幼儿集体手势舞队形

本课教学设计

一、指导思想：

本节课根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，依据小学体育新课程标准和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想。根据低年级学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，使学生的个性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的能力。教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。 二、教学任务：1.校园集体舞 2.游戏：抓尾巴 三、教学目标：

1、认知目标：使学生了解和掌握校园集体舞的基本动作。

2、技能目标：通过教学，让学生学会校园集体舞并且80%的同学达成谐振目标，同时发展学生的基本身体姿态、节奏感等素质。

3、情感目标：引导学生在活动中养成动脑学习的好习惯，能与他人合作探究，吃苦耐劳的精神。 四、设计思路： 一、教材分析

校园集体舞《春晓》是属于小学低年级简单的韵律操，动作优美，生动形象，韵律感强，富有较大的感染力，它既能锻炼身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发感情。通过教学，培养学生参与活动的兴趣和良好的身体姿态，发展身体的柔韧，协调，灵敏和力量

本课教学设计

一、指导思想：

本节课根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，依据小学体育新课程标准和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想。根据低年级学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，使学生的个性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的能力。教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。 二、教学任务：1.校园集体舞 2.游戏：抓尾巴 三、教学目标：

1、认知目标：使学生了解和掌握校园集体舞的基本动作。

2、技能目标：通过教学，让学生学会校园集体舞并且80%的同学达成谐振目标，同时发展学生的基本身体姿态、节奏感等素质。

3、情感目标：引导学生在活动中养成动脑学习的好习惯，能与他人合作探究，吃苦耐劳的精神。 四、设计思路： 一、教材分析

校园集体舞《春晓》是属于小学低年级简单的韵律操，动作优美，生动形象，韵律感强，富有较大的感染力，它既能锻炼身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发感情。通过教学，培养学生参与活动的兴趣和良好的身体姿态，发展身体的柔韧，协调，灵敏和力量

为了促进中小学生健康成长,国家教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》并在全国进行推广。为了响应国家的号召,更好普及校园集体舞,让学生走出教室,积极参加阳光体育运动,我区教育局要求各校组队参加区校园集体舞《青春旋律》比赛。曾经学习艺术体操专业的我欣然接受了这项任务,并精心构思了整个计划及实施方案,通过教学实践予以运用,取得良好效果。

N谬缝磊

《青春旋律》校园集体舞教学尝试王霞南通 2 60 20 6南通市秦灶中学，江苏

论一

为了促进中小学生健康成长，国家教育部组织创编

3加入校舞蹈队的意义： 1代表学校参赛是无比光 . ()荣的事，提倡关心集体、热爱集体的道德风尚，培养集体

第一套全国中小学校园集体舞》并在全国进行推广。 坛了《

为了响应国家的号召，更好普及校园集体舞，让学生走出 教室，极参加阳光体育运动，区教育局要求各校组队积我参加区校园集体舞《青春旋律》比赛。曾经学习艺术体操专业的我欣然接受了这项任务，并精心构思了整个计划及实施方案，通过教学实践予以运用，取得良好效果。一

荣誉感。() 2获得团体比赛前三名的，在体育中考中给予加分。() 3在全校推广过程中充当老师的得力助手，提升自我价值。解除思想障碍：主动与学生交流和沟通，同探讨此共次学习的

音标发音的口型舌位特点和手势解析

音标 元音-单元音-前元音 口型和舌位特点 1、嘴巴宽度是小手指的宽度。 2、舌头的前部抵住下齿，舌头的前部挺起来。 动作要领 1、伸出一只手，做出穿针引线的动作。 2、食指和拇指张开的宽度是小手指的开度； 3、伸直右臂从身体的一侧划到另一 侧。 1、嘴巴宽度是食指的宽度； 2、舌头的前部抵住下齿，舌头的前部挺起来。 [i:] 1、伸直一只手，掌心向内，大拇指自然竖起。 2、四指快速向回拨，同时收腹、稍 微点脚尖，以使这个音发的短促有力。 [I] 1、嘴巴宽度是食指和中指叠加的宽度； 2、舌尖抵下齿，舌前部向硬腭1、伸出一只手的食指和中指相互叠加放于嘴巴的一侧； 2、横向打到嘴巴的前边。 [e] 抬起。 1、嘴巴宽度是中指无名指和小指三指相叠加的宽度； 2、舌尖抵下齿，舌前部向硬腭挺起。 1、一只手的中指无名指和小指三指相互叠加放于嘴巴的一侧； 2、横向打到嘴巴的前边。 [Z] 元音-单元音-中元音 1、舌的中部向硬鄂抬起，舌尖离开下齿，稍稍往后缩。 1、一只手五指并拢，向手心窝成鸟巢状。 2、手臂从体侧伸向体前平举，发短音[E]时，手掌向下迅速回拨；发长音[B:]时手臂向体侧蜷缩同时手

