mht心理健康诊断量表评分标准

《心理健康诊断测验(MHT)》

问卷介绍:

心理健康诊断测验(MHT)：是由华

东师范大学心理学系教授周步成和其他心理学科研究人员,根据日本铃木清等人编制的\不安倾向诊断测验\进行修订，成为适应于我国中小学生标准化的《心理健康诊断测验》。在全国二十多个省市（除港、澳、台之外）几千所中小学广泛使用后，大家一致认为，此套测验信度和效度高，科学性、实用性、操作性强，是全国最好的心理测量工具之一。本测验适用于从小学4年级到高中3年级的学生，对于教师和家长正确地了解

1

和指导孩子，以及对中学生的心理健康进行科学研究都非常有价值。

本测验按焦虑情绪所指向的对象和由焦虑情绪

全量表

共有100个项目，在这100个项目中含有8个内容量表和1个效度量表（即测谎量表）。8个内容量表构成：A学习焦虑；B对人焦虑；C孤独倾向；D自责倾向；E过敏倾向；F身体症状；G恐怖倾向； H冲动倾向。8个内容量表的总分表示个人焦虑的一般倾向，同时，可根据各内容

而产生的行为这两个方面进行测定。

2

量表的结果，诊断出个体在某一方面的问题倾向。根据量表制定的大陆常模，凡各内容量表分数在8分以上者属于心理问题倾向较严重，需要制定特别的辅导计划。量表对心理健康水平的评分分为3个

《心理健康诊断测验(MHT)》

问卷介绍:

心理健康诊断测验(MHT)：是由华

东师范大学心理学系教授周步成和其他心理学科研究人员,根据日本铃木清等人编制的\不安倾向诊断测验\进行修订，成为适应于我国中小学生标准化的《心理健康诊断测验》。在全国二十多个省市（除港、澳、台之外）几千所中小学广泛使用后，大家一致认为，此套测验信度和效度高，科学性、实用性、操作性强，是全国最好的心理测量工具之一。本测验适用于从小学4年级到高中3年级的学生，对于教师和家长正确地了解

1

和指导孩子，以及对中学生的心理健康进行科学研究都非常有价值。

本测验按焦虑情绪所指向的对象和由焦虑情绪

全量表

共有100个项目，在这100个项目中含有8个内容量表和1个效度量表（即测谎量表）。8个内容量表构成：A学习焦虑；B对人焦虑；C孤独倾向；D自责倾向；E过敏倾向；F身体症状；G恐怖倾向； H冲动倾向。8个内容量表的总分表示个人焦虑的一般倾向，同时，可根据各内容

而产生的行为这两个方面进行测定。

2

量表的结果，诊断出个体在某一方面的问题倾向。根据量表制定的大陆常模，凡各内容量表分数在8分以上者属于心理问题倾向较严重，需要制定特别的辅导计划。量表对心理健康水平的评分分为3个

《心理健康诊断测验(MHT)》

问卷介绍:

心理健康诊断测验(MHT)：是由华东师范大学心理学系教授周步成和其他心理学科研究人员,根据日本铃木清等人编制的"不安倾向诊断测验"进行修订，成为适应于我国中小学生标准化的《心理健康诊断测验》。在全国二十多个省市（除港、澳、台之外）几千所中小学广泛使用后，大家一致认为，此套测验信度和效度高，科学性、实用性、操作性强，是全国最好的心理测量工具之一。本测验适用于从小学4年级到高中3年级的学生，对于教师和家长正确地了解和指导孩子，以及对中学生的心理健康进行科学研究都非常有价值。

本测验按焦虑情绪所指向的对象和由焦虑情绪而产生的行为这两个方面进行测定。全量表共有100个项目，在这100个项目中含有8个内容量表和1个效度量表（即测谎量表）。8个内容量表构成：A学习焦虑；B对人焦虑；C孤独倾向；D自责倾向；E过敏倾向；F身体症状；G恐怖倾向； H冲动倾向。8个内容量表的总分表示个人焦虑的一般倾向，同时，可根据各内容量表的结果，诊断出个体在某一方面的问题倾向。根据量表制定的大陆常模，凡各内容量表分数在8分以上者属于心理问题倾向较严重，需要制定特别的辅导计划。量表对心理健康水平的评分分为3个等级：分数在

