初中地理20组思维导图
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初中地理20组思维导图2
、地球和地图
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经线和纬线]
U 与亦道平行旳国圈
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q 地理意文
黄赤交角—[冃前黄赤交角为23?乍
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自转形成的赤道平面与公转 形成的號道平面的夹甫
南回片耀—缶道— 北闽扫线一赤道一 南回僅线
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春S 夏、衣、冬
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北察带、北温蒂*热带、 南温帶,南寒常
、陆地和海洋
I亚欧大陆卜I 美洲大陆
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T海洋:71%]rt太平洋世界海陆分布一
澳大利亚丸陆」除地伸进海洋的a出部分r
初中地理思维导图
初中地理思维导图:地球和地图
初中地理思维导图:欧洲西部
初中地理思维导图:日本
初中地理思维导图:亚洲自然环境
初中地理思维导图:中东
思维导图与高中地理的关系
一、什么是思维导图
一般的思维导图以图文并重的形式出现,主要是把关键字及图像还有颜色等建立一个完整的记忆链接。它充分运用左右脑的的技能,也利用了思维的规律、阅读、记忆、激发人类大脑中无限的潜能。它由中心向外散出成千上万的关节点,而每一个关节点都代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以延伸更多的连结。思维导图的图像多呈现树枝类型的放射性形式,有一种枝条四处延伸的感觉。而在学习中,每一处的延伸都代表着一个知识点。这些知识点的连结,可以视为你个人的记忆库,思维导图因此具有人类思维的强大功能。
二、思维导图与高中地理的关系
众所周知,地理作为文科中相对比较复杂的学科,它不仅仅需要教师们传授的书本知识,这些仅代表了地理的一部分内容。语言的感染及严谨的思维,都不能全方面地把地理需要吸收的知识表现出来。思维导图作为一个立体的学习方式,目前已经与高中地理紧密地相连了。
1.利用思维导图提高课堂学习效率
在高中地理的学习中,很多学生普遍觉得书本上文字知识不难,只需要花时间记忆就好了。可是,地理学
思维导图在地理教研组工作中的应用
思维导图在地理教研组工作中的应用
东山二中 潘智聪
思维导图是依据知识管理理论而形成的直观管理方式。
思维导图也称为心智地图、心灵图、脑图,是一种将发散思维具体化的方法,它运用大脑皮层的所有资料,包括语言、数字、逻辑、节奏、色彩、形象和空间意识等来表示人脑思维过程。如同全息照像一样把采集到的重要信息表达出来,作为一种新的思维模式,结合了全脑的概念,把思维导图应用到地理教学研究和教学有现实性。
经过多年多的理论和教学实践,笔者对将思维导图引入地理教学的研究有了一些认识和理解,思维导图对于改变地理教研组工作方式、促进地理教研组工作高质高效具有明显的作用。
思维导图是人脑表达自己思维过程的有效图形工具。使用思维导图可以帮助老师在教研是把握全局,使教研活动时重点突出、层次分明。有了思维导图的帮助,教师提高教学水平就可以事半功倍。
一、教研组任务思维导图:
组织好学校公开课 评课与学习
新课程理念 接触新事物和新思想并及时进行交流
初中物理教学思维导图应用
物理思维导图
在初中物理学习中对思维导图 的初步尝试
泰安市实验学校 王宇东
图形能起到很奇妙的作用
钥匙是怎样打开锁的呢?
