制作一个尽可能大的无盖长方体盒子实验报告
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制作一个尽可能大的无盖长方体
七年级讲学稿系列——北师版 课题学习 2009至20010学年
师生共用讲学稿
年级:七年级 学科:数学 执笔:徐城 审核:卢玉凤 内容:制作一个尽可能大的无盖长方体 时间:09年11月7日 学习目标:
1.掌握由一张正方形的纸制作一个无盖长方体盒子的一般方法,获得一些研究问题的方法和经验(即实际问题情景━━建立数学模型━━利用数学方法解决问题━━解决实际问题).
2. 通过借助已有的信息去推断实物变化趋势的活动,发展推理能力.
3.经历由一张正方形的纸制作一个无盖长方体盒子的过程,培养处理问题、操作、观察、分析、归纳能力,体会从一般到特殊和从特殊到一般等数学思想方法.
4.培养主动探究、合作交流的意识.
学习重、难点:经历从实际问题抽象出数学问题建立数学模型综合运用已有的知识解决问题的过程,获得一些研究问题的方法和经验. 一、学前准备:
1.如下图1,画出长方体的展开图.
学前准备里的问题是
帮你复习旧知,请学
习小组长负责督查并图1 指导本组成员,老师
2.如下图2,画出无盖长方体的展开图. 上课是不讲的噢! ..
图2
二 长方体(一) 长方体的认识
专注于精品文档试卷方案文案设计
专注于精品文档试卷方案文案设计长方体的认识
分享本来不属于东西,属于事,就像颜色不属于物体,属于事,就像美丽不属于物,属于事,就像爱不属于物,属于事,她依赖于人的心存在,但分享给你带来了不同的结果和感受,有这些就够了,不管是物是事,不管天荒地老,我就是需要这种感觉,谢谢你的下载与我在这个世界开始链接。(word文档可以删除编辑)
一、在生活中,我们经常见到的长方体物体有()、()、()等。我们
周围正方体的物体有()、()等。
二、把萝卜或土豆切成一个长方体,数一数它有几个面?想一想,是不是所有长方体都
有这么多面呢?长方体或正方体还有哪些特征是你通过观察可以得出的?
三、指出下面图形的长、宽、高。(单位:厘米)
1、 2、 3、
长()长()长()
宽()宽()宽()
高()高()高()
四、长方体有()个面,6个面都是()(也有可能两个相对的面是正方形),
相对面的面积()。
五、长方体(或正方体)都有()个顶点,()条棱,正方体每条棱长度()。
六、通过测量,我的文具盒长()厘米,宽()厘米,高()厘米。
七、右图是一个长方体,它的上面面积是(),下面面
长方体的认识
篇一:长方体的认识(听课)
2014年12月11日,肇庆体育馆,两岸三地数学教育峰会,名师授课,肇庆第七小学,钟惠芳,长方体的认识。
《长方体的认识》
一、导入。抢答。
1.
2.
3.
二、新授。
师:这节课我们继续来学习长方体
1、出示生活中长方体。
有电子屏幕、冰箱等等
师:书上是怎么介绍长方体呢?我们进入阅览室看看!(PPT演示书本内容)给你们1分钟思考。
2、认识长方体
生:书本上介绍长方形有面,顶点和棱(学生不会读“棱”字,教师适时引导,读“leng”) 师:同意吗?
生:同意。
师:你会找长方体的棱、面、顶点吗?(出示长方体,请学生上来找一找)
(学生在找一找的过程中,教师特别注意学生的表达,如果表达不够好,会再请另学生说一说,但未有给予适当鼓励)
师指一遍。
3、小练:(1)围成长方体的长方形是()
(2)面和面相交的边是()
(3)??
3、数一数:多少个面?多少个棱?多少个顶点?
(小组合作,练习时播放音乐,教师巡堂指导)请学生说一说。
4、数学论坛。
议题1:拼一个长方体至少需要多少条小棒?
