整十整百整千的数乘一位数口算解决问题

整十、整百、整千的数乘一位数

教学内容：本课使选自义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元多位数乘一位数中的口算乘法。

教学目标：1.掌握整十、整百、整千的数乘一位数的方法，并能正确迅速地口算。

2.通过探索、思总结，感受计算乘法的过程。

教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。

教学难点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算法。

教学用具：多媒体课件。

教学方法：合作探究。

教学过程：

一.复习旧知。

1.口算8×2 7×5 8×7 4×9 8×9

5×5 3×7 6×9 9×3

（叫学生直接说出得数。）

2.口答

（1）30是几个十？800是几个百？100是几个十？90是几个十？6000是几个千？500是几个百？

（2）4个十是多少？12个十呢？12个百呢？17个百呢？

二.合作学习，探究算法。

1.出示课题。

2.教学整十数乘一位数。

（1）出示人民币。

师：这是一张几元的钱？（10元）我们的爸爸、妈妈挣钱很不容易，希望同学们以后少花钱，少买零食。

（2）出示问题：2张是多少元？

a.学生思考，想一想；该怎样算？

b.指名列式，教师板书。

c.说一说你是如何计算的？

方法一：10×2＝20 想：1个十乘2得2个十，2个十是20.

方法二：10×2＝20 想：用整十数最高

数学 四年级上册 第三单元

忆一忆 想一想 做一做★口算

1、12×4= 4821×4= 84 44×2= 88 口算方法：先用一位数 乘以整十数，再用一位 数乘以一位数。最后把 两次相乘的结果合起来。

20×50= 1000 10×70= 700 40×20= 800 口算方法;先不看因数 中的“0”去乘，然后 再在乘积的末尾添上原 来因数中被省去的“0” 的总个数。

两位数乘一位数、整百数乘整十 数的口算

青岛★帆船 青岛★帆船

帆船比赛

这是2008年奥运会帆船、帆板项目的主赛 场青岛浮山湾。2003年7月，清淤船驶入该 海湾，对9万平方米的海域进行淤泥清理

已经工作了3个 月，平均每月挖 出18万吨淤泥

这艘泥驳船每次运 走400吨淤泥，本周 已经运了20次

3个月挖出多 少万吨淤泥？18×3=54(万吨) 答：三个月挖出54 万吨淤泥(1) 10×3=30 8×3=24 30+24=54 (2) 18+18+18=54 (3) 把18看作20, 20×3=60, 2×3=6,60-6=54。

本周已经运走 多少吨淤泥？400×

整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算

教学内容：小学数学青岛版四年级上册第三单元信息窗1， 教学目标：

1．掌握整百数乘整十数口算方法。体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。 2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学学习的探索性，获得成功的体验。 3．学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。 增强保护动物的意识。 教学重点：掌握整百数乘整十数口算方法。 教学难点： 能正确熟练的进行口算。

教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题

1、同学们，喜欢小动物吗？对待小动物，我们应该怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是怎样做的？

这是同学们参加一次保护大天鹅的集体活动。

2、请同学们仔细看图，从图中你能了解到哪些数学信息？ 引导学生说出：一组20人，平均每人发了400份宣传资料。

二组30人，平均每人发了210份宣传资料。 3、根据这些信息你能提出哪些问题 引导学生提问

整百数乘整十数口算、几百几十乘整十数口算

教学内容：小学数学青岛版四年级上册第三单元信息窗1， 教学目标：

1．掌握整百数乘整十数口算方法。体验其口算方法的多样化并能进行正确的口算。

2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学学习的探索性，获得成功的体验。

3．学生在自主探索、合作交流的活动中、进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。 增强保护动物的意识。 教学重点：掌握整百数乘整十数口算方法。 教学难点： 能正确熟练的进行口算。

教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、同学们，喜欢小动物吗？对待小动物，我们应该怎么做呢？大家看一看图中的小朋友是怎样做的？

这是同学们参加一次保护大天鹅的集体活动。

2、请同学们仔细看图，从图中你能了解到哪些数学信息？ 引导学生说出：一组20人，平均每人发了400份宣传资料。

二组30人，平均每人发了210份宣传资料。 3、根据这些信息你能提出哪些问题 引导学生提问（并板书问题）： 一组一共发放了多少份宣传

《整十数、两位数除以一位数》

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是应聘小学数学教师的1号考生，今天我说课的课题是《整十数、两位数除以一位数》。下面我将从教材分析、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈这节课的设想：