颠倒的课堂…
7/15/2014
颠倒的教学方式7/15/2014
颠倒的课堂(The Flipped Classroom)的启示2007年,美国Woodland Park High School 的两位化学老师, 将自己的课件录制下来,把在课堂教学之前,连同相关的课 程和学习材料,一并放置到 网络上,供学生课前学习。而 在颠倒教室里,学生重点针对个人的学习情况,寻求教师的 个别化指导,或者,学生在教师的引导下,参加活动,将在 线实录上学到的 知识和技能加以应用,来解决真实的问题。如何让学生在课下理清知识点之间的关系
思维导图怎样将学生对物理学习的思维脉络展示出来
2014-7-15
思维导图思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考 等的思维“地图”,利于人脑的扩散思维的展开。将思考具体化,激发学生深层次思考
是管理思维混乱的工具 让思考变得有序高效
使用思维导图的优势
激发创造力 找出思维碰撞点
案例展示
创新大赛作品(获山东省28届青少年创新大赛一等奖)
循序渐进培养学生画出带有自身特色的思维导图
基本步骤1.白纸的中心写出核心标题。(核心知
地理思维导图学习法- 论文大赛
地理思维导图学习法
——信息技术下的个性化学习
内容提要:地理思维导图学习法是在地理学习时在信息技术强大的交互功能支持下将某一主题置于圆圈或方框等符号之中,然后用连线将相关的概念连接,连线上标明两个概念之间的意义关系,从而把握学习重点,建立知识联系,达到成倍提高学习效率的一种新型学习方式,它能促使学生认真体会、观察知识间的关
系,甚至发现自己从来没有关注或意识到的各知识间的联系,从而产生一些具有创新性的理解,达到创新性学习的目的。知识越错综复杂,越注重知识关联性的学习,思维导图学习法越能展现其魅力。它让学生的学习越来越贴近新课程教学和考试改革,突出新情境、新角度,促进学生关注问题探究,体现能力立意,强调综合考查,凸显过程性和开放性,是一种个性化的学习方式。
关键词:思维导图 导图学习法
一、教与学的困惑:地理学科教师难教,学生怕学;推陈出新,势在必行。
地理是越来越难教了,也越来越难学,这是实行新课改之后绝大部分师生的真切感受。现在的教材不注重知识的系统性、连贯性,知识要点分散,案例教学为主,图多字少。规范办学,校本课
初中生物思维导图大全
专题一科学探究
科学探究
概念 提出问题 作出假设 拟定探究计划 过程 制定计划 准备材料用具 选出控制变量(注意排除干扰因素) 设计对照实验 实施计划 得出结论 表达与交流 实例 观察、收集、评价数据 描述现象,处理数据 撰写探究报告,交流过程结论 探究影响鼠妇分布的环境因素 1
专题二生物的结构层次
生物体结构和功
能的基本单位
动物细胞的
分裂过程 植物细胞的 分裂过程
结构名称 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞 细胞核 叶绿体 液泡 分裂 分化 上皮组织 植物 √ √ √ √ √ √ 动物 × √ √ √ × × 细菌 √ √ √ × × × 真菌 √ √ √ √ × √ 功能 保护和支持 保护和控制物质进出 加快与外界环境的物质交流 内有遗传物质 光合作用 含一些可溶性物质 消化系统 消化系统 呼吸系统循环系统 泌尿系统 组成 根 茎 神经系统 系统 内分泌系统 运动系统 组成 生殖系统 植物体 组成 注:“√”即为有,“×”为没有 结缔组织 肌肉组织 神经组织 组成 器官 动物组织 动物体 组织
英语思维导图
很多同学觉得画思维导图很麻烦,其实用思维导图背课文有很多优势:文章结构一目了然:思维导图能够让大家从总体上把握文章结构;关键词形象化:思维导图背课文通过提取关键词使之形象化,是思考的记忆过程,而非死记硬背。那么接下来就以实例解说一下。
An exciting trip 激动人心的旅行I have just received a letter from my brother, Tim. He is in Australia. He has been there for six months. Tim is an engineer. He is working for a big firm and he has already visited a great number of different places in Australia. He has just bought an Australian car and has gone to Alice springs, a small town in the centre of Australia. He will soon visit Darwin. From there, he will
