chemkin甲烷燃烧

请计算如下算例： 空气进口：702.3K； 燃料进口：288K； 甲烷燃料；

采用Chemkin的PSR模型模拟计算当量比0.35下的燃烧室出口温度和NOx/CO排放。

1．打开Chemkin软件 2. 点击create new project

，输入任务名称，如图所示：

3.将所需的图标拖拽到窗口栏中，并选择gas flow连接不同反应器，然后单击右下角的update

4.双击pre-processing，选择工作目录working dir。点击new chemistry set选择计算文件（用王翰林师兄的GRI2.11）机理，因为有Gas Transport Data File，所以不要勾选Process Transport Properties，点击save。

点击Edit chemistry set可以编辑修改机理。

5.然后开始设置各项参数：

C1_PSR选择solve gas energy equation，具体参数设置如下：其中，滞留时间设定0.01s，模仿燃烧室内的滞留时间，温度初设一个估计值，如果温度太低不能点火，再调高。

C1_Inlet1设置为甲烷进口，组分设置完之后点击Normalize

C1_Inlet2设置为空气

CHEMKIN 4.0.1入门指南

——《燃烧学1》辅助教程

文中如有任何错误，敬请指出，以便不断改进；如有任何问题，欢迎提出，共同探讨

助教博士生：卢智恒

联系方式：热能系系馆办公室201

（O）62782108

（H）62779574

luzhiheng@tsinghua.org.cn

2005.3

1

CHEMKIN 4.0.1入门指南 ............................................................................................................. 1 第一章 安装和简介 ...................................................................................................................... 3

1.1 安装.......................................................................................................

§3.1.1 天然气的利用 甲烷

【学习目标】

1.能写出甲烷的分子式、结构式，并知道其空间构型。 2.认识甲烷的主要化学性质，并理解取代反应的涵义。 3.以甲烷为例了解同系物的概念。 【知识梳理】

一、有机物：又被称为含碳化合物，一般指除碳的氧化物和带碳酸根的之外的含碳化合物 二、甲烷

分子式： 电子式： 结构式 空间构型： 键角： 。

三、物理性质： 色、 味的气体，密度比空气 ， 溶于水。 四、化学性质

1.可燃性

可燃性气体点燃前必须验纯 化学反应方程式： 2.取代反应 现象：黄绿色颜色逐渐变浅，瓶壁上有油状液体，液面上升 反应方程式：

第一节 世界一氯甲烷行业发展走势 一、全球一氯甲烷行业市场分布情况

一氯甲烷产量的90％用来生产甲基氯硅烷。甲基氯硅烷是合成有机硅材料的重要单体，有机硅广泛用于建筑、纺织、电子电器、机械、交通、化工、医药、食品、航空航天等领域之中。近年以来，世界发达国家有机硅市场的增长率为3％~4％，而发展中国家则高达10％以上。从美国、西欧和日本甲烷氯化物消费结构变化来看，一氯甲烷的消费量均超过50%，美国和西欧更是高达66%和62%，由此可见，在今后相当长一段时间内世界一氯甲烷生产与销售仍将呈快速上升的势头。

由于一氯甲烷不便运输，以就地消化为主，全球贸易量很小。

图表 1：2013年全球一氯甲烷行业市场分布情况

随着全球产业转移，尤其是甲烷氯化物下游产业向中国等发展中国家的转移，发达国家和地区的消费量将呈下降趋势，而发展中国家特别是中国的消费将进一步提高。

二、全球一氯甲烷行业发展趋势分析

1、随着全球产业转移，一氯甲烷下游产业向中国等发展中国家的转移，发达国家和地区的消费量将呈下降趋势，而发展中国家特别是中国的消费将进一步

提高。

2、为保护臭氧层，国际上签署了《蒙特利尔议定书》，四氯化碳及其衍生物CFC一11和CFC一12均被列为受控物质，将被禁

预混燃烧的燃烧模型

摘要

为了达到抑制污染物排放，实现燃料的清洁燃烧的目的，人们采取了很多办法。“节能减排”促使燃烧系统采用贫燃燃烧技术，它具有降低NOx、CO等污染物，提高燃烧效率的作用。但这种燃烧方式的燃烧极限范围很窄，而且火焰稳定性差，容易诱发燃烧系统的不稳定性，如火焰的热声耦合振荡，这种不稳定性会造成更大的污染和浪费。新型燃烧器的设计必须克服这些缺点，以达到“节能减排”的目的。

首先本文以FLUENT软件为平台，构建了合理的数学物理模型，对甲烷-空气预混燃烧过程进行了数值模拟，实验证明，贫燃料燃烧及贫氧燃烧都可以起到降低污染物排放的目的。并利用数值模拟的方法针对不同燃烧模型的情况下甲烷的预混燃烧的特性进行分析，观察其速度场、温度场、以及污染物（NOX）的分布情况，发现预混燃烧的相关规律，寻求燃烧的最佳工况。

