Ashford school

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Ashford入手Seiko 精工 Tressia 黑色女表

小女子在色魔张大妈的带领下，坠入了海淘的深渊，之前连下了三单，最后一个下单的手表

居然最先到了，今天刚到我就来拆箱上图啦~~~看我这么积极的样子，小编务必让我过呀~~

好了，废话到此为止，上详细的购买经历~~

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本人很懒，所以手上基本没有挂装饰品的习惯，一直空空荡荡的，年前终于想开了，算

是过年礼物，想给自己添块花哨点的表，原来用的Swatch表带真的已经不能看了，所以希望找块表链是钢的或者陶瓷材质的，比较容易维持，所以一直寻寻觅觅，之后再SMZDM的带领下发现了Ashford，当然就上去寻觅了。

我在特价区一眼就看中了这块黑色的精工Tressia女士太阳能腕表SUP187，非常适合我这

样的懒人，不用换电池，又是黑色的陶瓷，非常符合我的要求，啦啦啦~~~外加上周围一圈施华洛世奇的水晶，又美貌又符合我的要求，真是再好不过了，并且价格又相当划算，精工的牌子也是比较靠谱的，然后就在一个月

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Another School year: Why?

John Ciardi

（鉴于个人能力有限，如需翻译，请用谷歌浏览器打开，使用翻译功能自动翻译，抱歉）

Let me tell you one of the earliest disasters in my career as a teacher. It was January of 1940 and I was fresh out of graduate school starting my first semester at the University of Kansas City. Part of the student body was a beanpole with hair on top who came into my class, sat down, folded his arms, and looked at me as if to say \we started Hamlet. Three weeks later he came into my office with his hands on his hips. \he said, \of his own to p

对话魔法学校时间讨论讲稿

解读《夏山学校》

明明妈

今天我来谈谈我看过《夏山学校》后的一些粗浅的想法，抛砖引玉，和大家共同探讨。 读到夏山学校这本书时，明明已经进了学校，我在学校的书架上看到。那时候，我已经读了一些心理学、教育学的书籍，也看了一些别的教育方面科普类的书。回想起来，即使有了这些理论上，还有一些流行书籍作为铺垫，第一次看到夏山学校这本书，心理上的震撼还是非常大，有些印象现在依然很深刻。

我今天的前提是，大家可能听说过这本书，有的家长朋友看过了，我随意的聊一聊，也不一定有系统。希望大家都能来聊一聊夏山学校给自己的一些印象，一些思考。

夏山学校（英语：Summerhill School）位于英国英格兰萨福克郡，始建于1921年，由A?S?尼尔创办。1973年，尼尔去世后，他的妻子艾娜负责学校的继续运营，直到1985年。现在学校由尼尔的女儿佐伊·尼尔·瑞德赫德负责运营。大家都听过小林宗作的巴学园，巴学园的原型就是夏山学校。A.S.尼尔全面阐述了他的教育理念：让学校适应学生，而不是让学生适应学校。经过六十的经营最终让夏山学校成为著名的“最富人性化的快乐学校。”

我先讲一下，我读了夏山学校的一个笼统的感觉，我觉得尼尔首先是一个教育理论家

High School Musical script

Happy New Year's, ladies.

Gabby, it's New Year's Eve. Enough reading.

But, Mom, I'm almost done.

The teen party? I've laid out your best clothes. Come get ready.

Can I have my book back?

- Thank you. - Come on.

Keep working left, Troy.

Got a guard in the championship game we're expectin'. You'll torch 'em!

- Am I going left? - Yeah.

- He looks middle, you take it downtown. - OK, like this?

Whoo! That's it, man. Sweet. Let's see that in the game.

- Boys? - Don't worry about me

Unit 7 School Clubs

一、 教材分析

本单元围绕着“学校社团”为话题来展开听、说、读、写的训练。通过阅读一篇Linda和Leo 参观学校社团展示会的短文，了解学校的社团文化；同时在听说读写中引导学生掌握一般过去时。

二、 教学对象分析

1. 学生对于“学校社团”有一定的了解，有利于开展本单元的各项听说读写任务。 2. 学生对于一般过去时的用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项

的归纳性学习。在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用If 引导的条件状语从句。

三、 单元教学目标 1.认知目标

学习水平 学习内容 语音 1. 辅音/t/, /d/,/id/的拼读规则。。 2. 能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文, 语音、语调、句子重音和停顿基本正确。 词汇 1. 重点词汇 名词：ant;bee, buttery, fair, haedline, information, ﹡photography, power, rocket, skill;动词：attend, disappear, ﹡launch, teach, 形容词：amazing, boring, recen

外文读物——心灵鸡汤系列

The First Day of Middle School By Patty Hansen

My stomach tied in knots, and I could feel the sweat soaking through my T-shirt. My hands were clammy as I spun the face of my combination lock. I tried and tried to remember the numbers, and every time I thought I had it, the lock wouldn't open. Around and around went the numbers, left, right, right, left...which way was it supposed to go? I couldn't make it work. I gave up and started to run down the hallway. As I ran, the hall seemed to get longer and longer...th

外文读物——心灵鸡汤系列

The First Day of Middle School By Patty Hansen

My stomach tied in knots, and I could feel the sweat soaking through my T-shirt. My hands were clammy as I spun the face of my combination lock. I tried and tried to remember the numbers, and every time I thought I had it, the lock wouldn't open. Around and around went the numbers, left, right, right, left...which way was it supposed to go? I couldn't make it work. I gave up and started to run down the hallway. As I ran, the hall seemed to get longer and longer...th

The Teaching of Vocabulary for Middle

School Students

A Thesis Presented in Partial Fulfillment

of the Requirements for the Degree of Bachelor of Arts

Zhu jinjin

Under the Supervision of

Wang yongqing

Foreign Languages College Tianjin Normal University

March 2012

Contents

Abstract (English)……………………………………………………………………….…...1 Abstract (Chinese)…………………………………………………………………………...2 Introduction………………………………………………………………………………..…3

Chapter 1 The Importance of Enlarging English Vocabulary…………………………….…..4 Chapter 2 Learning Ho

Unit2 Ways to go to school

一.单元简析

1.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这与学生的日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。 本单元难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘做某种交通工具去某地。教师在教学过程中要注意多创设情景为学生提供综合语言运用的机会。

2. A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来。教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景中，以加深学生对句型的理解。B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及中西方交通规则的不同。教师可在课堂上进行一些根据模拟的道路状况问路的练习，尽可能为学生提供使用语言的渠道。 二． 教学目标： 1.能力目标

1).能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school?Usually I go to school by bike.Sometimes I go on foot.How can I get to Fuxing Hospital? Take the No.57bus