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幼儿园大班音乐活动：快乐圈圈舞

“幼儿园大班音乐活动：快乐圈圈舞”是为了让幼儿体验集体音乐活动的快乐。下面快随的来看看吧。 幼儿园大班音乐活动：快乐圈圈舞 活动目标：

初步尝试看懂图示，能找到同伴跟音乐有节奏的做动作。

活动准备： 音乐、图谱、圆圈 活动过程：

一、听音乐进入课堂

师幼听着《圈圈舞》走进教室。 二、出示小红和小蓝游戏图谱

1.好听的音乐吸引了两位小朋友，看看是谁? 2.看看小红和小蓝在干什么? 3.谁来学一学他们的动作

(背对背的圈圈，肩对肩的圈圈，脸对脸的圈圈，拜拜我的圈圈)

4.请你和你旁边的小朋友来玩一玩。

教师哼唱歌曲，幼儿跟着音乐的旋律做圈上的动作。 5.请个别幼儿示范。教师和其余幼儿集体唱歌。 三：游戏：快乐圈圈舞

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创

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1.看图谱，小红该怎么玩?小蓝该怎么玩?我们一起到圆圈上来试一试

看着图谱，小红在里圈，小蓝在外圈。当唱到背对背的圈圈，肩对肩的圈圈，脸对脸的圈圈，拜拜我的圈圈时，一个小红找

篇一：学前三班队列队形比赛口号

学前三班队列队形比赛口号：学前三班，绝非一般，团结奋进，志博云天！ 班级解说词：

现在向大家走来的是学前三班方阵。看，这壮观的阵容，闪烁着花儿般的笑容；听，这坚定有力的脚步声，衬托出坚持不懈的信念。在这个大家庭里，有29个男孩，27个女孩，他们个个活泼可爱，充满朝气，他们像一只只勤劳踏实的小蜜蜂，,聪明、活泼、团结、上进，在学习的跑道上你追我赶，在活动的舞台尽显风采；在多彩的课外博览群书；在美丽的校园里幸福成长。

篇二：小学生队形队列比赛口令

队形队列比赛

1、带队到指定位置。

立定——立正——向前看齐——向前看（等候）

2、带队入场。

立正——齐步走

全体：121 121 班级口号 121 121 ……（到达操练位置）立定

3、整队、报数、开始操练。

立正——向前看齐——向前看

立正——向左转——立正——向前看齐——向前看 立正——第一排报数

第一排：1、2、3……

走向主席台——敬礼：报告主席台，本班应到人， 实到人，报告完毕，请指示。

主席台：开始操练。

跑回队伍左侧指挥。

4、三面转法。

立正——向左转——向左转——向右转——向右转 向后转——向后转——立正。

5、成体操队形散开。

向右转——向前看齐——向前看——立正

以指定同学为基准，成体

起重吊运指挥信号GB5082-1985 引言

为确保起重吊运安全，防止发生事故，适应科学管理的需要，特制订本标准。

本标准对现场指挥人员和起重机司机所使用的基本信号和有关安全技术作了统一规定。

本标准适用于以下类型的起重机械：

桥式起重机（包括冶金起重机）、门式起重机、装卸桥、缆索起重机、塔式起重机、门座起重机、汽车起重机、轮胎起重机、铁路起重机、履带起重机、浮式起重机、桅杆起重机、船用起重机等。 本标准不适用于矿井提升设备、载人电梯设备。 1 名词术语

