二年级上册表内除法教学反思

本单元是在学生初步认识乘法和掌握1~6的乘法口诀的基础上教学除法的,重点是让学生在平均分的活动中,体会和认识除法的含义。本单元内容包括平均分和认识除法两部分。第一部分主要是通过学生的实践活动,认识平均分,知道平均分的具体操作过程;第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上认识除法的含义。

学生已经初步了解了乘法的意义,本单元是在学生会用1~6的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。日常生活中学生已经接触到“平均分”,只是没有上升到理论的层面。这些都为本单元内容的学习奠定了基础。

1. 让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,初步理解除法的含义,初步体会除法和乘法的联系;能正确读、写除法算式,知道除法算式中各部分的名称。

2. 使学生从平均分的活动中提出数学问题,并根据数学问题列出相应的除法算式,感受数学与日常生活的联系,培养有条理思考的习惯,提高解决问题的能力。

3. 使学生在初步认识除法的过程中,提高学习数学的兴趣,积极参与实际操作活动,体验成功的乐趣,逐步形成自主探索的习惯和与同学合作学习、相互交流的态度。

1. 加强平均分的操作活动,为认识除法积累丰富的感性经验。除法来源于日常生活中平均分的活动,把一个整体分

新思维培优训练·二年级（上）

四、表内除法 第1课时 平均分

知识达标

1、下面的分法中，哪些分法是平均分？在括号里面画“√”。

2、摆一摆，填一填。

（1）15根 平均分成3份，每份（ ）根。 （2）15根 平均分成5份，每份（ ）根。 3、看图填一填。 （1）

一共有（ ）颗糖，每（ ）颗一份，平均分成了（

）份。

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新思维培优训练·二年级（上）

(2)(3)

把9个草莓平均分成3份，每份（ ）个。 把（ ）朵花平均分成（ ）份，每份（ ）朵。

4、有20朵花。

（1）每4朵扎成一束，可以扎成（ ）束。

（2）用这些花扎成5束一样的花束，每束用（ 5、圈一圈，填一填。

12个玉米，

每2个装一袋，可以装（ ）袋。 每3个装一袋，可以装（ ）袋。 每4个装一袋，可以装（ ）袋。 每6个装一袋，可以装（ ）袋。

6、

上面一共有（ ）个圆。 如果每5个拼成一个 ，可以拼成（

二年级《有余数的除法》教学反思

作者朱彦

在上这堂课之前，我更多的是从四年级学生的不良学习反应与解决问习题的思路障碍来定下这堂课的学习目的，即"余数代表什么，它从哪儿来？""余数为什么比除数小？"

这节课重点解决余数从哪儿来的问习题，在经过上节课用小棒摆正方形三角形五边形的活动来发现问习题，解决问习题之后。课堂伊始，我就抛出一个问习题："余数代表什么？"

小组讨论之后，他们都认为余数是"剩下的数。""那是从哪里剩下的数呢？"陈宝儿说我们在分东西，从总数里把东西均匀分成几份，分着分着，发现不够分了留在手里的数量。师进行补充，余数是从总数中来的，它原本是要均匀分的，但是因为数量不够均匀分，分了会造成不公平现象所以宁可剩下放在一旁的现象，所以我们会发现，余数总是比除数小，假如余数比除数大了，它还可以再均匀分一次…

接着我们开始学习例一，通过对6个草莓每两个一盘，7个草莓每两个一盘，能分几盘？在比照中再次理解什么是余数和有余数的除法。

先从文字图片层面表达这两习题的已知与所求，再从操作层面来表达解决问习题--摆盘的方法，最后从算式层面来讲述除法算式的故事。

其中，在操作7颗草莓每两个一盘进行操作的时候，我问："最

后一个草莓为什么不摆了？"

汤淑霞说："因为盘子不够了

求一个数是另一个数的几倍

例1.一个公司买来羽毛球30 个，排球5 个，买来的羽毛球是排球的多少倍？ 例2.松树有30 棵，松树比杨树的2 倍少10 棵，杨树有多少棵？

例3.小明有30 个苹果，小明的苹果是小花的苹果的2 倍，小花有多少个苹果？ 1、三年级1 班有女生10 人，男生人数是女生人数的5 倍，男生有多少人？ 2、张奶奶家饲养小鸡8 只，小鸭72 只，小鸭的只数是小鸡的多少倍？ 3、鸡的寿命是8 年，熊的寿命是鸡的7 倍，熊能活多少年？

4、奶奶今年36 岁，妈妈的年龄是女儿的年龄的6 倍，女儿今年几岁？ 5、学校买来28 个篮球，篮球的个数是足球的4 倍，买来足球多少个？ 6、白花有42 朵，白花是红花的7 倍，红花有多少朵？