初中历史《繁荣与开放的社会》单元教学设计以及思维导图20
初中历史《繁荣与开放的社会》单元教学设计以及思维导
图20
繁荣与开放的社会
适用年
初中一年级
级
所需时
本主题单元共需八课时,课内每周两课时,无课外课时。间
主题单元学习概述
单元分析:
本单元主要介绍的是隋唐时期从581年到960年共380年的历史,这一历史阶段最突出的特征是繁荣和开放。其整体结构和内在联系如下:繁荣与开放的社会:?繁荣:繁盛一时的隋朝、“贞观之治”、“开元盛世”?开放:开明开放的选官制度,开明开放的民族政策,开明开放的对外交流。?繁荣与开放共促的辉煌文化。
依据此,本单元共分三个专题:专题一:盛世的繁荣(三课时);专题二:全面的开放(三课时);专题三:辉煌的隋唐文化(二课时)。本单元学习重点: 贞观之治及女皇武则天的统治;开元时期盛世经济的繁荣;了解科举制的创立与完善过程;辉煌的隋唐文化表现;
本单元学习难点:
分析大运河的开通及其作用;科举制在历史上发挥的作用;唐朝对边疆各族采取的开明政策;唐朝对外交往为何如此频繁;探索文化辉煌的原因。
本单元的学习方法:自主学习、合作学习、探究学习、比较学习
预期的学习效果:
1、掌握基础:掌握本单元的基础知识;
2、梳理归纳:按人物顺序编制“隋唐科举制度大事记”;
3、评价运用:掌握辩证客观地评价历史人物的方法
初中数学各章节知识图解思维导图
一次函数
一元二次方程二元一次方程组
分式方程 反比例函数
二次函数
一元一次方 程
不等式
平面直角坐标系
三角形
线
四边形
函数方程、不等式图形与坐标
图形的认识(证明)
数与代数
圆
式空间与图形平移
数图形与变换轴对称
统计与概率
初 中 数 学课题学习
相似
旋转
实践活动
统计 概率
综合应用
逆用公式
不改变 分式的值公 式 提 公 法 因 式 法
通分化成同分 母
平方 差、 完全 平方
公因式
分母不变 分子相 加减
多项式除以单项式
子积为子母积为母
单项式除以单项式
注:分子、 分母为多 项式时先 分解因式
通分同底数幂相除
除法基本性质分母中 含字母、 分母 不为零
化除法为乘法
乘法公式 单项式与多项式 幂的乘法
乘除 运算 乘方
乘法 运算加减
an a n n为整数 b b a n 1 n为整数 an
n
系数 相加 字母 不变
分式分式方程 解法
合并 同类项 同类项
整式每个单项式
应用
项 次数
多项式
二次根式运算
升降幂排列
最高项的次 数
意义
单项式
次数字母指数和
系数数字因 数
代 数 式
加减
性质 定义
乘除
a a 0
(1)( 2)
a 2
a a 0 双非负2
a ( a 0) a
(3) a
yY随 x的 增 大 而 增 大b>0,图象在 一二三象
思维导图在初中数学教学中的应用
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思维导图在初中数学教学中的应用
作者:王猛
来源:《新课程·中学》2016年第01期
摘 要:思维导图作为一种全新的辅助教学工具,在初中数学教学中应用思维导图可以更好地提高数学教学质量,提升学生的逻辑思维能力。就思维导图在初中数学教学中的应用进行了相关的分析。
关键词:思维导图;初中数学;应用
数学作为一门应用型的学科,许多数学知识都比较抽象,对于初中生而言,他们学起来比较费劲,再加上传统教学观念的影响,初中数学教学质量极为不乐观。近年来,思维导图模式得到了高度关注,思维导图可以为学生提供思考框架,加深学生对知识的理解。在初中数学教学中应用思维导图,可以加深学生对知识的理解,培养学生的想象力、观察力,进而提高数学教学质量。
一、思维导图在初中数学教学中的应用 1.提高数学预习效果
在初中数学教学过程中,课前预习是数学学习的一个重要环节。学生要想学好数学,就必须做好课前预习。利用思维导图进行预习,将要预习的内容通过图形的方式展现出来,帮助学生明确目标,让学生抓住预习的重点,理清自己的思路。同