议题2:表格,有不同的袋子,里面装有不同数量的,长度不同的棒子,哪些可以拼一个长方体。
5、探究活动(重点)
(1)搭一搭:四小组合作搭一个长方体框架。
(2)说一说:每一个面是什么形状
家庭用电事故预防尽可能先切断电源
家庭用电事故预防:尽可能先切断电源电力不仅是国民经济不可缺少的重要能源之一,也是现代家庭生活离不开的能源。如果不懂得安全用电常识,忽视用电安全,就会造成触电、电气火灾、电器损坏等意外事故。
(一)安全用电须知
不要超负荷用电,超过限定容量必须到供电部门办理增容申请手续。安装、修理电气线路或电器用具要找电工,不要私自乱拉、乱接电线。每户宜装设触电保安器。选用与电器设备相匹配的保险丝,不准用铜丝代替保险丝。
家庭配电线路宜有良好的与相线截面相同的保护接地线。
照明灯具、开关、插头插座、接线盒以及有关电器附件等必须完整无损。
不要随意将三眼插头改成两眼插头,切不可将三眼插头的相线(俗称火线)与接地线接错。
不用湿手摸、湿布擦灯具、开关等电器用具。
晒衣铁架要与电力线保持安全距离,不要将晒衣竿搁在电线上。
严禁私设电网捕鱼、防盗、狩错、捕鼠等。
(二)预防家用电器事故的方法
空调机等大容量电器宜铺设专用的输电线路和熔断保安器。
使用电熨斗、电吹风、电炊具等家用电器时,人不要离开。
电视机室外天线要远离电力线,不要高出避雷针。
电加热设备上不能烘烤衣物。
搬动家用电器时,应先切断电源。
洗衣机等家用电器的金属外壳要有可靠接地。煤气事故的预防和救助
(三)触电的现场急救脱离电源
发现有人
长方体和正方体的认识
《长方体和正方体的认识》说课稿
径口镇中心小学 刘盛菊
尊敬的各位评委:上(下)午好!
今天我说课的内容是:《长方体和正方体的认识》。 一、 说教材
《长方体和正方体的认识》是广西教育出版社出版的学前班春季教材《我爱学数学》第31页的内容,这部分内容主要是通过学生观察和动手摆实物,对这两种基本的立方体图形和平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,并能够辩认,能初步感知长方体和正方体的基本特征。 二、 说教学目标
根据本教材的结构和内容分析,结合学前班儿童的认知结构及心理特征,我制定了以下教学目标:
知识目标: 简单认识长方体和正方体;
能力目标:培养幼儿动手操作及观察能力,建立空间观念; 情感目标:培养幼儿探索精神和合作意识; 教学重点:初步认识长方体和正方体的实物和图形; 教学难点:正确区分和辩认长方体、正方体,建立空间观念。 三、 说教法、学法
教学方法:根据本节课的知识特点和学前班儿童的年龄特征,采用直观演示、动手操作、探究发现、游戏等教学方法。学法让幼儿通过观察比较、实践操作、自主探究等学习方法去认识长方体和正方
体。
四、 说教学过程 (一)
创设情境、激发兴趣
快乐的“六.一”儿童节就要快到了,小朋友喜欢礼物吗?那么,喜洋洋(老师
长方体的认识教学设计
长方体的认识教学设计
教学目标:
1、初步建立“立体图形”的概念。 2、基本掌握长方体的特征。 3、认识长方体的长、宽、高。
教学重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。 教学难点:初步建立“立体图形”的概念,形成表象。 教学步骤:
一、导入:讲新课之前,我们先回忆一下,以前学过哪些几何图形?
(长方形、正方形、三角形、梯形、平行四边形) 这些都是什么图形?(板书:平面图形)
教师:平面图形我们已经认识了,今天我们来学习一下立体图形。
二、探究新知:
(一)初步建立“立体图形”的概念。 l、出示墨水盒、粉笔盒、牙膏盒等实物。
教师提问:谁说说这些物体与平面图形比较有什么不同?(占有一定的空间)
2、教师明确:这些物体都占有一定的空间,我们把它们的形状叫做立体图形。
(板书“立体图形”)
3、在生活中你还见到哪些立体图形?
4、引出课题:这节课,我们先来认识一下立体图形中的长方体。
(板书课题:长方体的认识) (二)认识长方体的特征,教学例1 1、面
(1)、拿出准备好的长方体,小组合作观察讨论以下问题: ①长方体有几个面? ②每个面是什么形状? ③哪些面是完全相同的? (2)、反馈:
①长方体有几个面?
