人教版六年级下册数学百分数
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六年级上册数学《百分数》百分数-知识点整理
百分数
一、知识要点
1、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数是指的两个数的比,因此也叫百分率或百分比。
百分数通常不写成分数形式,而采用百分号“%”,百分数后面不能带单位名称。 2、百分数和分数的主要联系与区别
(1)联系:都可以表示两个量的倍比关系。 (2)区别:
①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位;分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具体数时可以带单位。
②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数比如:2.5%;而分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。
③、百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子,但要注意读百分数的分母时,不能读成一百分之几,而只能读作“百分之几”
3、百分数的写法:通常不写成分数形式,而在原来分子后面加上“%”来表示。如:5% 20% 4、百分数、分数、小数的互化
(1)、小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。 如:0.23 5 0.026 三个数字化成百分数是:23%,500% ,2.6% (2)、 百分
六年级上册数学《百分数》百分数-知识点整理
百分数
一、知识要点
1、百分数的意义:表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数是指的两个数的比,因此也叫百分率或百分比。
百分数通常不写成分数形式,而采用百分号“%”,百分数后面不能带单位名称。 2、百分数和分数的主要联系与区别
(1)联系:都可以表示两个量的倍比关系。 (2)区别:
①、意义不同:百分数只表示两个数的倍比关系,不能表示具体的数量,所以不能带单位;分数既可以表示具体的数,又可以表示两个数的关系,表示具体数时可以带单位。
②、百分数的分子可以是整数,也可以是小数比如:2.5%;而分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数。
③、百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子,但要注意读百分数的分母时,不能读成一百分之几,而只能读作“百分之几”
3、百分数的写法:通常不写成分数形式,而在原来分子后面加上“%”来表示。如:5% 20% 4、百分数、分数、小数的互化
(1)、小数化成百分数:把小数点向右移动两位,同时在后面添上百分号。 如:0.23 5 0.026 三个数字化成百分数是:23%,500% ,2.6% (2)、 百分
六年级下册数学第二单元百分数(二)
第二单元:百分数(二)
教学内容:教材P8-13 教学目标:
1.了解百分数在日常生活中的应用,理解折扣、成数、税率、利率的具体含义。能够理解日常生活中常见的折扣、成数、税率、利率问题。
2.在探究解决问题的过程中,发展数学思维。在分析和解决问题的过程中,体会解决问题的多种思路和途径,活跃思维,提高解决问题的能力。
3.感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用,对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心,激发学好数学的信心,锻炼克服困难的意志。 教学重点:理解折扣、成数、税率、利率的具体含义。
教学难点: 能够灵活解决折扣、成数、税率、利率日常生活的问题。 教学方法:迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。 教具学具:教学课件,教材例题投影图、常规学习用品 课时安排:8课时。
第一课时:折扣
教学内容:教材P8例1 教学目标:
1. 感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用,理解“打折”的含义。
2.明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系相同,并能正确地解答这一类应用题。
3.体验。百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数
六年级下册数学第二单元百分数(二)
第二单元:百分数(二)
教学内容:教材P8-13 教学目标:
1.了解百分数在日常生活中的应用,理解折扣、成数、税率、利率的具体含义。能够理解日常生活中常见的折扣、成数、税率、利率问题。
2.在探究解决问题的过程中,发展数学思维。在分析和解决问题的过程中,体会解决问题的多种思路和途径,活跃思维,提高解决问题的能力。
3.感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用,对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心,激发学好数学的信心,锻炼克服困难的意志。 教学重点:理解折扣、成数、税率、利率的具体含义。
教学难点: 能够灵活解决折扣、成数、税率、利率日常生活的问题。 教学方法:迁移类推,引导发现,自主探索,合作交流。 教具学具:教学课件,教材例题投影图、常规学习用品 课时安排:8课时。
第一课时:折扣
教学内容:教材P8例1 教学目标:
1. 感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用,理解“打折”的含义。
2.明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系相同,并能正确地解答这一类应用题。
3.体验。百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数
人教版六年级数学下册百分数(折扣成数问题)
人教版六年级数学下册百分数(二)
