刘静

中国税务会计师(CTAC)课堂

税务会计实务刘 静

第一章 税务会计概述

一、税务会计师概念与特点

1.概念 税务会计师是以国家现行税收法律法规为依 据.以货币计量为基本形式,运用会计学的基本 理论和核算方法,连续,系统,全面地对纳税人应 纳税款的形成,计算和缴纳,即税务活动所引起 的资金运动进行核算和监督,以保障国家利益 和纳税人合法权益的一种专业会计。

2.特点 (1)法律性 (2)相对独立性 (3)差异互调性

二、税务会计与其他会计关系

(一)税务会计与财务会计区别 1.服务主体不同 2.核算范围不同 3.核算目的不同 4.核算的依据不同

(二)税务会计与税收会计的区别 1. 主体不同 2.核算对象不同 3.核算依据不同

三、税务会计存在的必要性

税务与会计是经济领域中不可或缺的两个分支，两者本属于不同 的经济范畴，它们出于不同的目的，各自遵循着不同的准则，规 范了不同的经济对象。然而它们之间又不可避免地有着密切的联 系：税收是会计的环境因素之一，税收制度的改革完善，对会计 核算内容将产生直接的影响；反言之，会计核算同样也是税收制 度的实现基础，各种税收规定的最终落实都离不开会计核算。一 般而言，企业的账务处理、纳税申报，税务机关的征

年级 数学学科 星期 2008年 月 日 主备人 刘亚静 课题 小数的认识 1.结合具体内容认识小数，知道以元为单执教人 位、以米为单位的实际含义。 课时 1 教 2.知道十分之几可以用一位小数表示，百总课时 学 分之几可以用两位小数表示。 课型 目 3.能识别小数，会读写小数。 标 4密切数学与生活的联系，激发学生的学个性设计 习兴趣。. 1、课前要求学生到市场了解商品的价格， 教学选择两种自己最感兴趣的物品，并绘制成具 标价牌。 2．测量身高。 教学 合作探究 方法 一、创设情境，引入小数 1．学生出示商品标价牌。 师：同学们，课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下？ 学生上台展示标价牌，并交流商品的价格。 （教师在黑板上依次贴出这些商品的标价牌。） 2．区别整数与小数。 师：请同学们仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？ 根据学生的回答，移动磁性黑板上的标价牌分成整数和小数两类。 左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？ 3．引入课题。 右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数，（

六年级美术教材分析

毛石小学：刘 静

一、教材的编写意图： 本教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

二、教材的地位与作用：

教材在编排体系上改变了传统学科知识门类划分课业的形式，淡化了美术门类，从促进学生全面发展的角度出发，拓宽了美术的文化背景，增加了工艺设计的比例。力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养。是引导学生认识发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师和学生沟通的桥梁。

三、教学目标：

一方面进一步培养

第6章 一审简易程序

第一节 简易程序的适用范围

一、 简易程序的概念 （一）简易程序

――基层人民法院及其派出法庭审理简单民事、经济纠纷案件所适用的程序。它是与普通程序并存的独立的第一审程序。 （二）小额诉讼程序 1.适用案件的条件

（1）事实清楚、权利义务关系明确、争议不大的简单民事案件。

（2）标的额为各省、自治区、直辖市上年度就业人员年平均工资百分之三十以下实行一审终审 2.程序规定 （1）一审终审

(2)适用简易程序的规定

民诉法162条 标的额为各省、自治区、直辖市上年度就业人员年平均工资百分之三十以下的，实行一审终审。

二、简易程序的适用范围 （一）适用简易程序的案件

1.同时具备以下3个条件的案件，法院决定适用简易程序

（1）案件：事实清楚、权利义务关系明确、争议不大的简单民事案件。 （2）审级：一审

（3）法院：基层人民法院和它的派出法庭 2. 当事人双方也可以约定适用简易程序 （1）案件：不必是简单民事案件 （2）审级：一审

（3）法院：基层人民法院和它派出的法庭 民诉法157 （4）约定应在开庭前提出 解释26

【有限元分析技术】第二次作业

科 目： 有限元分析技术 教 师： 姓 名： 学 号：

班 级： 类 别： 学术型 上课时间： 2016 年 11 月至 2017 年 1 月

考

生 成 绩：

卷面成绩 平时成绩 课程综合成绩

阅卷评语： 阅卷教师 (签名)

