印象主义绘画描绘的是画家对什么的印象

一．印象主义与传统的不同

一．印象主义之前的绘画（文艺复兴至十九世纪的绘画）

文艺复兴绘画的精神与整个文艺复兴时期的精神是相一致的，即人文主义精神。具体表现为题材由神向人的转变，表现手法以写实为主，注重人体解剖的科学性，崇尚理性。人性被提高到了前所未有的地位。这既是对古希腊古罗马文化重视人性的复兴，又是对中世纪神权至上的反叛。这种对人的重视和对现实关注的以写实为主的绘画一直延续到19世纪末印象派产生之前。

1. 古典主义绘画

古典主义美术主张理性至上，克服个人情感；强调描写“美”的绝对概念；虽主张“模仿自然”，但这种“模仿”不是指物质世界，而是指自然中存在的人性和理性。古典主义十分推崇古代希腊罗马，在形式上要求概括、简练、明确等等。其艺术特征是： 一、强调遵循古代和文艺复兴盛期的艺术传统；

二、题材大多是神话、圣经、历史故事，特别是王朝的一些史迹，现实生活的题材往往被排除在外；

三、作品的规模较大，强调庄严、宏大的气魄。宫廷内的古典主义美术家还十分注重作品的豪华性；

四、在技巧上注重精确的素描，多运用简练、明确、清晰的艺术语言。

2.浪漫主义绘画

浪漫主义美术产生于大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失

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课 题: 印象主义绘画绘画 课 时: 1课时 课 型: 欣赏课 授课对象: 高中一年级

教材分析: 本课是全日制普通高级中学美术欣赏课本全一册第二十七课印象

主义绘画，本科内容由一课时完成。印象主义绘画是19世纪60年代在法国出现的艺术流派。在西方现代科学的启发下，他们对绘画的光线、色彩的表现进行了独到的探索，并为西方现代主义绘画的发生创造了条件。

本课向学生介绍了印象主义绘画的许多作品，其中包括印象派、新

印象派和后印象派的画。从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术原则和表现形式的独特风格。

本课安排在现实主义绘画之后，现代主义绘画之前。为这两课内容

起到了一个桥梁的作用，本课内容在整个西方美术史中起到了重要的作用，成为20世纪初西方现代主义美术的奠基者，真正实现了西方美术从传统向现代的根本变革。

教学目标：

1.知识和技能目标：了解并感受印象派和后印象派绘画的主要特点及其代表作。 2.过程和方法目标: 学生通过对印象主义主义绘画的学习，及其课外对资料的接触、鉴赏，不仅可以使学生了解外国的多元艺术作品，更能使学生认识美术在民族战争中发挥的社会作用，体会艺术家

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课 题: 印象主义绘画绘画 课 时: 1课时 课 型: 欣赏课 授课对象: 高中一年级

教材分析: 本课是全日制普通高级中学美术欣赏课本全一册第二十七课印象

主义绘画，本科内容由一课时完成。印象主义绘画是19世纪60年代在法国出现的艺术流派。在西方现代科学的启发下，他们对绘画的光线、色彩的表现进行了独到的探索，并为西方现代主义绘画的发生创造了条件。

本课向学生介绍了印象主义绘画的许多作品，其中包括印象派、新

印象派和后印象派的画。从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术原则和表现形式的独特风格。

本课安排在现实主义绘画之后，现代主义绘画之前。为这两课内容

起到了一个桥梁的作用，本课内容在整个西方美术史中起到了重要的作用，成为20世纪初西方现代主义美术的奠基者，真正实现了西方美术从传统向现代的根本变革。

教学目标：

1.知识和技能目标：了解并感受印象派和后印象派绘画的主要特点及其代表作。 2.过程和方法目标: 学生通过对印象主义主义绘画的学习，及其课外对资料的接触、鉴赏，不仅可以使学生了解外国的多元艺术作品，更能使学生认识美术在民族战争中发挥的社会作用，体会艺术家