7、小明有铅笔24 支，铅笔的数量是钢笔的3 倍，小明有钢笔多少支？ 8、8、美术班有男生30 人，女生10 人，男生人数是女生人数的几倍？

9、非非有游戏卡片72 张，阳阳有游戏卡片8 张，非非游戏卡片的张数是阳阳的几倍？

10、 河里有8 只小鸭子，32 只老鸭子，老鸭子的只数是小鸭子的多少倍？

1、3只猴子摘了15个桃，9只猴子能摘多少个桃？

2、世界杯足球赛赢一场得3分，平

二年级表内除法口算题（每页180题）

班级______ 姓名_________ 成绩______ 时间______

20÷4＝14÷2＝64÷8＝72÷9＝30÷5＝0÷9＝24÷3＝12÷3＝63÷7＝40÷5＝27÷9＝36÷9＝48÷8＝12÷6＝12÷4＝5÷5＝30÷5＝63÷7＝0÷2＝16÷4＝24÷6＝54÷9＝1÷1＝63÷9＝28÷4＝6÷2＝0÷7＝30÷5＝36÷9＝8÷1＝54÷9＝8÷1＝16÷4＝28÷7＝8÷8＝0÷5＝63÷9＝18÷2＝0÷8＝16÷8＝1÷1＝14÷2＝0÷1＝27÷9＝21÷7＝9÷9＝12÷6＝49÷7＝12÷2＝54÷9＝3÷1＝63÷9＝21÷3＝4÷1＝27÷9＝7÷7＝48÷8＝7÷1＝5÷5＝0÷4＝12÷2＝35÷5＝14÷2＝32÷4＝48÷8＝15÷3＝40÷8＝18÷3＝40÷5＝18÷3＝18÷2＝48÷6＝6÷2＝5÷1＝6÷2＝3÷3＝4÷4＝24÷4＝1÷1＝6÷1＝12÷3＝42÷6＝0÷6＝12÷3＝56÷8＝16÷8＝18÷6＝27÷3＝45÷5＝12÷6＝8÷4＝42÷6＝20÷5＝42÷7＝14÷2＝15÷3＝12÷4＝21÷7＝4÷1＝16÷8＝

二年级表内除法口算题（每页180题）

班级______ 姓名_________ 成绩______ 时间______

20÷4＝14÷2＝64÷8＝72÷9＝30÷5＝0÷9＝24÷3＝12÷3＝63÷7＝40÷5＝27÷9＝36÷9＝48÷8＝12÷6＝12÷4＝5÷5＝30÷5＝63÷7＝0÷2＝16÷4＝24÷6＝54÷9＝1÷1＝63÷9＝28÷4＝6÷2＝0÷7＝30÷5＝36÷9＝8÷1＝54÷9＝8÷1＝16÷4＝28÷7＝8÷8＝0÷5＝63÷9＝18÷2＝0÷8＝16÷8＝1÷1＝14÷2＝0÷1＝27÷9＝21÷7＝9÷9＝12÷6＝49÷7＝12÷2＝54÷9＝3÷1＝63÷9＝21÷3＝4÷1＝27÷9＝7÷7＝48÷8＝7÷1＝5÷5＝0÷4＝12÷2＝35÷5＝14÷2＝32÷4＝48÷8＝15÷3＝40÷8＝18÷3＝40÷5＝18÷3＝18÷2＝48÷6＝6÷2＝5÷1＝6÷2＝3÷3＝4÷4＝24÷4＝1÷1＝6÷1＝12÷3＝42÷6＝0÷6＝12÷3＝56÷8＝16÷8＝18÷6＝27÷3＝45÷5＝12÷6＝8÷4＝42÷6＝20÷5＝42÷7＝14÷2＝15÷3＝12÷4＝21÷7＝4÷1＝16÷8＝

求一个数是另一个数的几倍

例1.一个公司买来羽毛球30 个，排球5 个，买来的羽毛球是排球的多少倍？ 例2.松树有30 棵，松树比杨树的2 倍少10 棵，杨树有多少棵？

例3.小明有30 个苹果，小明的苹果是小花的苹果的2 倍，小花有多少个苹果？ 1、三年级1 班有女生10 人，男生人数是女生人数的5 倍，男生有多少人？ 2、张奶奶家饲养小鸡8 只，小鸭72 只，小鸭的只数是小鸡的多少倍？ 3、鸡的寿命是8 年，熊的寿命是鸡的7 倍，熊能活多少年？

4、奶奶今年36 岁，妈妈的年龄是女儿的年龄的6 倍，女儿今年几岁？ 5、学校买来28 个篮球，篮球的个数是足球的4 倍，买来足球多少个？ 6、白花有42 朵，白花是红花的7 倍，红花有多少朵？

7、小明有铅笔24 支，铅笔的数量是钢笔的3 倍，小明有钢笔多少支？ 8、8、美术班有男生30 人，女生10 人，男生人数是女生人数的几倍？

9、非非有游戏卡片72 张，阳阳有游戏卡片8 张，非非游戏卡片的张数是阳阳的几倍？

10、 河里有8 只小鸭子，32 只老鸭子，老鸭子的只数是小鸭子的多少倍？

1、3只猴子摘了15个桃，9只猴子能摘多少个桃？

2、世界杯足球赛赢一场得3分，平

第四单元表内除法（二）

教材分析

表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

学情分析

二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。

教学目标

知识技

二年级下册数学总复习课件

二年级下册数学总复习课件

看算得对谁快又！1÷0= 2÷15 ÷= 5÷ 5÷4= ÷9 36÷4=÷ 7÷82 =÷56 ÷7 ÷ =4÷23 ÷= 0÷3=5÷ 2 13÷ ÷= 4÷5= 0 ÷186= ÷÷ 94÷= ÷7 848÷ ÷ =÷4=4÷ 2 ÷44 =÷ ÷51= 4÷÷55=÷ 3 ÷6=9 1÷÷3=8÷ 366=÷ ÷2 84÷ ÷= 238= ÷÷ 91= ÷÷ ