小学语文教师专业发展案例

2013小学语文教师专业水平测试

语文学科试卷（答案） 填空题(20分)

1.( 识字学习 )是语文教学的重要组成部分，是学生掌握书面语言的基本环节，也是学生进行（阅读和写作）的基础。

2.（ 汉字 ）是以象形文字为基础发展起来的一种表意文字，具有：“因义构形”和“以形表意”的特点。 3．（阅读理解）是学生学习知识，发现智力的基础和前提。 4．语文学习过程就是围绕一个“疑”字展开的，（无疑）--（有疑）——（质疑）——（释疑），每一个疑问的提出和解决，都推动语文智慧活动的深入。 5．（口语交际）不仅对个体发展作用巨大，对人类社会的发展和进步也有举足轻重的作用。 6．联合国教科文组织提出21世纪教育改革的四大支柱是学会（生存），学会（做事），学会（做人），学会（合作），

（合作学习）研究成为了世界教育改革关注的重点。

7．现代教育和传统教育的显著区别是尊重学生的（ 主体地位），培养学生的（自主能力），充分调动学生的（积极性）和（创造性），促进学生的自主和谐地发展。 8．语言文字的表达能力分为（口头表达能力）和（书面表达能力）两种。 二、多选题（10分）

1．小学教师的职业特点有哪些？（A、B、C） 复杂性与创造性相结合。

示范性、传授性与建构性

初中语文教师专业发展培训方案

初中语文教师专业发展培训

实施方案

一、指导思想

以邓小平教育理论为指导，依据国家教育政策和法规，根据第三次全国教育工作会议提出的基础教育实施教、学、研、用相结合，突出时代性、创造性、实效性，建构成体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系，探索多样化的培训模式，努力建成一支适应21世纪需要的，具有现代科学文化素养和创新精神的区级中学语文骨干教师队伍，从根本上推动全区基础教育现代化的进程。

二、培训目标

通过培训，受培训骨干教师具有很高的政治思想和职业道德水准，专业知识和学术水平，教育教学和科研能力等方面综合素质有显著提高，为培训对象成为具有高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创造能力，在教学实践中发挥示范作用的中学语文教育骨干创造条件。

中学语文骨干教师培训，是终生学习的需要。它是根据信息时代语文教育发展的现实和趋势，进行的重点培训。引导、激励、帮助培训对象自主发展，使培训对象更新教育观念，更新知识结构，提高整体素质，提高实施素质教育的能力及自我发展的能力，通过培训强化教师语文教育的改革精神和实践能力。培训对象应达到如下具体要求：

1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观和学生观。

2、提高语文学

小学语文教师专业基础知识复习题（一） 一、 古诗名句积累

1、随风潜入夜，润物细无声。 2、生当作人杰，死亦为鬼雄。 3、海内存知己，天涯若比邻。 4、少壮不努力，老大徒伤悲。 5、野火烧不尽，春风吹又生。 6、谁言寸草心，报得三春晖。

7、夕阳无限好，只是近黄昏。 8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时， 10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。 13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 23、遗民泪尽胡

小学语文教师个人专业发展计划

小学语文教师个人专业发展计划

三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：

一 ,不断提高个人素质

一名语文教师必须有较高的素质,我的教学经验欠缺,所以工作的转变对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会,为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质.

1, 读书——用教育理论武装自己.

为了自己的教学教育尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.每周日坚持到新华书店看书,并及时选购新书.在这两周内我看了《没有孩子是差生》,《救救孩子》收益匪浅. 读书一个小时，写一篇读书笔记，写一篇日记，每天都要浏览网面一次，给有兴趣的课题回帖。

2,同伴互助——提高自己的教学.

作为一名到新的环境的教师,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向同组教师学习,不耻下问.并积极参加每周的教研,就当天发生的教

我对师范教育与教师专业发展的认识

【摘要】：当一种形式不再适应社会发展的需求的时候，这种形式需要被改变；当一种认识被认识的程度不够深而产生了诸多问题的时候，这种认识就需要被深化分析。师范教育曾为世界各国带来巨大的成就，但是随着经济科技和教育的发展，师范教育已不能满足当代教育发展的需求，师范教育开始向教师教育转变，这不仅仅是概念上的转变，更蕴含着观念的更新和制度的变革。当教师专业化以后，教师专业发展问题显得尤为突出，在教师专业发展的理论研究与实践中，我国教师专业发展还存在一些问题，这些问题是关系着教师专业发展是否健康有效的基础性问题。

【关键词】： 师范教育 教师教育 教师专业发展

当前，随着我国教育事业的发展，尤其是教师教育自身的发展，“师范教育”已经不能反映教师培养和培训的实际情况，不能反映教师教育的发展需要和未来特征。因此，需要实现从“师范教育”到“教师教育”的观念更新，同时推进教师教育课程体系的整体变革。

一、 师范教育的发展与变革

（1）师范教育的产生与发展及其特征 1、师范教育的产生与发展

师范教育与基础教育特别是义务教育差不多是如影随形、同步发展的。在19世纪以前，教育与社会生产劳动相互分离，受教育者不

生产，生产者不受

小学语文教师个人专业发展计划

小学语文教师个人专业发展计划

三尺讲台，书写着多少执着与梦想，三尺讲台，播撒着多少阳光和希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作，站在讲台上，心中就有了一份沉甸甸的责任感！怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，并快速跟上新课程.新教育思想的步伐，特为自己制定一份专业成长计划：

一 ,不断提高个人素质

一名语文教师必须有较高的素质,我的教学经验欠缺,所以工作的转变对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会,为了尽快的适应并做好新的工作我必须不断的提高自己的素质.

1, 读书——用教育理论武装自己.