《印象主义绘画》教案

课业类型：欣赏课 课时安排：一课时 教学目的：通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家,

学会如何来欣赏现代绘画。 教学重点：l、色彩和光学的关系 2、莫奈、凡高 教学难点：如何用心来欣赏绘画 教具准备：电子课件

教学过程

学生在贝多芬的《月光》中进入教室，开始上课。

一 引入新课：各位同学，大家好！同学们，下面提到的现象，生活中你是否曾注意呢？通常我们认为草是绿色的，但是，如果眺望远方的原野，你会发现，草却不是绿色的，而是青色的；如果在红红晚霞的照映下，它就变成了红色或灰色。色彩发生着种种变化。 正是有了色彩这些丰富微妙

《印象主义绘画》说课稿

教材分析：

印象主义绘画是19世纪60年代在法国出现的艺术流派。在西方近现代科学的启发下，他们对绘画的光线、色彩的表现进行了独到的探索，并为西方现代主义绘画的发生创造了条件。

本课向学生介绍了印象主义绘画的许多作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的画。从欣赏中，使学生知道印象主义绘画探索的艺术原则和表现形式的独特风格，以及印象主义绘画尤其是后印象主义绘画在主观与客观艺术与自然的关系的革新及重大意义。

本课要讲清楚各个派系的画家、作品的名称、观念和形态的共同点和差异是什么？并重点分析画面色与光的千变万化的科学依据是什么？使学生听后感到多而不繁，杂而不乱，达到教学目的。 教学目标：

了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。

提高对西方绘画作品的欣赏能力。 感受印象主义绘画的形式美感。 教学重点：

认识并了解西方印象主义绘画的艺术观念与风格。 感受印象主义绘画色彩变化的形式美感。 教学难点：

对西方印象主义绘画的艺术观念的理解。 教学方法：

欣赏法、讨论法、讲解法。 学习方法：

上网查资料法、总结法。 教学手段：

为

论印象主义艺术

摘要：文章主要概述了在19世纪法国大革命时期法国在思想上的进步。主要表现与印象主义的产生和他的特点及其出现的原因。同时印象主义的产生对传统艺术的根基的不断动摇。而又在传承中进行。逐渐打破了传统艺术的束缚，创建了一种新画风，引起了艺术界德新浪潮。

关键词：印象主义 传统艺术 光与色彩一、 对印象主义的概述

印象主义是19世纪中叶继现实主义运动之后出现的一 一个新的艺术运动。而印象主义分为映像主义、新映象主义和后印象主义三个运动时期，在此期间，各国艺术家为探求色彩和描绘出瞬间的印象、突破传统的以“理性”“写实”、“自然”以及追求对物体的质感的刻画等的传统美学观念。建立起明了夸张的色彩对物体进行塑造的表现手法，使得艺术进入了另一个艺术高潮，吸引了人们的高度关注，并在资产革命期间，逐渐的影响了整个欧洲，并引起了自法国大革命以后的整个艺术观念的转变。

二、 印象主义的起源

印象主义的产生是19世纪法国艺术发展的必然趋势，是资产阶级发展的产物。印象主义的产生有多种因素的影响：

1、 随着资本主义的发展和艺术理念的成熟，以及现代艺

术思想基础的变化，人们的艺术观念也逐渐由文艺复

新以后的现当代的西方艺术观念：“人本主

关于印象派绘画的简述

印象派绘画是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十

年代达到了鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐步遍及世界各地，但是在法国取得了最辉煌的艺术成就。19世纪后半叶到20世纪初，涌现出一大批的印象主义艺术大师，他们创作出大量经典名作。 那印象派是由何得名的呢？印象派及印象主义，是因莫奈的油画《日出.印象》受到一位记者的嘲讽而得名。1874年有一群年轻的画家在巴黎卡皮西纳大道的一所公寓里面举办了第一届印象 画展，有31位印象派画家参展。来至官方的沙挑战。包括莫奈、雷诺阿、毕沙罗、西斯莱、德加、塞尚、和莫里索等在内的画家。他们不仅有各异的性格和天赋，而且在某种程度上他们还具有不同的观念和倾向，但是，他们诞生在不同的时代有着同样的经历，并且向同一的反对派斗争过。他们欣然接受一些杂志、文章、作家封他们为印象派。 印象派代表人物们继承了法国现实主义前辈画家库尔贝 “让艺术面向当代生活”的传统，使自己的进一步脱离了对历史、神话、宗教等题材的束缚，摆脱了讲述果故事传统绘画程序式约束，艺术家门走出画室，深入田野和乡村、街头，把对自然清新生动的感官放在首位，认真观察沐浴在光线中的自然景色，寻求并把握色彩的冷暖变化和互相作用

