥幸逃到大树,今天看你往哪儿逃?”老虎瞪着眼睛,舔了舔舌头。

谁怕谁啊?上次我是让你的。有作文本事你过来啊!”猫摇了摇尾巴,朝老虎吐了吐舌头。

老虎气得火冒三丈,嗷嗷直叫,发疯似的向猫扑去。

只听扑通”一声,老虎不仅没有捉住猫,反而掉进一个坑里了。原来,小猫早有准备,在小树的旁边挖了一个陷阱来防身。

这个坑非常深,老虎往上爬了很多次,都失败了。它气喘吁吁地哀求道:亲爱的猫先生,我错了,我不应该忘恩负义。我保证从今往后再也不吃你了,请救救我吧!”

好吧,只要你能知错就改,我就原谅你。”猫和颜悦色地说道。

从此,老虎和猫成了最好的朋友。

“《尚书》是中国最古的皇室文集”阅读理解答案

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“《尚书》是中国最古的皇室文集”阅读理解答案

《尚书》是中国最古的皇室文集,是中国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。它保存了商周特别是西周初期的一些重要史料。

汉人传说先秦时《书》有100篇,其中《虞夏书》20篇,《商书》、《周书》各40篇,每篇有序,题孔子所编。《史记·孔子世家》也说到孔子修《书》。但近代学者多以为《尚书》编定于战国时期。秦始皇焚书之后,《书》多残缺。今存《书序》,为《史记》所引,约出于战国儒生之手。汉初,《尚书》存29篇,为秦博士伏生所传,用汉时隶书抄写,被称为《今文尚书》。又,西汉前期,相传鲁恭王拆孔子故宅一段墙壁,发现另一部《尚书》,是用先秦六国时字体书写的,所以称《古文尚书》,它比《今文尚书》多16篇,孔安国读后献于皇家。因未列于学官,《古文尚书》未能流布。

《尚书》所录,为虞、夏、商、周各代典、谟、训、诰、誓、命等文献。其中虞、夏及商代部分文献是据传闻而写成,不尽可靠。“典”是重要史实或专题史实的记载;“谟”是记君臣谋略的;“训”是臣开导君主的话;“诰”是勉励的文告;“誓”是君主训诫士众的誓词;“命”是君主的命令。还有以人名标题的,如《盘庚》、《微子》;有以事为标题的,如《高宗肜日》

三年级语文上册《猫是老虎的先生》教学设计沪教版

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猫是老虎的先生

教学目标:

1、学会本课生字“谜趾 搔 授 侥” 5个生字,积累词组“猜谜、眼睁睁、传授、侥幸”,辨析形近字“趾—扯,挣—睁,侥—绕,断—继”,能正确使用词语 2、有感情地朗读课文,了解文中讲述的这个故事的内容。

3、在日常生活中要有较强的自我保护意识,提防心术不正,居心叵测的人。 4、进一步激发学生阅读名家名篇的兴趣。 教学重点和难点:

1、巩固复习良好的阅读习惯,引导学生质疑问难。

2、有感情地朗读课文,能把文中关于猫的故事讲给大家听。 教学过程:

一、揭示课题。

1、(出示猫和老虎图片)在你的印象中,猫是怎样的?那老虎呢?

在我们今天所学的这篇课文里,猫和老虎的关系可不同一般。(板书课题)齐读。

这里的“先生”指的是什么呢,预习过课文的同学就知道课文中用了另一个词解释,那就是——师傅(板书)读好这个词(单独读时是第四声,连成词时读轻声)

2、课文中,课题后面有个①代表什么意思?打开书,读读注释,你能用一两句话介绍一下你所知道的鲁迅吗?

3、今天我们学习的就是讲鲁迅小时的故事,文中第一人称“我”指的就是鲁迅。 二、学习课文第一节。

1、鲁迅的童年生活丰富多彩。在一个夏天的夜晚,鲁迅在干什么呢?

出示:那是一个夏天的夜晚,我

三年级上册语文教案猫是老虎的先生 沪教版

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34.猫是老虎的先生教学设计

教学目标:

1、认识“谜、趾、搔、授、侥”等 10个生字,积累词语“猜谜、师傅、随声而下、眼睁睁、传授、侥幸”,用不同的方法理解词语“先生、芭蕉扇、随声而下、趾爪、侥幸”。

2、默读课文,理解“先生”,根据课题,提出问题,并初步学会解决问题。

3、了解文中讲述的这个故事的内容,并能把这个故事讲给大家听。

4、4、了解猫教老虎学本领,因没教它爬树而保护了自己的故事,知道善良的人对坏人要小心防备。

教学重难点:

1、默读课文,提出不理解的问题。

2、了解文中讲述的这个故事的内容,并能把这个故事讲给大家听。

教学过程:

一、开门见山,揭示课题

1.宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官

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一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。(板书课题)今天我

丑兵阅读理解答案

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丑兵阅读理解答案[丑兵阅读答案]

丑兵是部队的人给老卡起的外号,老卡觉得别人嘲笑自己相貌丑陋,丑兵觉得受到侮辱,后来认识到内在的美远胜过漂亮的外表。丑兵虽然不好看,但他却有着一颗美丽而干净的灵魂。下面由小编为大家带来丑兵阅读答案,希望对大家有帮助!

