故事《小不点儿》

小班语言教学活动设计：《小不点儿》

一、活动目标

1. 倾听故事，能大胆学说故事中的角色对话。

2. 体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。

二、活动重难点

重点：安静倾听故事并大胆学说故事的角色对话。

难点：明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和自豪感。

三、活动准备

物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景

经验准备：幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。

四、活动过程

（一）情境导入，难点前置。

1．情景游戏：依次展示小猴、小小老鼠，小小小甲壳虫图片，引导小朋友分别与小动物打招呼。

2．边游戏学说短句：××，××，你是小不点儿吗？

（二）欣赏故事，理解故事内容并学说角色对话。

1.出示背景图，教师边出示小动物边讲述故事。

2.通过提问，帮助幼儿理解角色对话。

小猴子看到小老鼠是怎么说的？

小老鼠是怎么回答的？

小老鼠对小甲虫说：“真小、真小，小不点”，小甲虫怎么说的？（学说短句）

(三)角色表演，体验小甲虫的自信、乐观。

1.幼儿自由选择喜欢的角色。

2.幼儿进行角色对话。

执教者 ：桂亮

2015年1月17日

小班语言活动：《小不点儿》

（一）难点前置，打招呼

1.小朋友，跟老师一起

作者：心然

   想你的时候，我不点灯。我已习惯在无边无际的黑暗中想你的面容。 

   因为我害怕你我之间无论爱得多深，笑得多真。到最后，只是随缘逝去，没有一分可停留。 

   于是我不断提醒自己为了明天，不要过多的想你。可是，当离开你之后，才发现你的名字早已填满我的记忆。于是，无数种感觉在心际翻涌。我把它写成思念的篇章，在这样的时间读给自己听。 

   人生毕竟有太多的精彩故事，而人们却往往徘徊在故事的边缘。就想我只能够在静夜里想你，只能隔着栅栏去爱你。我的希翼也许永不能提及，我的梦想也许永不能实现。所有的日子，只能交给窗前的风铃去祝福。 

   我深知，能够如此地牵挂你，将成为我一生中心底里的幸福和心尖上的疼痛。 

   就这样，想你的时候，我从不点灯，在无边无际的暗夜里静静的想你。

丁点儿猫找朋友

活动目标：

1、理解故事内容，知道有礼貌、乐于助人、勇敢就能交到朋友。 2、乐于扮演故事角色，能大胆地用语言和动作表现角色。 活动准备：

挂图11号；《小朋友的书·我升中班了》；磁带及录音机。 活动过程： 1、引出主题。

? 教师出示丁点儿猫角色演示教具，用故事中的话作介绍。

? 逐一出示各个角色演示教具：小刺猬、噜噜熊、大猫。告诉幼儿这些小动物都是丁点儿猫的好朋友，丁点儿猫是怎么和他们交上朋友的，我们来听一个故事。 2、教师讲述故事，幼儿理解故事内容。 ? 教师结合课件分段讲述故事。

教师讲述故事，从开始到“小刺猬我喜欢你，我会记住你的。” 提问：为什么这只小猫叫丁点猫？（因为它很小）

丁点儿猫和小刺猬是怎么交上朋友的？小刺猬说了些什么？（小刺猬分水果给丁点猫）

丁点儿猫告别的时候说了些什么？我们一起学学。（谢谢你，小刺猬，我喜欢你，我会记住你的。）

? 教师讲述故事，从“丁点儿猫走进森林里”到“噜噜熊，我喜欢你，我会记

住你的。”

提问：丁点儿猫和噜噜熊是怎样交上朋友的？（他们互相帮助。）

丁点儿猫告别的时候说了些什么？我们一起学学。（谢谢你，噜噜熊，我喜欢你，我会记住你的。）

? 教师讲述故事，从“丁点儿猫走在城镇的大街上

丁点儿猫找朋友

活动目标：

1、理解故事内容，知道有礼貌、乐于助人、勇敢就能交到朋友。 2、乐于扮演故事角色，能大胆地用语言和动作表现角色。 活动准备：

挂图11号；《小朋友的书·我升中班了》；磁带及录音机。 活动过程： 1、引出主题。

? 教师出示丁点儿猫角色演示教具，用故事中的话作介绍。

? 逐一出示各个角色演示教具：小刺猬、噜噜熊、大猫。告诉幼儿这些小动物都是丁点儿猫的好朋友，丁点儿猫是怎么和他们交上朋友的，我们来听一个故事。 2、教师讲述故事，幼儿理解故事内容。 ? 教师结合课件分段讲述故事。

