校本教研结题证书

Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and

form future countermeasures.

姓名：___________________

单位：___________________

时间：___________________

校本教研结题报告

第2页/总21页编号：FS-DY-20164

校本教研结题报告

一、课题研究背景

校本教研现象由来已久，最早的教育家孔子、苏格拉底就具有这种基于自身办学、基于教育教学中出现的问题进行深思、研究的最初理念，进而提出了有名的教学思想和原则等，后来许多伟大的教育家也对学校教育教学都提出了研究与思考的思想。

在我国，随着素质教育的全面推进和新一轮的基础教育改革的深入发展，尤其是三级课程管理政策的实行，人们开始对以校为本的教学研究、教师发展给予了极大的关注。目前此项研究的主要方向和主要内容是：研究其内涵和特点、理念和原则、制度、内容和方式等方面。

首先它是新课程改革的需要。基础教育新课程实施中的问题调查显示：将近3年的新课程改革试验取得了显著成效的同时，新问题、新困惑也层出不穷，诸如，教师所面临的

困难、课程资源匮

《提高校本教研有效性途径的研究》

课题研究结题报告

虞城县明德小学 赵朴 吴桂霞

一、 课题的提出

进入21世纪，我们步入了一个信息化、全球化的知识社会，知识经济背景下的国际竞争日趋激烈，科技人才的竞争日趋激烈。因此，人们史无前例的体会到知识的力量，认识到教育的重要，感受到人才的可贵。教育质量的提高，很大程度上取决于教师的水平。

教育的现代化和新课程改革是当今我国基础教育的两大热点问题。在此背景下，教师走专业化发展道路是必然的选择。不论是青年教师还是中老年教师，都需要在自己工作岗位上思考如何走好专业化发展的问题。而校本教研在教师专业发展的过程中起着重要的作用，而如何提高校本教研的有效性，是我们当前迫切需要研究的问题。

1、什么是“校本教研”：

一般来说“校本”包括三个方面的含义:为了学校，基于学校，在学校中。

校本教研就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。

校本教研就是要从教育实践中发现问题，并通过分析筛选出对学校教学实践和管理工作有价值且在条件允许的范围内可以解决

《张掖二中校本课程开发与研究》研究报告

内容摘要：本课题研究始于2004年4月，《张掖二中校本课程开发与研究》经过社申报和专家评审，确定和立项为甘肃省“十五”

规划重点课题.课题以选修课为核心、以课堂教学实践为主要形式努力推进课程改革，提高教师的综合素质，促进学生的个性化和全面发展。它不仅注重学科知识的拓展，而且还注重实验设计的开发与研究；不仅注重理论探讨，而且致力于校本教材的编写与开发。在我校的课程实践中，教师在开发选修课教材方面进行大量的实践探究尝试，在专家的指导下分领域分阶段编写出了一系列符合高中学生特点的校本课程教材和优秀教学设计，积累了丰富的选修课教学素材。同时，提高了教师课程开发的能力、信息技术与学科教学的整合能力，促进了教师的专业发展。

关键词：校本课程 选修课 校本教材 学科综合实践活动课 一、学校与校本课程开发的背景

我国基础教育课程正从原来单一的国家课程模式走向国家、地方、学校三级课程模式。这一新的变化，使校本课程的开发成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。作为甘肃省“省级示范性普通高中”的张掖市第二中学，以崭新的课程理念，充分发挥

1

当地人文资源优势，进行了校本课程的开发与实践。我

校本教研课题《高中化学演示实验改进与创新的研究》结题报告

教研组：理科综合组 负责人：邹正友

课题组成员：邹正友 熊卓军 何艳舞 杨再兴 课题名称：《高中化学演示实验改进与创新的研究》

一、课题研究背景

1、国内外改进创新实验研究现状

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学教学的最基本特征。实验教学是对学生进行科学知识、科学方法、科学能力、科学思想和科学品质教育的最生动、最活跃的教学形式。高中化学实验正朝着探究型、生活化、微型化的方向发展。在实验微型化发展领域，美国、联邦德国等国家已逐步在中学化学实验中审定和推广了微型化学实验仪器。因此，它是国内外近20年进展较快的一种新的化学实验形式，体现了化学实验微型化的趋势。我国是从80年代未 90年代初开始研究，进行了十年，召开了全国研讨会三次，形成了一系列研究成果。 我国《普通高中化学课程标准(实验)》指出探究活动应作为学生学习化学的重要方式，这就要求化学实验设计在体现化学知识与技能目标的同时，更要突出过程与方法、情感态度与价值观的目标取向，突出探究性实验内容的编排和注重过程的科学化设计。