重庆大学研究生院

第一章 题目概况

1.1 原始数据

矩形板尺寸如下图，板厚为5mm，弹性模量为E?2.0?105N/mm2 ，泊松比为??0.27

图1.1 原始计算简图

1.2工况选择

（1）试按下表的载荷约束组合，任选2种进行计算，并分析其位移、应力分布的异同。

表1 两种不同工况的载荷及约束

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

载荷

约束 c，d点固定 a，b点固定 a，

【有限元分析技术】第二次作业

科 目： 有限元分析技术 教 师： 姓 名： 学 号：

班 级： 类 别： 学术型 上课时间： 2016 年 11 月至 2017 年 1 月

考

生 成 绩：

卷面成绩 平时成绩 课程综合成绩

阅卷评语： 阅卷教师 (签名)

重庆大学研究生院

第一章 题目概况

1.1 原始数据

矩形板尺寸如下图，板厚为5mm，弹性模量为E?2.0?105N/mm2 ，泊松比为??0.27

图1.1 原始计算简图

1.2工况选择

（1）试按下表的载荷约束组合，任选2种进行计算，并分析其位移、应力分布的异同。

表1 两种不同工况的载荷及约束

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

载荷

约束 c，d点固定 a，b点固定 a，

如何在小学数学课堂中培养学生的逻辑思维探析

摘要:在小学数学的教学过程中，有一项很重要的任务就是对学生逻辑思维能力的培养。影响学生逻辑思维能力以及其未来的发展水平的原因很多，而重要的因素有教师是否具有正确的教学指导方法，以及教师在就爱呕血的过程中，能否对符合逻辑的，科学的思维方法进行经常性地，规范准确地应用。在教学时，教师不仅需要对学生进行知识的传授，更为重要的一点就是要培养学生的逻辑思维能力，让学生在遇到问题时，懂得如何去思考问题，进而能够独立地，很好地解决问题。文章将介绍培养学生逻辑思维能力的意义，并进一步探索应该如何培养学生的逻辑思维能力，仅供参考。 关键字:小学数学课堂；逻辑思维；探析

教师在对小学生进行数学教学的过程中，一方面要对其进行知识的传授，另一方面，也要经常注意培养学生的逻辑思维能力。因为对学生的逻辑思维能力的培养是非常重要的，当学生能够很好地掌握对逻辑思维的运用时，就能够在其遇到具体的数学问题时，独立地，高效地去解决问题。那么应该如何去培养学生的逻辑思维能力呢？文章将作以具体介绍。 一、培养逻辑思维能力的意义