《整十数、两位数除以一位数》是苏教版小学数学三年级上册第一单元第一课时的内容，这部分内容主要引导学生探索整十数除以一位数的口算和两位数除以一位数的口算、笔算方法。本节课是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行教学的，学好这部分内容，将为进一步学习和探究两位数除以一位数的除法奠定基础。

依据数学课程标准与教材内容，我制定了如下的教学目标： 1、知识与技能目标：掌握整十数除以一位数的口算和两位数除以一位数的口算、笔算方法，能进行正确的笔算，会理解其算理。

2、过程和方法目标：经历探索整十数除以一位数的口算和两位数除以一位数的口算、笔算方法的过程，培养学生应用已有的知识经验解决新问题的能力，进一步发展运算能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标：在参与学习活动的过程中，培养学生主动与他人合作交流的意识，感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的乐趣，增强对数学学习的信心。

本节课的重点是：掌握两位数除以一位数的口算、笔算方法；难点是：

整十数加一位数及相应的减法

教学内容：教科书第32-33页的内容。 教学目标：

1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

2、了解加、减法算式中各部分的名称。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。 教学重点：

1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。 2、知道加减法算式中各部分的名称。 教学资源：

教学挂图、计数器、小棒 教学过程：

一、复习导入

1、提问：3个十和6个一合起来是多少？45里有几个十和几个一？ 二、自主学习

1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？

2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？

（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34 你是怎么算的？

①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）

每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。

引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。 （2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？ 34－30＝4

你是怎么算的？

①34是3个十和4个

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——第3课时整十数加一位数及相应的减法

人教版数学一年级下册第四单元100以内数的认识——

很好

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计板书设计

教学内容 ：

人教版一年级数学下册教科书第48页，例8.

教学目标：

1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3．运用所学知识，解决简单的数学问题。

教学重、难点：

重点：掌握整十数加一位数及相应的减法口算方法，并能熟练地口算。

难点：算法多样性思维的培养，培养学生思维的灵活性。

教具、学具准备：

数学书，课件。

教法、学法：

引导学生观察主题图，找出问题，列式计算，掌握多种算法。学生通

过讨论、操作，动手、动口、动脑，理解和掌握多种算法。

教学过程：

一、 旧知复习，新授铺垫

1、这个数是几？（10）它是几位数呀？（两位数，也是整十数）你们知道还有哪些整十数呢?你们能按从小到大的顺序读出一百以内

的整十数吗？

2、“数的组成”的练习。

很好

3个十和2个一合起来是（ ）

5个十和8个一合起来是（ ）

40里面有（ ）个十

60里面有（ ）个十

46里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。

28里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。

3、看图列式。

【通过“整十数的认识”，“数的组成”，“一图四式”这几部分的

除数是整十数的口算和笔算（商是一位数）

教学内容：第1－2页。

教学目标：1、让学生经历整十数或几百几十数的口算方法以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确的进行口算和笔算，并会验算；会进行简单的时间单位的换算。 2、让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习思考，积累与他人合作交流的经验。

教学重点：引导学生自主探索用整十数除的口算和笔算方法。

教学难点：独立思考并交流讨论笔算的计算方法，尤其是商的书写位置。

设计理念：本课设计了一系列的问题，让学生自主探究，促进思维的发展，培养学生的概括能力。

教学步骤: 一、激情促思。

教师活动:师：同学们，新学期开始了，你们为新学期做了哪些准备？老师也为你们做了一些准备，请看 —看。出示挂图：老师在商场购买本子的情境。 二、探究新知。

1、提问：从图上你能了解到哪些信息呢？ 2、根据这些信息你们能提出怎样的数学问题？

3、这个问题你会列式解答吗？（随学生回答板书：60÷20） 4、（估计有许多学生会直接口算出得数）能说说你是怎么口算的吗？ 教师随机板书。

谈话：几种口算方法，你最喜欢哪种？

5、揭示课题。展示不同的计算方法。教师小结。 6、出示“试

整十数加一位数及相应的减法

教学内容：教科书第32-33页的内容。 教学目标：

1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

2、了解加、减法算式中各部分的名称。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。 教学重点：

1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。 2、知道加减法算式中各部分的名称。 教学资源：

教学挂图、计数器、小棒 教学过程：

一、复习导入

1、提问：3个十和6个一合起来是多少？45里有几个十和几个一？ 二、自主学习

1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什么？

2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？

（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34 你是怎么算的？

①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）

每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的名称。教师介绍“加数”、“和”。

引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。 （2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？ 34－30＝4

你是怎么算的？

①34是3个十和4个