小说人物形象分析教学案例
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小说人物形象分析(教学案)
文学类文本阅读——小说——关于“人物形象”的分析
小说是“人物、环境、情节”构成的形象世界。“把握作品中塑造的人物形象”是《考试说明》留给我们的一个朦胧的要求。
如何把握人物形象,捕捉相关命题规律,从而形成“阅读关注”是本课的教学任务。 【课前思考】
阅读2008年江苏卷《侯银匠》、11年江苏卷《“这是你的战争”》、14年《安娜之死》,研读题干及答案,思考江苏卷是如何考查“人物形象”的。 附相关题干: 08年《侯银匠》
12.小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”),对全文情节展开有什么作用?请具体说明。 (4分)
13.文中画线的两处,分别表现了侯银匠什么样的情感?(4分)
14.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系,请简要分析。(6分). 15.小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分) 11年《“这是你的战争”》
11、文中第3节师生问答的内容,与上下文的人、事叙述有何关联?(4分) 12、文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动?请具体说明(4分)
13、孟弗之与蒋姓学生、萧子蔚与澹台玮的对话场景,对比鲜明,请从学生形象和对话情境两个方面加以分析。(6分)
14、请探究文中自然景物叙写的
小说阅读 - 人物形象的作用及分析人物形象的方法
江海中学2013届高三语文二轮复习导学案
小说阅读——人物形象的作用及分析人物形象的方法 学习目标:
1.明确小说人物形象的作用。
2.掌握小说阅读人物形象分析的方法。 3. 掌握小说人物形象题答题模式。 学习重难点:
如何分析小说人物形象及人物形象的作用。 一、知识链接
分析人物描写的方法 思路:
1先分析是正面描写还是侧面描写,
2如果是正面描写
可分析是语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等手法中的哪一种;这其中的细致的动作描写也经常被称为“细节描写”;也可根据描写的繁简分析是白描还是渲染
3如果是侧面描写,就形成了“烘托”或“衬托”的手法,然后,看小说是通过“次要人物”来衬托还是通过“景物”来烘托。
4、主人公及其作用
考查点:1主人公是谁? 2主人公的作用。
思路:小说都是通过对主人公形象的塑造,揭示主旨。因此,有时着墨不多的
人物恰恰是主人公,如《最后一片常春藤叶》中的“贝尔曼”。
5、次要人物作用
思路:首先对主人公起衬托作用;
其次,会对情节起作用,推动情节发展或者造成情节陡转。
6、线索人物作用
思路:线索人物是特殊的次要人物,
a.在“人物形象”方面会对主人公起衬托突出作用;
b.在“情节”方面
如何分析小说中的人物形象
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如何分析小说中的人物形象
作者:张丽丹
来源:《学校教育研究》2017年第16期
小说必须具备三个要素,即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中,塑造人物形象又是主要的要素。那么,如何去分析小说中的人物形象呢?这成为语文教学的一个重要课题 。近年来,全国各地高考语文试题,都在文学作品阅读中考查了小说阅读的,而赏析人物形象又成了小说阅读的必考题目。因此,如何引导学生分析好人物形象,熟练掌握一些赏析人物形象的方法就显得尤为重要。 一、从外貌描写入手
人物的外貌,涉及的范围很广,一个人的外表、容颜、衣着、身材、打扮,乃至一个细微的眼神,都是外貌描写的范围。这种描写不但勾画出了人物的外貌,而且能够以“形”传“神”。 二、从语言描写入手
俗话说:言为心声。人物的语言是人物内心世界最直接的反映,是展示人物性格的纽带和桥梁。从语言入手,能快捷了解人物的身份、教养、性格、经历乃致人物的思想感情。 三、从动作描写入手
动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其
人物形象分析教学设计
高中语文人教版必修五第一单元
小说人物形象鉴赏分析教学设计 石家庄市第十五中学高二语文组 徐会玲
课程分析:关于人物形象鉴赏分析,《普通高中语文课程标准(实验)》指出 “学习鉴赏中外
文学作品,??能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,
有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界。阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”;《2014年高考考试大纲》要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”;人教版必修五第一单元为小说单元,单元提示中谈到“人物性格的刻画往往直接提示主题??注意细节描写,体会小说刻画人物的艺术特色”。由此可见小说中人物形象鉴赏分析是小说鉴赏重要内容,是小说教学........................中的重点。而且文学类文本的人物形象分析手法基本是一致的,学好小说中的人....
物形象分析对于诗歌鉴赏中的人物分析也有借鉴意义,并且对实用类文本传记中...........................传主形象分析也有极其重要的价值。 ...............