《心理健康诊断测验(MHT)》

问卷介绍:

心理健康诊断测验(MHT)：是由华东师范大学心理学系教授周步成和其他心理学科研究人员,根据日本铃木清等人编制的"不安倾向诊断测验"进行修订，成为适应于我国中小学生标准化的《心理健康诊断测验》。在全国二十多个省市（除港、澳、台之外）几千所中小学广泛使用后，大家一致认为，此套测验信度和效度高，科学性、实用性、操作性强，是全国最好的心理测量工具之一。本测验适用于从小学4年级到高中3年级的学生，对于教师和家长正确地了解和指导孩子，以及对中学生的心理健康进行科学研究都非常有价值。

本测验按焦虑情绪所指向的对象和由焦虑情绪而产生的行为这两个方面进行测定。全量表共有100个项目，在这100个项目中含有8个内容量表和1个效度量表（即测谎量表）。8个内容量表构成：A学习焦虑；B对人焦虑；C孤独倾向；D自责倾向；E过敏倾向；F身体症状；G恐怖倾向； H冲动倾向。8个内容量表的总分表示个人焦虑的一般倾向，同时，可根据各内容量表的结果，诊断出个体在某一方面的问题倾向。根据量表制定的大陆常模，凡各内容量表分数在8分以上者属于心理问题倾向较严重，需要制定特别的辅导计划。量表对心理健康水平的评分分为3个等级：分数在

中国中学生心理健康量表

下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题目，每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。

中国中学生心理健康量表，共有60个项目，每个题目后边都有五个等级供你选择。分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。

(1)无：自觉该项目无问题

(2)轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。 (3)中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。 (4)偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。 (5)严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。 注意：

1)每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈。 2)每个题目都要答。 从无 轻度 中度 偏重 严重

1.我不喜欢参加学校的课外活动 1 2 3 4 5 2.我心情时好时坏 1 2 3 4 5 3.做作业必须反复检查 1 2 3 4 5

4.感到人们对我不友好，不喜欢我 1 2 3 4 5 5.我感到苦闷 1 2 3 4 5

6.我感到紧张或容易紧张 1 2 3 4 5 7.我学习劲头时高时低 1 2 3 4 5

8.我对现在的学校生活感到不适应 1 2 3 4 5 9.我看不惯现在

篇一：中小学生心理健康量表

中小学生心理健康量表MHT

这些测题是调查你的心情和感受的，不是测验智力和学习能力，与学习成绩无关，答案也没有好坏之分，请按照你平时所想的如实回答。

回答方法：本测验每一问题都有只有“是”和“否”两种可供选择答案。选“是”则在表格相应的位置记1分；选“否”记0分。

l、你夜里睡觉时，是否总是想着明天的功课。

2、老师向全班提问时，你是否总会觉得是在提问自己而感到不安。

3、你是否一听说“要考试”心里就紧张。

4、你考试成绩不好时，心里是否总是感到不安。

5、你学习成绩不好时，是否总是提心吊胆。

6、当你考试想不起原先掌握的知识时，是否会感到焦急。

7、你考试后，在没有知道成绩之前，是否总是放心不下。

8、你是否一遇到考试就担心会考坏。

9、你是否希望考试能顺利通过。

10、你在没有完成任务之前，是否总担心完不成任务。

11、你当着大家的面朗读课文时，是否感到怕读错。

12、你是否认为学校里得到的学习成绩总是不大可靠。

13、你是否认为比别人更担心学习。

14、你是否作过考试考坏了的梦。

15、你是否做过学习成绩不好时，受到爸爸妈妈或老师训斥的梦。

16、你是否经常觉得有同学在背后说你坏话。

17、你受到父母批评后，是否总是想不开，放在心上。

18、你在游戏

中学生心理健康诊断测验(MHT)