教师讲述故事，从开始到“小刺猬我喜欢你，我会记住你的。” 提问：为什么这只小猫叫丁点猫？（因为它很小）

丁点儿猫和小刺猬是怎么交上朋友的？小刺猬说了些什么？（小刺猬分水果给丁点猫）

丁点儿猫告别的时候说了些什么？我们一起学学。（谢谢你，小刺猬，我喜欢你，我会记住你的。）

? 教师讲述故事，从“丁点儿猫走进森林里”到“噜噜熊，我喜欢你，我会记

住你的。”

提问：丁点儿猫和噜噜熊是怎样交上朋友的？（他们互相帮助。）

丁点儿猫告别的时候说了些什么？我们一起学学。（谢谢你，噜噜熊，我喜欢你，我会记住你的。）

? 教师讲述故事，从“丁点儿猫走在城镇的大街上

12雨点儿

五眼桥小学何雪梅

教学目标

1、认识11个生字，会写3个字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、了解课文内容，懂得与水与植物生长有着密切的关系。

教学重、难点

识字、写字、朗读是本课的教学重点。难点是通过读课文是使学生知道遇雨水与植物生长有着密切的关系。

教学课时：两教时

第一课时

一、以滴答滴答，下雨了（指题）听，雨中，有一颗大雨点儿和一颗小雨点儿在说着悄悄话呢！让我们去听一听他们在说什么？（欣赏动片朗读）

二、现在，老师和小朋友都是雨点。让我们去读一读自己的故事吧。打开书105页，数一数一共有几个自然段？（5）注意读准字音，不添字，不漏字，碰到难读的地方多读几遍。

三、读了故事后，你知道了什么？

四、看，雨点儿都飘落到我们的教室里了。（板贴雨点生字）你认

识他们吗？在学习小组里读一读，记一记，告诉组员，你认识

了哪颗雨点儿。（小组活动）

五、谁愿意上来接住雨点儿？（生自主上前认读，做小老师。读认

后重新按词贴好雨点儿。）

师：在这些生字里，有些可以组成词。例如：

1 数和清在课文里组成了词：数不清（开火车读）

课文里指什么数不清？你还知道有什么东西数不清？

2、飘落

飘落就是指从高处轻轻的落下来。飘落这个词是出现在课文的哪个句子里？找出来读一读。（课件）（指名指导读——齐

YDSY.ZY.TS(YZH3-HH)-004-2007

国电阳宗海电厂三期工程2×300MW机组

锅炉本体化学清洗调试技术方案

2007－01－10 发布 2007－01－20实施

云南电力试验研究院（集团）有限公司电力研究院 发 布

YDSY.ZY.TS(YZH3-HH)-004-2007

编制： 年 月 日

调总审核： 年 月 日

监理审核： 年 月 日

会审：

建设单位 年 月 日

生产单位 年 月 日

施工单位

我们已经知道，云是由许多小水滴和小冰晶组成的，那大家会怎么写雨点儿的教学设计呢？这次帅气的小编为您整理了语文《雨点儿》教学设计（6篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：语文《雨点儿》教学设计 篇一

教学目标：

1、巩固“数、彩、半、空、问、到、方、没”等12个生字，会写“有”一个生字。

2、正确流利地分角色朗读课文，读出逗号和句号的停顿。

3、理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学重点：

分角色朗读课文，读出逗号和句号的停顿。

教学难点：

通过朗读课文，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学过程：

一、创设情境，温故知新

1、复习课题。

课题是个儿化音，“雨”字读响亮，“点”字和“儿”字连在一起，发完“点”的音后舌头迅速向上卷。

二、趣味游戏，巩固字词

指名上前读词，充当小老师带读。重点指导：多音字“数”、轻声词“云彩”、“到了”、“地方”