浮沉子实验报告
可乐瓶里的浮沉子实验报告 制作人:甘胜军(2008130168)、张萍萍(2008130113) 实验器材:可乐瓶1个,小药瓶1个 实验装置: 实验现象:开始小药瓶悬浮在水中;用手挤压可乐瓶,就可以看到小药瓶下沉了;松开手,
小药瓶又浮了起来,恢复到初始状态。你竟能随心所欲控制它的浮沉。而且随着你手的
力度变化,你还能控制它悬浮在液体中的某一位置。那忽上忽下神奇的浮沉子,很是有趣。
长方体正方体整理试题
专项训练
填空题
1、 3.07立方分米=( )立方厘米 4500毫升=( )升
6.2立方分米=( )立方厘米 0.05立方米=( )立方分米
780毫升=( )升=( )立方厘米 4升6 5毫升=( )升=( ) 毫升 4.07立方米=( )立方米( )立方分米 9.08立方分米=( )升( )毫升 ( )立方米=35立方分米=( )立方厘米
2、一个正方体棱长总和是132厘米,棱长是( ),表面积是( )。 3、用一根12分米长的铁丝围成一个最大的正方体形状的框架,这个正方体得体积是( )立方分米。
4、至少需要( )厘米长的铁丝,才能做一个底面周长是18厘米,高3厘米的长方体框架
5、用铁丝做一个棱长5厘米的正方体框架,至少需要铁丝( )厘米. 6、一个火柴盒长4厘米,宽2.5厘米,高1厘米,它的棱长总和是( )厘米. 7、一个长方体的棱长总和是96厘米,长是9厘米,宽是8厘米,高是( )厘米. 8、一个正方体的底面周长是32厘米,棱长总和是
长方体与正方体 - 图文
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长方体与正方体
对于小学几何而言,立体图形的表面积和体积计算,既可以很好地考查学生的空间想象能力,又可以具体考查学生在公式应用中处理相关数据的能力,所以,很多重要考试都很重视对立体图形的考查.
例题精讲
如右图,长方体共有六个面(每个面都是长方形),八个顶点,十二条棱. HEDaFCcBbG ①在六个面中,两个对面是全等的,即三组对面两两全等. (叠放在一起能够完全重合的两个图形称为全等图形.) ②长方体的表面积和体积的计算公式是: 长方体的表面积:S长方体?2(ab?bc?ca); 长方体的体积:V长方体?abc. ③正方体是各棱相等的长方体,它是长方体的特例,它的六个面都是正方形. 如果它的棱长为a,那么:S正方体?6a2,V正方体?a3.
A板块一 长方体与正方体的表面积
【例 1】 右图中共有多少个面?多少条棱? 左面前
4-4-1.长方体与正方体 学生版
长方体、正方体的知识点
长方体、正方体的知识点
1、长方体正方体的特征:
⑴长方体有6个面,都是长方形,也可能有两个相对的面是正方形,相对的面的面积相等;长方体有12条棱,相对的棱长度相等;长方体有8个顶点。
⑵正方体有6个面,6个面的面积相等;正方体有12条棱,12条棱长度相等;正方体有8个顶点。
⑶长方体和正方体两个面相交的线叫做棱,三条棱相交的点叫做顶点。长方体相交于同一顶点的三条棱的长度,分别叫做它的长、宽、高。
⑷正方体是长、宽、高都相等的长方体。正方体是特殊的长方体。 ⑸长方体(或正方体)6个面的总面积,叫做它的表面积。 ⑹长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 用字母表示S=2(ab+ah+bh)
或长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2 用字母表示S=2ab+2ah+2bh
正方体的表面积=棱长×棱长×6 用字母表示S=6a2
⑺解决有关长方体和正方体表面积的实际问题时,我们要注意有时只求长方体、正方体的4个面(如:烟囱、通风管等)或5个面。
⑻物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳物体的体
积,叫做这个容器的容积。
⑼常用的体积单位有立方厘米(cm3)、立方分米(dm3)、立方米(m3)。常用的容积单位有升(