目前我国中学化学实验研究活动虽然较受重视也较普遍，但仍存在很多问题。如化学实验如何更好地实施素

《汽车整车营销与备件》校本教材建设结题报告

董世全

一、 课题的提出

2011年7月开始，我校承担了“国家中等职业教育示范学校”项目建设工作，“国家示范校建设项目”任务书对人才培养提了新的要求：在培养中应着眼于企业的产业结构和产品结构的调整,需要不断更新课程体系,注重知识的横向拓展与结合,体现知识的先进性和应用性,培养学生掌握新设备、新技术的能力。使毕业生具有上手快、适应性强等特点。为了更好的完成“示范校 ”项目建设工作，同时为了学校的生存与发展，改革现行落后的、与实际脱节的、纯理论研究的教材教法势在必行。《汽车整车营销与备件》校本教材的开发以此为前提，针对以往教材只注重理论，轻视实践，即使个别学校也能够重视实践，但却不能做到理论指导实践，实践推动理论，从而把二者有机的协调统一；新编教材不仅传承了老教材的优点，而且对他的理论与实践脱节这一现象做了很大的改进，如新教材注重校企合作的办学模式，理实一体的教学模式，这样不仅把理论与实践紧密结合，而且也让学生的实习期提前结束，加大了就业和发展。

原有《汽车整车营销与配件》专业教材,主要存在以下几个方面的问题： 1、目前多数中职院校大都只开设汽车运用与维修专业，没有专门的汽车整车及备件销售专业，培养出的

抓校本教研、落实集体备课

新课程理念下的课堂中的授受知识大体分为三个类型：A型：来自教本、教学参考书的知识；B型：教师个人的学识；C型：师生互动产生的新知识。适应创新人才培养需要，课堂教学必然要更多的采用开放式教学，因而A型知识所占比例相对较少，而B+C型知识将占学生课堂授受知识的多数，其次教学目标、教学内容、教学对象、教学方法、教学过程的不确定性，课程的综合性加大，教材、教学用书为教师留有极大的余地，由此，集体备课是解决课程理念，课堂教学实践，学生的学习实践之间科学、合理、高效接轨的行之有效的方法和工具，必将推动课程理念的实施乃至深入人心，它将和课堂教学实践双剑合壁有效解决新课程发展的“瓶颈”问题：即理论与实践脱节的问题。

备课不能当成写教案，找教案，抄教案，自然集体备课也不能当成集体修改教案，集体备课应该贯穿在传统的备课、说课、上课、评课的过程中，是对这一过程的优化，其目的就是让教师就某一教学内容进行集体讨论与研究，发挥集体智慧、理解教材探索教法、拓展思路，从而达到课堂的有效和高效，在这个过程中，参与教师的专业成长得到了发展，学生的学业成长、学习方式也得到了发展，因为我们不是就在研究教师如何教、学生如何学吗？

一、集体备课的过程

1、备课

校本教研主题

可以共用的（可以结合各自的学科进行细化、具体来分解） 关于教学目标的确立的研究（是否科学、有效、富有针对性） 关于课堂问题的设计（数量是否适当、有思考价值、提出的时机、技巧等）

关于情景的创设（趣味性、时机） 训练设计的针对性、有效性 课堂的留白艺术 多媒体的应用与整合 课堂的预设与生成 关于小组研讨的必要性 关于合作探究的价值 关于课堂有效性的研究