学情分析:学生通过阅读对小说中的人
2018高考:小说-- 人物形象分析概括题
2018高考:小说-- 人物形象分析概
括题
复习要点
掌握在人物形象分析概括题中准确、全面的方法技巧。
一、请认真研读课标卷近三年人物形象分析概括类试题,回答下列问题。
年份 篇目 试题 参考答案 考生现场答案
2014年新课标全国Ⅰ 《古渡头》 作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。 ①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚韧不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。
2014年新课标全国Ⅱ 《鞋》 小说中守明是一个什么样的人物形象?她有什么样的心态?请简要分析。 第一问:守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。
第二问:①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬,②对未来人生和未知命运感到不安。
2015年全国Ⅰ 《马兰花》 小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。 ①朴实善良。听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心,便不再提借钱的事;丈夫对她不满,她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣
钱不易,但不为钱伤害情义;丈夫言行过分,她会据理力争。 2015年全国Ⅱ 《塾师老汪》 东家老范是一个什么样的人?请
2018高考:小说-- 人物形象分析概括题
2018高考:小说-- 人物形象分析概
括题
复习要点
掌握在人物形象分析概括题中准确、全面的方法技巧。
一、请认真研读课标卷近三年人物形象分析概括类试题,回答下列问题。
年份 篇目 试题 参考答案 考生现场答案
2014年新课标全国Ⅰ 《古渡头》 作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。 ①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚韧不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。
2014年新课标全国Ⅱ 《鞋》 小说中守明是一个什么样的人物形象?她有什么样的心态?请简要分析。 第一问:守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。
第二问:①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬,②对未来人生和未知命运感到不安。
2015年全国Ⅰ 《马兰花》 小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。 ①朴实善良。听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心,便不再提借钱的事;丈夫对她不满,她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣
钱不易,但不为钱伤害情义;丈夫言行过分,她会据理力争。 2015年全国Ⅱ 《塾师老汪》 东家老范是一个什么样的人?请
分析人物形象教学设计
记叙文阅读专题训练之分析人物形象
教学目标
1、熟悉中考记叙类文章人物形象题答题模式 2、掌握记叙类文章人物形象的分析方法
教学重、难点
重点:如何分析记叙类文章中的人物形象; 难点:分析人物形象的切入点。
板书
分析人物形象
答题模式: 形象特点+具体依据(总分/分总)
解题思路: 审清题干 找准角度 分条概括
注意:标上序号
复习课模式:真题引路 (题型归纳) 方法探寻 实战演练 要点总结 巩固提升
课前预习:
完成《让我看着你》后的练习题
教学过程
导入:有人说文学即人学。因而,在考查写人、叙事类文章时,命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。因此,我们这节课探究“分析人物形象的方法与技巧”就显得尤为必要。
首先,我们需要明确人物形象的基本要点,它包括:人物的外貌、性格、思想特征、人物的精神风貌、人物形象的社会或时代意义。
其次,我们了解中考对我们的要求,考试说明中明确规定了我们要学会初步欣赏文学作品中的形象。
近年来,长沙市中考也多次出现了此类题型。
一、真题呈现
(2011·《雪地里的红棉袄》)请概括\嫂子\这一人物形象的特点。 (
人物形象分析教学设计
高中语文人教版必修五第一单元
小说人物形象鉴赏分析教学设计 石家庄市第十五中学高二语文组 徐会玲
课程分析:关于人物形象鉴赏分析,《普通高中语文课程标准(实验)》指出 “学习鉴赏中外
文学作品,??能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,
有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界。阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”;《2014年高考考试大纲》要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”;人教版必修五第一单元为小说单元,单元提示中谈到“人物性格的刻画往往直接提示主题??注意细节描写,体会小说刻画人物的艺术特色”。由此可见小说中人物形象鉴赏分析是小说鉴赏重要内容,是小说教学........................中的重点。而且文学类文本的人物形象分析手法基本是一致的,学好小说中的人....
物形象分析对于诗歌鉴赏中的人物分析也有借鉴意义,并且对实用类文本传记中...........................传主形象分析也有极其重要的价值。 ...............
学情分析:学生通过阅读对小说中的人
人物形象分析教学设计
高中语文人教版必修五第一单元
小说人物形象鉴赏分析教学设计 石家庄市第十五中学高二语文组 徐会玲
课程分析:关于人物形象鉴赏分析,《普通高中语文课程标准(实验)》指出 “学习鉴赏中外
文学作品,??能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,
有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神,了解人类丰富的社会生活和情感世界。阅读鉴赏中,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”;《2014年高考考试大纲》要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”;人教版必修五第一单元为小说单元,单元提示中谈到“人物性格的刻画往往直接提示主题??注意细节描写,体会小说刻画人物的艺术特色”。由此可见小说中人物形象鉴赏分析是小说鉴赏重要内容,是小说教学........................中的重点。而且文学类文本的人物形象分析手法基本是一致的,学好小说中的人....
物形象分析对于诗歌鉴赏中的人物分析也有借鉴意义,并且对实用类文本传记中...........................传主形象分析也有极其重要的价值。 ...............
学情分析:学生通过阅读对小说中的人
2018高考:小说-- 人物形象分析概括题
2018高考:小说-- 人物形象分析概
括题
复习要点
掌握在人物形象分析概括题中准确、全面的方法技巧。
一、请认真研读课标卷近三年人物形象分析概括类试题,回答下列问题。
年份 篇目 试题 参考答案 考生现场答案
2014年新课标全国Ⅰ 《古渡头》 作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。 ①热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;②刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的气力赚钱;③坚韧不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。
2014年新课标全国Ⅱ 《鞋》 小说中守明是一个什么样的人物形象?她有什么样的心态?请简要分析。 第一问:守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。
第二问:①对美好爱情和幸福生活满怀憧憬,②对未来人生和未知命运感到不安。
2015年全国Ⅰ 《马兰花》 小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。 ①朴实善良。听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心,便不再提借钱的事;丈夫对她不满,她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣
钱不易,但不为钱伤害情义;丈夫言行过分,她会据理力争。 2015年全国Ⅱ 《塾师老汪》 东家老范是一个什么样的人?请