一课时:折扣练习题
一、填空。
1、商店有时降价出售商品,叫( ),通称( )。
2、几折表示( ),也就是( )。 打几折就是指( )是( )的( )。八折就是指现价是原价的( )% 。
3、五折=( )% 七五折=( )% 95%=( )折 60%=( )折 现价=( )×( ) 原价=( )÷( )
4、一件商品打七折销售,比原价便宜了( )% 。如某商品每件售价72元,打七折后是( )元钱。 5、一件商品打九折,就是说只卖原价的( )%。把( )看做单位1。所以现价=( )×90% 。
6、一双皮鞋原价560元,这双皮鞋打八五折后的价钱是( )元。 7、一件商品以原价的七五折出售,把( )看做单位1,现价比原价降低了( )℅。
8、一种电脑原价12500元,降低750元出售,这台电脑打了( )折。 9、商店促销,买四送一,这就是打( )折销售。
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人教版六年级数学下册百分数(折扣成数问题)
人教版六年级数学下册百分数(二)
一课时:折扣练习题
一、填空。
1、商店有时降价出售商品,叫( ),通称( )。
2、几折表示( ),也就是( )。 打几折就是指( )是
( )的( )。八折就是指现价是原价的( )% 。
3、五折=( )% 七五折=( )% 95%=( )折 60%=( )折 现价=( )×( ) 原价=( )÷( )
4、一件商品打七折销售,比原价便宜了( )% 。如某商品每件售价72元,
打七折后是( )元钱。
5、一件商品打九折,就是说只卖原价的( )%。把( )看做单位1。
所以现价=( )×90% 。
6、一双皮鞋原价560元,这双皮鞋打八五折后的价钱是( )元。
7、一件商品以原价的七五折出售,把( )看做单位1,现价比原价降低
了( )℅。
8、一种电脑原价12500元,降低750元出售,这台电脑打了( )折。
9、商店促销,买四送一,这就是打( )折销售
六年级百分数易错题
1、鸡的只数是鸭的只数的3,鸭比鸡多( )%,鸡比鸭少( )%。 4
2、一个足球原价40元,现在降价10元,现价是原价的( )%。
3、一种糖水,糖占糖水质量的14%,水占糖水质量的( )%。
二、判断题
1、如果甲数是乙数的4倍,乙数就是甲数的30%。
2、80后面加上 %,80缩小到原来的1。 100
三、选择题
1、某熟食店,鸭子的个数的40%等于鸡的个数的30%,那么鸭子和鸡相比( )。
A、鸭子的个数多。C、两者一样多D、无法判断。 B、鸡的个数多 。 。
2、从南京到丹阳,货车用了2小时,客车用了2.5小时,货车速度比客车快( )。
A、20% B、25% C、80% D、125%
3、小明做50道数学题,上午做了20%后,下午做了余下的40%,已做了( )。
A、20道 B、24道 C、26道 D、30道
4、一个平行四边形的底减少1/3 ,要使它的面积不变,高应该增加( )。
A、50% B、33.3% C、 25%
5、两根绳子,第一根截去20%,就刚与第二根同样长,第一根长度是第
六年级上册分数乘法、分数除法、百分数
六年级(上)第一单元分数的乘法
姓名___________ 得分
___________
一.填空题 21% ( 每格1分 )
33⑴ 5×20表示: ___ 。 20×5表示:
_____ 。
72 9×3表示: 。
⑵ 在下面括号里填上适当的数。
112① 8千米 = ( )米 ② 4时 = ( )时( )分
1⑶ 在括号里填上“>”、“<”或“=”符号:
27112713139 ① 32×15( )32 ②29×16 ( )29 ③37 ( ) 11×37 516? 18×( ) = ( )×3= 0.1×( ) = ( )×12 = 1
1⑸“九月份用电量比八月份节约4”,这句话是把( )看作单位“1”,表示1( ) 是(
人教版六年级数学百分数测试题
百分数应用题
一、和倍 差倍
1、苹果和梨共390千克,苹果是梨的30%,苹果、梨各多少千克?
2、桌子的价钱是橱子的40%,已知橱子比桌子贵60元,桌子,橱子各多少元?
3、某校有445人,女生比男生的60%少15人,男生、女生各多少人?
4、甲乙两人共存款110元,如果甲取出自己的存款的20%,乙存入7元,这时两人的存款相等,原来两人各存款多少元?
5、苹果、梨共480千克,苹果比梨多2/3,苹果、梨各多少千克?
6、香蕉、橘子共170千克,其中香蕉比橘子的2/3多20千克,香蕉橘子各多少千克?
7、六年级有100人,选男生的12.5%,和10名女生,参加合唱队,余下的人数相等,问男女生各多少人?
8、甲乙两人共存钱108元,甲取出自己的40%,乙取出12元,则两人相等,求甲乙原来各多少元?
二、中点
1、一辆汽车从甲地开往乙地,行全程的3/7,离终点还有40千米,全程多少千米?
1
2、从甲地开往乙地行了12千米,再行余下的40%恰好到达中点,全程多少千米? 3、客货辆车从两地相向而行,相遇时货车距中点10千米,已知货车与客车的速度比是3:5
新人教版六年级数学下册百分数(二)教学设计
百分数(二)导学案
年 级 六年级 学 科 数学 章(组) 第二章 主备人 刘萍 学习内容 百 分 数(二) 百分数这一单元主要包括折扣、成数、税率、利率这几部教材分析 分的内容。本单元内容充分体现百分数在实际生活中的广泛应用,体现数学知识的应用价值。通过教学活动的探究,使学生体会到百分数就在我们的生活当中,数学就在我们的身边。 百分数这一知识是在学生学过百分数的概念和相关应用题学情分析 的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数 的百分之几的数。 1、解决“打折”等实际问题,沟通各类百分数问题的联系。 2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息学习目标 传递中的作用,树立依法纳税和科学理财的意识。 3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用,对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心,激发学生学好数学的信心。 学习 重难点 重点:会解决有关打折、成数、税率及利率方面的问题 难点:利息的计算 折扣????????1课时 成数????????1课时 税率????????1课时 课时安排