通用手势信号——指各种类型的起重机在起重吊运中普遍适用的指挥手势。

专用手势信号——指具有特殊的起升、变幅、回转机构的起重机单独使用的指挥手势。

吊钩（包括吊环、电磁吸盘、抓斗等）——指空钩以及负有载荷的吊钩。

起重机“前进”或“后退”——“前进”指起重机向指挥人员开来；“后退”指起重机离开指挥人员。

前、后、左、右在指挥语言中，均以司机所在位置为基准。 音响符号：

“——”表示大于一秒钟的长声符号， “●”表示小于一秒钟的短声符号。 “○”表示停顿的符号 2 指挥人员使用的信号 2．1 手势信号 2．1．1 通用手势

[译]Kinect for Windows SDK开发入门(十一)：手势识别下：基本手势识别

上文简要介绍了手势识别的基本概念和手势识别的基本方法，并以八种手势中的挥手(wave)为例讲解了如何使用算法对手势进行识别，本文接上文，继续介绍如何建立一个手部追踪类库，并以此为基础，对剩余7中常用的手势进行识别做一些介绍。

1. 基本的手势追踪

手部追踪在技术上和手势识别不同，但是它和手势识别中用到的一些基本方法是一样的。在开发一个具体的手势控件之前，我们先建立一个可重用的追踪手部运动的类库以方便我们后续开发。这个手部追踪类库包含一个以动态光标显示的可视化反馈机制。手部追踪和手势控件之间的交互高度松耦合。

首先在Visual Studio中创建一个WPF控件类库项目。然后添加四个类： KinectCursorEventArgs.cs

，

KinectInput.cs

，

CusrorAdorner.cs

和

KinectCursorManager.cs这四个类之间通过相互调用来基于用户手所在的位置来完成光标位置的管理。KinectInput类包含了一些事件，这些事件可以在KinectCursorManager和一些控件之间共享。Ki

横市小学校园集体舞活动实施方案

一、指导思想：

着力提高每位学生的艺术素质为宗旨，重在普及，重在提高。努力让每一个学生享受均等的艺术教育机会，逐步在全校形成“人人会唱歌，个个能跳舞”的局面。展示我校学生热爱祖国、朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，体现学生阳光、快乐、和谐的校园文化。决定在全校广泛开展校园集体舞活动，特制定如下方案： 二、活动主题：

人人会唱歌、个个会跳舞 三、活动对象：

体育老师、班主任、音乐老师 四、组织机构：

1、成立工作领导小组 组 长：张如联

副组长：鲁秋艳 卞 昆 周建平

成 员：班主任、各班体育老师 各班音乐老师 五、具体措施：

1、认真加强督查

各年级各班要高度重视此项工作，要把普及和开展校园集体舞活动作为创建课外文体活动工程、开展学生阳光体育运动的重要内容。

2、落实训练时间

训练的时间为每天的课间活动和下午课外活动及体育课和音乐课时间。由各班班主任和科任老师负责，特别是体育教师和音乐教师必须在现场。政教处将在课外活动时间集中组织训练, 然后以班级为单位自由辅导、练习。 六、活动阶段安排：

校园集体舞活动分四个阶段进行

第一阶段：宣传发动阶段（2月14日---2月17日） 1、召开校园集体舞活动动员大会。

2、

篇一：手势的四十五种含义

手势的四十五种含义

文中人

在日常交流中，我们往往缺少不了肢体语言和面部表情的帮助。拥有丰富的肢体语言，会让我们的交流更顺畅，人与人之间的情谊更浓郁。笔者列举了四十五种常见的手势语言，诠释出它们的含义。你觉得是这样吗？如果认同，不妨试试看。

1、大拇指向上翘起——表示欣赏。

2、中指向内摆动——表示挑衅。

3、立起小拇指——表示藐视。

4、食指水平前指——表示引领。

5、食指弯曲下指——表示鸟瞰。

6、食指和中指同时立起——表示胜利。

7、食指、中指、无名指同时竖起——表示提醒。

8、手臂上举左右挥动——表示辞别。

9、手掌在耳际左右摆动——表示怀疑。

10、大拇指与食指曲卷成圆，余下三指立起——表示同意（OK）。

11、向内挥动四个手指——表示召唤。

12、向外挥动四个手指——表示滚蛋。

13、单拳紧握——表示自信。

14、双拳紧握——表示愤怒。

15、单拳曲臂向上冲——表示高兴。

16、指尖触及对方额头——表示警告。

18、双手两侧平摊——表示无助。

19、双掌胸前合十——表示祷告。

20、双掌合十缓缓上抬——表示敬畏。

21、左掌、右拳靠拢拱动——表示赐教。

22、三指腋前比划——表示警惕。

23、握手——表示友好。

24、食指立于唇前——表示安静。

25、双手膝