课堂教学听课记录表

课堂教学巡查

记

录

表

北岭镇刘集小学

说明：

每天不定时由巡查领导到班查看教师授课情况，发现有违反情况者，扣该任课教师1分。课堂重大安全事故，一票否决。此记录每月一总结，此表作为教师绩效考评依据。

指标解读：

1、是否提前到班：要求教师提前5分钟到班候课。

2、是否迟到早退：检查时迟到或提前离开课堂。

3、是否坐着授课：无特殊情况不准坐着授课。

4、是否接打玩手机：手机调为震动状态，无特殊情况不得接打手机。

5、师生有无离开教室：上课期间师生不得离开教室。

6、是否按课程表上课：未经学校同意，私自调课者。

7、多媒体使用情况：鼓励教师使用多媒体授课。

8、体罚或变相体罚：课堂上不得体罚学生。

9、课堂秩序：养成良好的班风、学风，课堂秩序良好。

刘集小学课堂教学巡查记录表

刘集小学课堂教学巡查记录表

文言文课堂教学听课心得

如何上好一篇优质有效的文言文，也一直困扰着很多的语文老师。下面就想结合我所听过的

文文言文教学课谈一谈我的认识和体悟。

一、如何解决好“文”与“言”的关系问题。

长期以来，如何处理文言文教学中“言”与“文”的关系问题，一直是困扰一线教师的大问题。钱梦龙先生早在1997年就提出这样的看法：“目前文言文教学最大的弊病是什么？一言以蔽之日：有?言?而无?文?。文言文首先是?文?，而不是文言词句的任意堆砌。”

这句话说在十二年前但是在今天看来依然是掷地有声，一针见血地指出了文言文教学中的根深蒂固的弊病。在这次听课过程中，大多数的老师在疏通字词、解释文意上所花的时间在15分钟左右，占到一堂课三分之一的时间。所抓住的重点都是典型的文言句式、词类活用以及重要的字词解释，并且这部分的内容大多由学生自学后自己回答解决，教师再进行适当的点拨和更正。其中，朱婉静老师通过组织有奖竞猜的环节设置，让学生以大组的形式互相帮助解决回答相关的文言问题，并且借鉴电视上的智力竞猜节目的游戏规则增加了现场求助等方法，收到了比较良好的效果。学生怕学文言文的很大一个原因就在于读不懂读不通，再深刻的哲理也

听课记录表

所听课程： 年级 课

授课教师：

听课教师：

听课时间：

评估要素

一．教学目标

1.目标明确 （ ）

2.符合教学大纲及教材要求 （ ）

3.符合学生实际水平 （ ）

二．教学内容

1.知识点明确，拼音·字词有详细讲解 （ ）

2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系 （ ）

3.详略得当，重点突出 （ ）

4.情感·态度·价值观引导正确 （ ）

三．教学方法

1.语言生动简练，逻辑严密，通俗易懂 （ ）

2.课堂结构设计合理，思路清晰，讲练结合 （ ）

3.体现教师引导·学生主体地位，互动自然 （ ）

4.课堂秩序良好

晋江市东石镇第二中心小学课堂教学记录表

授课时间 授课课题 策 略 教学设计 学习目标 1．进一步理解课文内容，抓住相关语句体会雷棣的发愤读书、自强不息与渴望世界和平的美好愿望。 2．学习作者用多件事例塑造人物形象的写作方法，读写结合。 教学重难点： 1．重点把握雷棣成长中的的两件事，体会雷棣发愤读书、自强不息的精神及企盼世界和平的愿望。 2．难点是学习作者的写作手法，并引导学生进行写法迁移。 教学过程： 一、复习导入 1.回忆一下课文写了父亲牺牲后，雷棣成长过程中经历了哪几件事？ 2. 这节课，重点学习5、6两个段落，看看从这些事例中可以反映出雷棣的哪些优秀品质？ 二、精读课文 ㈠学习雷棣“发愤学习” 出示学习提示： ⒈默读课文的5自然段，找出描写雷棣发愤学习的有关语句。 ⒉雷棣发愤读书学习表现在哪些方面？这些事例都是围绕着哪个句子来写的？ 生自读交流，师作小结。 （二）品读雷棣“谢绝帮助” 1.出示学习提示： 默读第6自然段 找：雷棣一一谢绝了什么？ 划：雷棣谢绝他人帮助时的语言。 思：你从这些话中体会到了什么？雷棣之所以这么说，这么做，是因为2011.12.9 班级 六年二班 授课者 听课者 张瑜玲 《企盼世界和平的孩子》第2课

信息工程学院课堂教学评价表（学生用）

课程名称： 教师姓名：班级： 授课地点： 授课日期：年月日 项目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 自评指标 在进行这堂课教学之前，老师已安排了预习 老师上课很准时，无迟到现象，而且着装规范 我已了解这堂课的内容在这门课程中的地位 老师用PPT授课，增强了我对课程相堂知识的理解和掌握 教师上课有吸引力，我能集中精力听课 老师对本堂课的内容非常熟悉，知识面广，让我对课堂产生兴趣 板书简要、工整、脉络清楚 满足不同学生学习能力的需要，照顾到不同层次的同学 我觉得老师讲完了本堂课所包含的知识点、重点、难点 评分 （在对应分值打√） 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 5，4，3，2，1 （分） 10 同学们都能认真听课，我已听懂了老师所讲的知识点 11 老师教学思路清晰，