为了自己的教学教育尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.每周日坚持到新华书店看书,并及时选购新书.在这两周内我看了《没有孩子是差生》,《救救孩子》收益匪浅. 读书一个小时，写一篇读书笔记，写一篇日记，每天都要浏览网面一次，给有兴趣的课题回帖。

2,同伴互助——提高自己的教学.

作为一名到新的环境的教师,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向同组教师学习,不耻下问.并积极参加每周的教研,就当天发生的教

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

小学语文教师专业化成长的有效途径

作者：陶向明

来源：《陕西教育·教学》2013年第01期

很多小学语文教师围绕新课改，创造性地开展了形式多样、内容丰富的语文学科活动。其根本目的就是希望以语文学科活动为载体，促使广大语文教师逐渐形成自己的语文职业素养和专业能力，真正地让广大语文教师尽快实现自己教育教学工作中的专业化成长。本文结合自己从事语文教学亲身经历，谈谈新课改背景下小学语文教师专业化成长的有效途径：

一、积极更新语文教育教学理念，努力搭建语文理论知识学习平台，有效促进语文教师在学习中提高自己的专业素养

现在的教育形势让广大语文教师深切感受到，没有扎实的教育教学理论素养来指导自己的教学行为、深化自己的教育教学实践活动，自己的专业化成长就只能是纸上谈兵、空中楼阁。本着“扎实教育根本”的思想，我们学校在平时就一直坚持加大对教师的学习要求的力度，积极引领广大教师潜心于教育教学思想研读的浓厚氛围中。鼓励全体教师广泛研读、领悟古今中外教育大家的教育思想，特别是在新课程背景下所倡导的有影响力的教育思想，如杜威、陶行知等教育大家的思想精髓。这样的教

廊坊市小学语文教学 研讨会交流论文

网络教研促进小学语文教师专业化成长

单位:永清县曹家务中心校 作者: 苑 贺 香

网络教研促进小学语文教师专业化成长

网络教研与传统教研相比，更具有主动性、自觉性。网络平台实现了人类“天涯若比邻”的梦想，大大拓宽了教研活动的辐射范围，是对传统教研方式的传承和创新。

廊坊小学语文网络教研室在呱呱视频社区安家以来,周一的课例研讨和周五的教育叙事,是目前廊坊小语网络教研的两个主打栏目。 许多爱岗敬业的廊坊小语人积极加入到网络教研团队中来，积极申请管理员的职务，他们牺牲了很多休息时间,组织参与活动。在活动中使自身的教育理论水平和教学能力不断提高；促进了教师的专业化成长。

廊坊小学语文教研室举办的几次大型教研活动在廊坊小语网络教研室进行了直播，使全市乃至全国的教师都能通过网络平台参加活动，拓宽了教研活动的覆盖面，在活动中，老师们不仅能坐在家里观摩会议现场，而且可以积极发表各自的观点，使教研活动指导课堂教学，确实提高教育教学质量。可以说，网络教研促进了大面积的小学语文教师的专业化成长。

2010年4月8日至9日,廊坊小学语文展评代训活动在文安县隆重召开。

这次教研活动，呱呱视频社区廊坊小学语文网络教

教师专业发展之我见

一名优秀的教师，除了要具备扎实的专业知识、丰富的文化涵养外，还应该有一定的职业道德素养及和对教育事业的追求。那些在全国享誉盛名的专家和教授，几乎个个都是博士，他们之所以能脱颖而出，享誉全国,我想不仅仅是因为他们学识渊博, 在他们自己的专业领域有着独到的见解、深厚的造诣,更主要的是因为孜孜不倦地追求精神，对教育事业的执着吧。同样,要想成为名师，除了离不开专家引领，还要有同伴互助，最主要是个人的不断学习与反思。下面就从青年教师专业发展的角度谈谈我的学习体会。

一、找准定位 既然我们选择了教师这个职业，谁也不甘愿一辈子做一个庸师，教了几十年书，上不出一堂精彩的课，带不出一个像样的徒弟。面对学生反哺、教师队伍整体素质的提高、就业压力的剧增等方面的压力，青年教师必须实现自我发展，才能满足于社会，才有希望成为一名优秀教师。楚江亭教授说，一个青年教师要想快速成长，就要给自己一个准确的定位，和同伴一起找出自身的长处与不足，结合自身的实际情况，制定出切实可行的、有针对性的成长规划。一旦心中有了明晰的目标，才能让自己的工作变被动为主动，才能针对自身的不足,不断学习,不断反思,在同伴研修的过程中发扬优优点,克服不足,不断提高自我,不至于盲目的接

2.1.1 教师专业发展理论

教师专业发展经历了由教师专业化到教师专业发展的过程。教师专业化注重教师群体的外在的制定标准和规范、完善法规和制度、赋予权利、提高社会地位和待遇；教师专业发展指教师专业知识与技能技巧丰富与娴熟,专业信念与理想的坚持与追求,专业情感与态度的深厚与积极,教学风格和品质的独特与卓越，注重教师个体的内在的专业素养、情意和能力的提升转变。

在教育改革的政策与实践中，各地学者都认识到教师专业发展在改进教育的各种努力中的重要性。如果要使学生取得更大进步，教师专业必须得到持续、高质量的发展。人们希望教师通过专业发展提升自身素质，从而为学生的学习准备高质素的教师、进而促进学生发展。教师专业发展在所有教育改革策略中居于中心地位，是所有学校改进计划的中心，是学校发展和教育改革的成败关键。教师专业发展与学校变革、教育改革之间的关系可以用图1表示：

教育

改革

专业

教师 发展 学校 专业 变革 发展

图1：教师专业发展与教育改革和学校变革

（图1：资料来源：Adey：The professional development of teachers: Practic