所谓逻辑思维能力，就是指对事物进行合理、正确思考的能力。也就是对具体事物进行观察、分析、比较、综合

篇一：小孩名字

含 郝 湖 淮 凰 珲 继 鉴 佼 睫 姐 静 鹃 快 篮 嫘 鹂 厉 励 俪 绫 菱 六 陆 忙 嵋 酶 勉 冕 茉 谋 你 甯 嫔 娉 镤

七 骐 佥 潜 慊 乔 翘 切 茄 且 锲 芩 染 人 认 婼 闪 劭 邵 升 十 书 曙 四 嗣 苏 同 尉 魏 闻 翁 五 纤 向 诩 涯 湮 滟 冶 荧 幽 悠 沅 樾 纭 陨 运 藻 铡 彰 针 芝 致 钟 衷 舟 株 尊 左 阿呆 阿根 阿岳 皑翱 艾玫 艾腾 爱冲 嫒晶 嫒滢 安安 安和 安澜 安那 安琦 安亦 安雨 昂宸 昂阳 傲儿 傲天 傲添 拔一 跋粑 白痴 百彪 百程 百川 柏开 柏连 柏林 柏霖 柏青 栢畅 栢连 呗贝 湴洎 邦邦 邦昌 邦衡 邦芝 帮昌 榜翀 勹宄 勹瀚 宝儿 宝田 宝宜 宝乙 宝誉 宝允 宝宗 保革 保民 贝涔 贝涵 倍尔 焙绐 本金 必兰 必智 苾君 弼迈 碧琪 碧清 碧永 边境 边涯 煸烃 缤丹 冰松 冰心 冰羿 冰荧 秉恒 秉晖 炳圩 炳寅 波江 博昶 博畅 博承 博诚 博充 博丹 博豪 博恒 博弘 博亮 博鹏 博亚 博彦 博砚 博宜 博羿 博羽 博枝 渤弨 卜潆 卜元 不兰 才旗 财瑞 采风 采迅 彩刚 彩荣 灿涵 灿松 沧谱 岑柠 涔涕

第四节 静校正

静校正是消除地震波到达时间误差的办法。研究由于地形起伏、低降速带厚度和速度的横向变化，引起地震波到达时间的变化规律，并进行校正的技术。

静校正是一项十分复杂的至今仍未彻底解决好的技术。著名地球物理学家迪克斯教授生前曾说，解决好了静校正问题就等于解决好了地震勘探中几乎一半的问题，静校正的难度可见一斑。

在观测面是水平的，地下传播介质是均匀的假设条件下，推导出了地震反射波的时距曲线方程。实际上，沿着测线的方向，地表高程、地表低降速带的厚度和速度的变化，也就是介质的不均匀，导致地震波到达时间的误差，所得到地震反射波的时距曲线，是一条畸变了的双曲线。

地表的变化越大，导致地震波到达时间的误差就越大，也就是静校正问题越突出。地震波的激发、接收、传输系统也能引起少量的到达时间误差。 1． 静校正概述

静校正是提高叠加剖面信噪比和垂向分辨率的一项关键技术。静校正方法有野外静校正和室内静校正，或者野外静校正和剩余静校正。目前，对地表复杂的地震资料，联合应用多种静校正方法，取得了较好的静校正效果。

（1）地表模型的一致性与非一致性

对于一致性的地表模型，上地层的速度与下地层的速度差异明显（由低到高），根据斯奈尔定律，同共接收点道集的所有地震波

思政与马克思主义学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程

形成性考核作业

学院 化学化工学院专业 化学 学号 2009201892姓名 王静 2009 级 1 班

中国共产党为什么能赢得中国革命的胜利？

中国共产党是以全心全意为人民服务作为根本宗旨的党，忠心耿耿地为民族、为人民谋利益，决不图任何私利。中国共产党善于把远大理想和当前实际任务结合起来的党，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，懂得事物生存和发展的规律，具有科学性、先进性。 中国共产党在中国革命中有三大法宝：

统一战线 中国共产党认清了中国半殖民地半封建社会的阶级和中国革命的长期性、残酷性及其革命发展的不平衡性。作为共产党阶段先锋队的中国共产党意识到要战胜以地主阶级和官僚资本阶级集中代表国民党领导的强大的反革命力量都团结起来，结成最广泛的统一战线，这使得中国共产党最广大人民群众的利益，受到了人民的拥护。

武装斗争 在半殖民地半封建社会的旧中国，帝国主义和封建主义总是凭借反革命暴力对革命人民实行残暴的镇压。中国共产党建立了一支中国共产党绝对领导以全心全意为人民服务为唯一宗旨的人民军队，同时以毛泽东为主要代表的中国共产党在深入研究了中国革命战争的特点和规律的基础上，形成了一整