听课记录与评价表

听课人：

评价 项目 创新 意识 (40 分) 教学 目标 (10 分) 教师 基本功 (20 分)

标

准

要

求

得 A 20 10 10 5 5 B 16 8 8 4 4

分 C 12 6 6 3 3 D 8 5 5 2 2

合计

不因循守旧， 能打破传统， 在课堂教学模式上有 所突破 在课堂教学方法上有所创新 能够运用现代化教学技术， 熟练使用多媒体教学 并且作用得当，效果良好。 教学目标明确具体， 符合职业学校对学生的培养 要求和学生的认知规律。 内容安排科学合理： 注重对学生能力的培养； 能 够在教学中渗透一些学习的情感、 态度以及人生 观、价值观等方面的教育。 熟练驾驭教材， 准确理解其知识体系； 熟练驾驭 课堂， 能够根据课堂教学的实际情况捕捉教学时 机。 多媒体演示操作熟练准确，使用时机恰当合理。 板书版图设计合理，文字符号规范工整。

5 5 5 7 7 6 5 5

4 4 4 5 5 5 4 4

3 3 3 4 4 4 3 3

2 2 2 3 3 3 2 2

教学 过程 (20 分) 教学 结果 (10 分) 总分 听 课 评 价 及 意 见

教学方法选用得当， 能体现出本学科、 本节课的 特点。 能尊重学生的差异和个性，贯彻因材施教原

芜湖县毛公桥小学语文课堂教学评价表（模板）

项目 评价标准 权重 得分 教 师 素 质 教 学 设 计 教材处理 知识技能 语言规范、准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅，有个性化语言风格；教态亲切、自然，能以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。 理论新，知识面广,视野开阔，信息处理综合能力强； 驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、引导，善于应变。能恰到好处地评价学生，体现教师的示范作用。 能突出课文特色和课型特点；根据教材特点和课型特点设计教学过程，符合语文各部分教学内容的相应要求。 能对教材有创造性的理解、处理和使用；能设计针对性的、创新式的课堂作业 能立足培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。 新颖有趣，能设置发散性、探索性问题，使学生产生想象和联想。 15％ 有精当的实在的体现语文“三维”目标，符合学生实际和学生的发展需要；发现人文因素，实施人文教育。 能体现语文学科特性，课堂教学具有浓浓的语文味。 能突破课堂，体现综合性、开放式语文教育；以学生为主体。 能用最新的教育观念指导自己的教学，并自觉贯彻到教学中去。 教学方法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对话”

小学体育学科课堂教学评价表

学校 课题 评价权项目 数 评 价 要 素 符合《课标》要求和教材特点，符合学生实际； 班级 授课教师 时间 等级 A B C D 得 分 4 3 2 1 教学体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身心健康发6 4 3 2 10 目标 展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。（根据教学内容科学制定教学目标，有所侧重） 符合《课标》要求，选择科学； 4 3 2 1 教学符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平实际，对5 3 2 1 15 内容 运动项目教材化处理； 重点准确，难点突出。 6 4 3 2 组织教学有序，严而不死，活而不乱； 4 3 2 1 教学教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根4 3 2 1 12 过程 据身体需要合理设计运动负荷（强度、密度）； 注重体育健康知识、锻炼方法渗透和心理素质

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初中数学听课评课

记录表

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初中数学听课评课记录表

中学算术课评课中学算术课评课要点及建议不雅课、评课是教师晋升专业化水平的重要途径之一，也是校本研修的首要情势之一。特提出以下几方面评课的要点与建议： 一、评教学目标 存眷的要点：

1．教学目标的拟定是否依据《中小学算术课程标准》和《指导纲要》？ 2．教学目标是否体现三维目标的整体联系？目标的陈述是否具体描述学生通过算术课堂教学在基础知识和基本技能、算术能力，以及算术思维等方面应获得的成长要求？是否浮现知识发生成长的过程以及在过程当中实现方法掌握、思想提高、能力造就和情感态度养----------------精选公文范文----------------

1

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成等方面的要求？

3．教学目标是否符合学生的认知成长水平和心理特征？是否具备算术的特点和符合学生的现

汕头大学听课记录表（理论课适用）

开课单位： 课程名称：

开课班号：

授课教师： 听课时间： 年 月 日 ～ （具体时分） 地点： 学生应到人数： 学生实到人数： 听课类型：□教师听课 □领导听课 □督导听课

一、 教学环境观察: 请观察教室安排是否合理，教室设备，教室采光、通风、噪音、温度等环境条件

是否符合教学要求以及其他可能影响到教学效果的环境因素。 二、评价 评价等级 项目 推荐如下有效的教学行为 内容 优、良、中、合格、不合格、不适用 教学态度 讲课精神饱满，举止得体，仪容整洁 声音宏亮，外语或普通话发音准确，表达流畅 时间安排合理，节奏控制好 条理性强，内容熟练，运用启发式教学 教学认真，备课细致 向学生指出具体并对学习有指导性的目标；有教学内容提纲；对所下结论提供证据信息；结束时有总结。 多数时间是面向学生的（不是面对电脑或屏幕），能与大多数学生沟通。 对关键的用词有解释；注重用语的准确