小学语文课程标准优秀诗文背诵推荐篇目 75篇

小学语文课程标准优秀诗 文背诵推荐篇目 75篇

孙红————2013.8

1、江 南 汉乐府 江南可采莲， 莲叶何田田， 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。

2、长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲！

3、敕勒歌 北朝民歌

敕勒川，阴山下。 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍，野茫茫。 风吹草低见牛羊

4、咏鹅 唐.骆宾王

鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。

5、风 唐.李峤

解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。

6、咏柳 唐.贺知章

碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

7、回乡偶书

唐 贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。

8、凉州词 唐.王之涣

黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。

9、登鹳雀楼 唐.王之涣

白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。

10、春晓 唐.孟浩然

春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少？

11、凉州词 唐.王翰

葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。

2011版语文课程标准小学生优秀诗文背诵推荐篇目75篇

一年级（第一学期）

1.江南汉乐府

江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2.长歌行汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞（xī）。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜（kūn）黄华（hu ā）叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！

3.敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌

敕勒川，阴山下，天似穹(qiónɡ)庐，笼盖四野（yǎ）。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见（xiàn）牛羊。

一年级（第二学期）

4.咏鹅（唐）骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

5.风（唐）峤(qiáo)

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

6.咏柳（唐）贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦(tāo)。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

二年级（第一学期）

7.回乡偶书 (唐)贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓(bìn)毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

8.词（唐）王之焕(huàn)

黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山。羌(qiānɡ)笛何须怨柳，春风不度

《语文课程标准》(2011年版)附录1中的“优秀诗文背诵推荐篇目”目录

1~6 年级(75 篇) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 江南(江南可采莲) 长歌行(青青园中葵) 敕勒歌(敕勒川) 咏鹅(鹅鹅鹅) 风(解落三秋叶) 咏柳(碧玉妆成一树高) 回乡偶书(少小离家老大回) 凉州词(黄河远上白云间) 登鹳雀楼(白日依山尽) 春晓(春眠不觉晓) 凉州词(葡萄美酒夜光杯) 出塞(秦时明月汉时关) 芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴) 鹿柴(空山不见人) 送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘) 汉乐府 汉乐府 北朝民歌 骆宾王 李峤 贺知章 贺知章 王之涣 王之涣 孟浩然 王翰 王昌龄 王昌龄 王维 王维

九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客) 王维 静夜思(床前明月光) 古朗月行(小时不识月) 李白 李白

《语文课程标准》(2011年版)附录1中的“优秀诗文背诵推荐篇目”目录

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望庐山瀑布(日照香炉生紫烟) 赠汪伦(李白乘舟将欲行)

李白 李白

黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白 早发白帝城(朝辞白帝

《语文课程标准》要求初中背诵的50篇古诗文

1、关雎（诗经 ·周南）

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

2、蒹葭（诗经 ·秦风）

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

3、观沧海（曹操）

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。

4、饮酒（陶渊明）

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。

5、送杜少府之任蜀州 （王勃）

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

6、次北固山下 （王湾）

客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，

1、江南（汉乐府）

江南 ，莲叶 。鱼戏 。鱼戏 ，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2、长歌行 （汉乐府）

青青 ，朝露 ī。阳春 ，万物 。 常恐 至，焜kūn黄 。 东到海，何时 ？少壮 ，老大 ！ 3、敕(chì)勒(la)歌 （北朝民歌）

，阴山下， ， 。天苍苍，野茫茫，风吹草低 。 4、咏鹅 （唐）骆宾王

鹅 ，鹅，鹅， 。白毛 水，红掌 。 5、风 （唐）李峤(qiáo)