其次本文了解不同燃烧模型对流场结构、燃烧结构的影响，与实验结果比较，探讨如何改进数值模拟，提高设计精度，同时找出预混火焰稳定性规律，探讨抑制燃烧不稳定性的策略。

本文通过数值计算，得到了在不同燃烧模型下柱状燃烧室内甲烷燃烧的数值模拟结果，分析发现，燃烧模型的不同对甲烷燃烧特性的影响也不同。通过对燃烧速度分布图，火焰温度分布云图

合 肥 学 院

设计题目：系 别：专 业：学 号：姓 名：指导教师：

Hefei University

化工工艺课程设计

甲烷化工艺设计 化学与材料工程系 化学工程与工艺

2016年6月

目录

设计任务书 ················································································· 1 第一章 方案简介 ··························································· 3

1.1甲烷化反应平衡 ··················································· 3

1.2甲烷化催化剂 ······················································ 3 1.3反应机理和速率 ··················································· 4 1.4甲烷化工艺流程的选择 ··········································· 6

第二章 工艺计算

材料安全数据表(MSDS)

第1部分 产品概述 含 10% 甲烷的氩气 甲烷/氩气混合气

P-10 混合气, 核计数气体 甲烷 – CH4 氩气 – Ar Air Products and Chemicals, Inc. 7201 Hamilton Boulevard Allentown, PA 18195-1501

产品名称： 化学名称： 代名词: 分子式：

生产商：

产品信息(查询电话)： (800) 752-1597

MSDS 号码：1071 修订次数：2 复审日期：1998年10月 修订日期：1998年10月

第2部分 主要组成与性状 含 10% 甲烷的氩气 CAS 号码: 甲烷：74－82－8 暴露极限: OSHA: PEL-TWA

ACGIH: TLV-TWA NIOSH： IDLH

氩气：7440－37－1 甲烷/氩气

未建立

简单窒息剂

未建立

第3部分 危害概述 紧急情况综述

本产品是一种无毒、无色、无嗅不可燃的以一定压力储存于钢瓶中的压缩气体。当空气中甲烷/氩气混合气含量过高而使空气中氧含量低于19.5%时,会导致快速窒息。营救

此文献属于矿物加工文献,包括选煤、洁净煤等方向,花一分钟注册一个百度账号即可获得10积分,用于下载。

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生物质燃烧模式及燃烧特性的研究

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闵凡飞$，，张明旭$

（$?安徽理工大学材料工程系，安徽淮南!*"*##$；*?中国矿业大学化工学院，江苏徐州!**$##@）

摘!要：采用8A

《最简单的有机化合物——甲烷》说课案

第1课时

一、教材和课标分析

1、教材的地位与作用

《最简单的有机化合物—甲烷》是学生第一次接触有机物结构和性质。烃作为一切有机物的母体，而甲烷又是最简单的有机物，学生对甲烷的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解。通过这堂课的教学，希望帮助学生树立正确的有机学习方法。

2、课标对该教材内容的要求

对甲烷的教学，新课标中只要求了解甲烷的主要性质，而性质是由结构决定的，这在有机教学中尤为突出，因此在实际教学中教师要引导学生紧紧抓住结构与性质的关系。

3、教学目标

（1）知识与技能目标：

①了解自然界中甲烷的存在及储量情况；

②通过实践活动使学生深刻认识甲烷的结构特点； ③通过实验探究理解并掌握甲烷的取代反应原理；

④通过对甲烷结构和性质的学习，使学生初步建立从结构角度学习有机物性质的有机化学学习模式。 （2）过程与方法目标：

①通过探究实验、模型、图片、动画等，培养学生关心科学，研究科学和探索科学的精神；

②通过讲授、讨论、自学、小组合作等教学方法和比较，类比等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的学习方法；

③培养学生设计实验，观察实验，并根据实验现象得出可能的规律的能力。

（3）情感、态度与价值观：

①引导

燃烧

1． 为什么说能源与环境问题和燃烧学密切相关？

答：当今世界能源的获取超过86%来自于燃料的燃烧，而燃烧会释放出很多的气体：CO2，NOx，S化物等等。其中CO2是大气温室气体导致全球变暖；NOx，S化物是有害气体对人类的健康、工业、农业都有害。 2． 试写出两个以上燃烧学者的名字：Zeldovich、Spalding、Williams、Robert Bensen 3． 煤油和氢气的理论空气量各为多少？答：煤油约为15，氢气约为35 4． 某燃料由C、H两种元素组成，则其含H量越高，理论空气量 越大 。 5． 一般燃料的理论燃烧温度(空气)大约为多少？答：2000℃左右 6． 油/气比？当量比？余气系数？相互关系？ RP-3燃料与空气化学恰当混合时，各自的值？

答：油/气比?：在燃烧过程中，参加反应的燃料质量与参加反应的空气质量之比。 当量比Φ：在燃烧过程中，实际的油气比与化学恰当的油气比之间的比值。

余气系数α：在燃烧过程中，实际的空气消耗量与化学恰当时的空气消耗量之比。 两者之间的关系：Φ= ?/?s （其中?s为化学恰当的油气比）、Φα =1

RP-3燃料，甲烷：?