新疆艺术学院

学术论文

论文题目：印象派绘画与新印象派绘画的差异

系 别 美术系 专 业 美术教育专业 班 级 12级美术教育班 姓 名 付巍巍 学 号 21240311 指导教师 迪丽努尔 答辩组长

印象派绘画与新印象派绘画的差异

作者：付巍巍 学号：21240311

内容摘要： 印象派绘画产生于19世纪60年代的法国，莫奈、马奈、毕沙罗等是这一时期的代表画家，他们打破了传统绘画死板、教条的程序化作画模式，以瞬间的印象作画。新印象派绘画则出现在19世纪80年代后期，是继印象派之后的美术流派，但后者是前者的发展和延续，在很多方面都存在着区别和不同，今天就由我带领大家一同探索他们的不同。

关键词：印象派 绘画 新印象派 差异

序言：“19世纪前后，以光学、物理学为基础的色彩学理论发展起来。昔日崇尚的神话和历史题材、一味的褐色色调，被歌颂自然、描绘现实、追求忠实于画家自己视觉发现的探索精神所取代。”(4)1874年法国的一群画家在巴黎举办的第一次印象派画展，预示着油画的一次历史性改革。

调查报告

越南人对中国的印象

从去年年底到现在，我在越南工作也有快半年了，作为一个中国人在这里和越南人相处了这么久，也实在好奇他们对我们中国的印象，于是，在工作之余，向周围不同的越南人调查了他们对我们中国的感觉是怎么样的。

1、 在整个越南中国的商品在越南消费者心中就是“劣

质”的代名词。就像广西的“宾阳”货一样；在这里，

只要是不好的东西，越南人不会说这是假的，劣质的，

只会说，这是中国货，这是中国的。原因是大多中国人

由于对越南的消费习惯和国情的片面认知，认为越南人

消费不起高档优质产品，把国内的淘汰落后生产线迁往

越南，其结果可想而知，不仅让中国产品在越南滞销，

还严重损害中国人的形象和声誉。

2、 中国人的家庭太可怕，家暴。这里的女孩子虽然多情，

但是绝对不会愿意和一个中国男人回中国，因为每一个

女孩的母亲都会和女孩说：嫁到中国的女孩生活很辛

苦，因为中国家庭看不起你，认为越南国家穷，能嫁以

中国是她的幸运，所以你要干很多活，有的打女人的男

人，她们也会说：以后嫁到中国去你的生活就会这样。

所以这里越南女孩嫁给中国人并且愿意和他一起回中

国的，基本上都是越南华人。

3、 中国人不尊重他们劳动休息时间。中国人干活喜欢做完

了再休息，做不完有时会加班加点；而越南人却不会这

样，他

篇一：关于老师的作文7篇

关于老师的作文：一路有你

第一次见到他的面孔就如同第一次来到一中的感觉一样，严肃。冷漠，两扇横着的耳朵像是恐吓的对你说："小子，别乱来。"那种感觉仿佛从此以后都是暗无天日的生活。他的言语也是极不和善的，使我记忆最深的便是"你们谁在来之前听说过我。"好像很了不起的样子，这一定是个清高又自负的人，我对他除了不屑还是不屑。

是什么让我对这个又清高又自负的老师逐渐生出好感的呢？

也许是讲课吧！他从来都不按书上规定的单元讲的，那笔记也做的少之又少，美名曰：培养语文兴趣。他讲课从来不循规蹈矩，东家聊完聊西家，讲《我们家的男子汉》的时候，还讲了男子汉的品质，并义正言辞的批评了现在的"花美男",让一个个少女的小心思不免一一戳破。

也许是因为夸我的作文吧！我这个人比较势利，夸过我好的人便是好人，说我坏的人要看什么关系。他是很会夸人的，虽没说一个好字，却能让我一天心里都和吃了蜜一样甜，晚上做梦都能笑出声。他越夸，我就越上劲，好似要把写作当成终身大事般。他也是极爱写作的，就如他说的那样，大大小小的文章他都发表过，有时也会冲我们炫耀两句："当然好，我写的"每听到这句话，都会引起我们一阵哄笑。