初中语文

可以围绕“听”“说”“读”“写”进行专题研究 如何把握（分析）人物、环境、情节、细节等。 如何咬文嚼字？

如何使语文课上得富有语文味？ 如何培养学生的概括能力？ 如何培养学生的朗读能力？ 同体异教的研究？ 关于说明文的教学研究？

关于小说的教学研究？ 关于记叙文的教学研究？ 关于诗歌的教学研究？ 关于文言文的教学研究？

关于不同文体或不同主题对比教学的研究？ 关于相同文体或相近主题的对比教学的研究？ 读写结合的研究 长文短教的研究 如何进行课外拓展？ 语文教学目标的预设与生成

如何进行积累（词语、句子、格言、俗语） 语文校本课程的开发？ 语文作业方式的研究

作文指导课（如何展开丰富的联想、如何进行环境描写？如何展开对话描写？如何进行场面描写）确立好一个点，结合作文内容，系

《学案教学校本研究—以政治科为例》

结 题 报 告

徐州市第一中学 陈美兰

《学案教学校本研究—以政治科为例》是徐州市教科所2011年个人立项课题（课题编号：G114955）。根据徐州市个人课题管理办法（暂行）相关要求进行了课题所有研究资料的上传，所作研究紧扣相关主题，历时一年，共上传各类文章42篇，其中读书笔记8篇、摘抄引用14篇、教育案例4篇、故事随笔1篇，研究论文7篇，调查报告8篇，开题报告和结题报告各1份。根据学校要求，围绕教学实际，主编、参编、修改学案5本； 博客积分225分，访问次数5433。2011年1-2期、4期和8期在中文核心期刊《中学政治教学参考》杂志共发表教学论文3篇。一篇教学设计获教育部课程发展研究中心教学设计评比二等奖；一篇教学案例获徐州市中小学教研室教学案例评比一等奖。

本课题紧紧围绕我校构建高效互动教学体系的总目标展开研究，通过对该课题的研究和学习，增强了我对本校学案教学有效性的认识，为精心备课、认真上课、积极反思、带动全学科组教师编写、修改、实施学案，以学案为抓手，努力提高我校高中政治课堂教学的效率和质量作出了一定贡献。在2011年高考中，我校政治达B率取得了99.6%的优异成绩，彰显了学案教学的积极作用。

篇一：校本教研制度建设

涞源县第一小学

校本教研制度

为加强和改进学校教研工作，充分发挥教学研究工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的全面落实，特制定本方案。

一、指导思想

立足“校本”，改善机制，搭建平台，兴师兴教，铸造品牌。

1、树立校本意识，“改进教学实践，解决我们面临的问题”，“从学校的实际出发，充分考虑学校实际，挖掘学校所存在的潜力，让学校教育资源更加充分地利用，让学校的生命活力释放得更彻底。”找准我们的优势、劣势，不沿袭、不照搬，我们学校并非别的学校，我们的老师并非是一般学校的教师，我们的学生也不同于别的学生，许许多多的不同给我们提供了丰富的研究资源，更提供了独特的研究视角。忽视了我校的具体情况，再好的教育政策也只是一纸空文，再好的教育主张都只能是游离于我们学校之外。“校本”应视为一种立场，一种观念，一种视野，一种方法。

2、改善机制，树立“以人为本，科研兴校”、“为学生一生负责”的办学理念，建立教学研究导向机制，激励机制和保障机制。整合学科教研组、年级组、备课组等多种力量，建立直接服务于教师的开放的学校教研网络。领导、教师勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种活动，发现问题、总结经验、反思教学、探索规律、减少评价式

校本教研活动记录

的音乐，滚动的字幕，感人的故事构成了一个立体的课堂，勾起了学生生活体验 和情感，深深地撞击着学生的心灵，点燃了学生情感火花。课堂成了学生和老师 共同成长的殿堂。 我的观点是还要创设思维生成点。教学中，教师要努力寻求知识生成、知识扩 展的发散点，善于打开学生思维的空间，

释放学生的想象力和创造力，开发学生 沉睡的潜能。寻求发散点，并有效进行思维的发散，要求教师具有开放的思维方 式和广阔的知识背景。在具体的操作上，可以利用课文所留出的“空白点”,开展 创造性阅读活动；可以利用课文主题的“相似点”,开展拓展性阅读活动；可以利 用教材中的未知领域，抓住“知识盲点”,激发学生的求知欲望和探究热情，指导 他们进行研究性阅读活动；可以找到与其他学科、与社会生活的“交叉点”,组织 学生开展语文实践活动等。比如韩会霞教学《特殊的葬礼》一课时，联系课文内 容，让学生试试写写菲格雷总统饱含深情，动人心弦的演讲稿。一是能让学生进 一步体会文章的情感， 同时也对学生的语言进行了训练， 实现了人文性与工具性 的有效统一。 主任：大家针对我们的课堂来谈了自己的见解，认识很深刻，在今后的教学 中还要继续探讨。

校本教研活动记录

润性等，就会是有效的。但我们也可以简