测验说明：

A.这些测题是调查你的心情和感受的，不是测验智力和学习能力，与学习成绩无关，答案也没有好坏之分，请按照你平时所想的如实回答。

B.回答方法。本测验每一问题都有只有\是\和\否\两种可供选择答案。

C.请根据看完题后的第一反应进行作答,不要漏题,答案没有对错之分,不要有所顾忌。

试题题目：

1．你夜里睡觉时，是否总想着明天的功课？ A.是 B.不是

2．老师在向全班提问时，你是否会觉得是在提问自己而感到不安？ A.是 B.不是

3．你是否一听说“要考试”心里就紧张。 A.是 B.不是

4．你考试成绩不好时，心里是否感到不快。 A.是 B.不是

5．你学习成绩不好时，是否总是提心吊胆。 A.是 B.不是

6．考试时，当你想不起来原先掌握的知识时，你是否会感到焦虑？ A.是 B.不是

7．你考试后，在没有知道成绩之前，是否总是放心不下。 A.是 B.不是

8．你是否一遇到考试，就担心会考坏。 A.是 B.不是

9．你是否希望考试能顺利通过。 A.是 B.不是

10．你在没有完成任务之前，是否总担心完不成任务？

大学生心理健康知识竞赛规则、评分标准

一、竞赛原则

本次竞赛坚持公平、公开、公正的原则。 二、参赛队

本次竞赛参赛队由各系部分派男女学生三名混合组队（男女比例不限），分别组织十个代表队，即：音乐系代表队、美术系代表队、计科系代表队、外语系代表队、政史系代表队、生化系代表队、社科部代表队、数理系代表队、体育系代表队、中文系代表队。 三、比赛形式

1、竞赛题由个人必答题、共答题、抢答题和风险题构成。题型分别为单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、填空题五种。单项选择题在每小题的备选答案中，只能选出一个正确答案；多项选择题，在每小题的备选答案中选出2个及以上正确答案，多选、少选、错选均无分；判断题答出正确、错误，若有错误需要更正；简答题要求简要地回答论点并适当的展开；填空题要求用正确的知识将一句话补充完整。

2.必答题由各队每位队员单独回答，不能由队友代答。由每位选手从30组题中分别抽取1组题，每组题由2小题组成，每小题10分，答错不扣分。时间不超过1分钟。

3.共答题由各队派选手回答，由各队从10组题中抽取一组。每组题由3小题组成，每小题10分。每小题可由各队任意一选手回答，由他人补充更正，时间不超过2分钟。答错不扣分。

4.抢答题由各队队员自

中国中学生心理健康量表(MMHI-60)

指导语：下面是有关你近来心理状态的一些问题，请你仔细阅读每一个题

目，根据自己的实际情况认真填写。每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思索。你做完问卷之后，由你自己交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。 每个题目后边都有五个等级供你选择。分别按照程度的高低1、2、3、4、5表示。

注意：①每个题目后只能选一个等级，在相应的数字上划圈；②每个题目都要答。

从无 轻度 中度 偏重 严重

1．我不喜欢参加学校的课外活动 1 2 3 4 5

2．我心情时好时坏 1 2 3 4 5

3．做作业必须反复检查 1 2 3 4 5

儿少心理健康量表（MHS-CA）

[概述]

心理健康同躯体健康一样，不是没有心理疾病就是健康的，任何心理功能和过程的不足或过度都可能是不健康的表现，过去的心理健康评定量表都是单极的，而且偏重于精神症状的评估。心理健康是多维度的，但不同学者编制的心理健康量表包含的维度不一样，如心理健康问卷（MHS）包括5个分量表，个人幸福感、焦虑因子 不适症状 人际关系和应付能力；儿童行为评估系统（BASC）包括躯体情况 情绪状态 适应技巧 社交技巧等维度。国内也有一些适用于中小学心理量表，如SCL-90邪恶量多方面的精神症状；俞国良编制中小学生心理健康量表包括学习 自我 人际和适应四个维度。

儿少心理健康量表（Mental health scale for child and

adolescent ,MHS-CA）是在借鉴目前国内外儿童心理健康评定研究成果的基础上，按心理测量学原理编制的，从24个方面去观察儿童和青少年的心理健康状况，既反映儿童和青少年的心理过程，也反映儿童和青少年的心理特征。

量表内容

借鉴国内外心理健康问卷结构，结合人人的临床和实践经验，通过咨询有关专家的意见和预实验，最后确定了24个反映儿童心理过程和特征的条目，这些条目分别归属于5个领