丑兵阅读材料

1976年冬天,排里分来了几个山东籍新战士,丑兵王三社就是其中之一。与其他人站在一起,恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树,白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。

长得丑,就老老实实的,少出点风头吧,他偏不,他对任何事情都热心得让人厌烦,口齿又不太清楚,常常将我姓郭的郭字读成狗字,于是我在他嘴里就成了狗排长。

不久,春节到了。省里的慰问团来部队慰问演出。政治处让我们排派十个公差去当临时服务员。我立即挑选了九个战士,命令他们换上新军装,就在我指指划划地做战前动员时,丑兵回来了。一进门就嚷:‘狗’排长,要出公差吗?他这一嚷破坏了我的兴致,我便气忿忿地说:什么狗排长,猫排长,你咋呼什么!他的嗓门立时压低了八度,排长,要出公差吗?我也算一个。我随口揶揄他说:你去干什么?去让慰问团看你那副漂亮脸蛋儿?这些话引得在一旁的战士们哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接着我的话茬说:老卡(他们称

《感悟自然》阅读理解答案

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《感悟自然》阅读理解答案

感悟自然

楼房越来越小,天空却越来越小;道路越来越宽,车速却越来越慢;人口是越来越多,这是一个躁动、喧嚣的年代和社会。可是,再回首,透过诱惑的荆棘和纷乱,还是能发现一小片属于自己的蓝天,还能够感悟自然的心语。

清晨,灿烂的太阳为我升起,照耀我那本已没有感悟的心灵,让我再次体味人生,品味生活。生活由于阳光的灿烂而灿烂,由于自然的感悟而丰富多采。湛蓝的天空是我心灵散步的所在,千姿百态的白云是我来不及采摘的绚丽花朵;空中飞过拖着哨音的鸽群将我的思绪带向远方。

月明风清,白云浮动,微风徐徐,柳丝摇曳,光影斑驳,徜徉在银色的月光中,品一杯浓郁芳香、沁人心脾的清茶,聆听音乐大使们的或明或暗、或抑或扬、或隐或亮的妙笔心声,你不能不为这声音的文字而感动。那是一种超然和浪漫,更是唯美优雅的诗意和抒情。维也纳的森林带来诱人的清新,兰色多瑙河奔涌着异国的风情,伏尔加河的纤夫诉说着劳作的辛苦;黄河呐喊着中华民族的魂魄,春江花月夜荡漾着美景良宵,梁祝倾诉着凄婉哀怨的希望,二泉映月讲述着平静安宁和淡淡的忧伤。

置身于浩瀚的海边,感悟大海的灵魂和大海的诗篇。夏目的大海浮躁、喧嚣,像是要驱走难挨的酷暑;春日的大海’陪静、安详,像美丽羞怯的少女,在憧憬美好的爱

乡村教师阅读理解答案

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乡村教师阅读理解答案

乡村教师阅读理解答案

乡村教师

临近大学毕业的那段日子,同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了,唯有娟子按兵不动,如无事人一般。

我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动,争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说:我要回乡下去。

我们都吃了一惊,娟子的老家我们结伴去游玩过一次,在大巴山最深处,汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在,娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机,要重新回到那穷山沟,我们都替她惋惜。

这时,娟子一本正经地给我们说了一个。

10年前,大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室,只有一个班级,也只有一个老师。班上有13名学生,那位乡村老师将他们从一年级教起,一直教到六年级。

然而,就在小学快毕业的时候,不幸的事发生了。

有个放牛娃在山上玩火,不小心把茅屋教室给引燃了。等大家

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发现时,大火已经快封住了教室门。

教室里的13名乡下娃子都乱了套,但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张,一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住,老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后,教室里只剩下两名女

《数学家的爱情》阅读理解答案

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数学家是朋友送他的绰号,因为他对数字特别敏感,数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。一次,他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭,结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.8元,如果服务员报出准确的数值,他也不会生气。可是服务员向他要80元。他说,不对吧。服务员说,账单上这么写的。说着把手写的账单递给他,他看账单上真写着80元,就说,你们算错账了,不是80元,是79.80元。服务员说,我们这里都是按四舍五入收费的。他说,你们怎么收费我不管,但是你们这账确实算错了。服务员说,差两角钱还算差呀?数学家说,怎么不算差?79.80元和80元能划等号吗?服务员说他小气,数学家就跟她吵了起来。女友很尴尬,劝了半天劝不住他,索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架,以后她可过不了。数学家很苦恼。朋友劝他别上火,说总能遇到理解他的人。后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计,也喜欢计算,也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起,数学家很开心。数学家想跟她结婚,却因为一件小事又黄了。那天是情人节,数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅在搞打折优惠活动,就进去了。要了