三秋叶，能开 。过江 ，入竹 。 6、咏柳 （唐）贺知章

一树高，万条垂下 。不知细叶 ，二月春风 。 7、回乡偶书 (唐)贺知章

老大

1、江南（汉乐府）

江南 ，莲叶 。鱼戏 。鱼戏 ，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2、长歌行 （汉乐府）

青青 ，朝露 ī。阳春 ，万物 。 常恐 至，焜kūn黄 。 东到海，何时 ？少壮 ，老大 ！ 3、敕(chì)勒(la)歌 （北朝民歌）

，阴山下， ， 。天苍苍，野茫茫，风吹草低 。 4、咏鹅 （唐）骆宾王

鹅 ，鹅，鹅， 。白毛 水，红掌 。 5、风 （唐）李峤(qiáo)

三秋叶，能开 。过江 ，入竹 。 6、咏柳 （唐）贺知章

一树高，万条垂下 。不知细叶 ，二月春风 。 7、回乡偶书 (唐)贺知章

老大

《语文课程标准》要求小学生背诵的75篇古诗词 1、江南（汉乐府）

【原文】江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。

【理解】青年男女在江边采莲，茂盛的莲叶在江中生长，有些游鱼在莲叶间穿梭往还。鱼儿一会儿游向东，一会儿游向西，一会儿游向南，一会儿游各北，无拘无束，怡然自得。

2、长歌行(汉乐府)

【原文】青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至， 焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。

【理解】园中的葵菜呵郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。 春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。 常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？ 少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

3、敕勒歌（北朝民歌）

【原文】敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

【理解】敕勒人生活的原野在阴山脚下，这里的天幕象毡帐篷一样笼罩着辽阔的大地。苍天浩渺无边，草原茫茫无际，每当大风儿吹来草儿低伏的时候，放牧的牛羊就显现出来。

4、咏鹅（骆宾王）

【原文】鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌

2011年版语文课程标准中推荐小学生背诵的75首古诗词

1.江南（汉乐府）

江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

2.长歌行

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

3.敕勒歌

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 4.咏鹅 唐?骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 5.风 唐?李峤

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

6.咏柳 唐?贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 7.回乡偶书 唐?贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 8.凉州词 唐?王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 9.登鹳雀楼 唐?王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼 10.春晓 唐?孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

11.凉州词 唐?王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

小学语文课程标准培训讲稿

尹燕春一、课标的功能

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国

家管理和评价课程的基础。体现国家对不同阶段的学生在知识与技

能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课

程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价建议。是教材、教

学和评价的出发点与归宿。是从原来“教学大纲”演变过来的，这就

决定了它的高度。

二、课标的基本理念

（一）全面提高学生的语文素养

语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。它以语文能

力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品

质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。

（二）正确把握语文教育的特点

1.丰富的人文内涵

2.实践性

3.母语教育

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习的主人，发展的主体，应由被动的接受学习，转变为

主动的探究学习。

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

三、语文课程的性质

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具

性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

四、语文课程的总目标

课程目标从知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

五、学段目标和内容

课程标准在“

1、优秀诗文背诵推荐篇目的建议 中华人民共和国教育部制定 1 江南（江南可采莲） 2 长歌行（青青园中葵） 3 敕勒歌（敕勒川） 4 咏鹅（鹅鹅鹅） 5 风（解落三秋叶） 6 咏柳（碧玉妆成一树高） 7 回乡偶书（少小离家老大回） 8 凉州词（黄河远上白云间） 9 登鹳雀楼（白日依山尽） 10 春晓（春眠不觉晓） 11 凉州词（葡萄美酒夜光杯） 12 出塞（秦时明月汉时关） 13 芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴） 14 鹿柴（空山不见人） 15 送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘） 16 九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客） 17 静夜思（床前明月光） 18 古朗月行（小时不识月） 19 望庐山瀑布（日照香炉生紫烟） 20 赠汪伦（李白乘舟将欲行） 21 黄鹤楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼） 22 早发白帝城（朝辞白帝彩云间） 23 望天门山（天门中断楚江开） 24 别董大（千里黄云白日曛） 25 绝句（两个黄鹂鸣翠柳