三、品读文本，积累语言

学习第一自然段

1、理解“数不清”。结合课文，用自己的话说一说“数不清”的意思。

2、指导朗读：数不清的雨点儿。

3、说话练习：数不清的_______。（数不清的花朵、数不清的星星、数不清的雪花、数不清的树叶）。留心观察生活，就会有无尽的发现。

4、理解“飘落”。

数不清的雨点儿是从哪里飘落下

雨点儿最新教案二 教学实录

文章摘要:本文章的主要内容是关于雨点儿最新教案二 _教学实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

《雨点儿》教学设计二

教学要求

1、通过学习以及电脑演示初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。

2、运用电脑网络学生自主认读十二个生字，以及由它们组成的生词。

3、在识字的基础上能正确、流利地朗读课文。

4、学习生字“方”。

课前准备

相应课件、《小雨点》伴奏带、录音机、生字卡（七套）、蘑菇生字卡、森林背景、装饰课题、“点”生字卡、找朋友游戏工具。

教学过程

（一）创设情景，揭示课题

师：老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》，我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗？（配乐唱，可加上动作）

师：你瞧雨点儿多么可爱呀！种子喝了甜甜的雨水，直嚷道：“我要长大，我要发芽。”田野里的禾苗，森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。今天我们就来认识一下雨点儿。（出示课题）这哪一个字是生字呀？（点）请大家认读。（学生读，读好第三声）它的部首是：四点底。雨点儿可爱极了，所以我们

五官，是我们生来就拥有的东西，他们如同五个做着截然不同的工作的官，每次拜访亲戚，肯定是这五个官先去打的招呼，在街上散步时也是这五个官先去看别人的。吃饭需要嘴巴，呼吸需要鼻子，浏览需要眼睛，表达需要眉毛，听声需要耳朵。一颗脑袋五个官”，官官有用一生伴。不论什么人，都离不开这五个小小官。

这五个官呢？为人都很正直，人品也很好，就是每个人”都好在不一样的地方。例如憨厚的鼻子官；肥壮的身体，憨厚的性格让人有一种说不出的安全感，让人不由自主的对他产生好感。不仅如此，他还一直很勤奋地工作，肯吃苦不怕累的品质从而显现出了他的上进心。他虽然老实，上进，可是老天总爱捉弄人，让鼻子官的职业生涯过得无比的坎坷和难熬。

鼻子官说到底就是为人们呼吸新鲜空气与气味的，但老天的一次玩弄，让他上班上的那叫生不如死，辛苦得要命。必须全年无休，二十四小时待命；必要时还得与主人一起持纸上战场，在臭气熏天的厕所里憋气，在生死一线的边境寻觅希望的窗户。这些还不算呢！要是主人生病感冒了，还得作文把他给拖累呢：鼻塞、流鼻涕、鼻炎等等。幸好鼻子生来就够有耐心和毅力，继续不堪重负的努力工作着。

现在我们来说说嘴巴官。她尝遍天下的美食和山珍海味，她既有一颗爱吃的心，又带有一张

中级汉语综合课

《汉语教程》第三册（下），杨寄洲主编，北京语言大学出版社，2006年。

第十六课 话说“慢点儿”

一、 课 文

刚到中国时我才十八岁。因为年龄小，什么也不懂。我有一个毛病，就是一着急心就跳，而且跳得特别厉害。我想这个毛病可能跟民族性格有关系吧。在我们国家，人们最爱说的话就是：“快点儿，快点儿！”十八年里，听的最多的也是“快点儿！快点儿！”可以说我是在这句话的催促下长大的。“快点儿”简直成了我们的口头禅。

可是，到中国不久我就发现，很少有人说快点儿。经常听到的却是相反的一句话：“慢点儿！”我感到奇怪，也不理解。我认为“慢”就是“懒”。于是我想，这儿的人怎么这么“懒”呢？

后来发生的一件事改变了我的看法。

那是去年冬天，清华大学的一个朋友打电话叫我去玩，放下电话我就急急忙忙骑上自行车出发了。可是，到清华门口时，车子出了毛病。幸亏附近有一家修车铺，我就把车推了进去。里边的师傅正给一位老人修车。我一进去就喊：“师傅，我的自行车坏了，快点儿给我修修。”我一口气说完，修车师傅只看了我一眼，连话也没说，继续修他的车。我看了看手表，时间不早了，急得不得了。于是就又对师傅说：“你能不能快点儿啊？”这一次他回头看着我说：“别着急，你没看见我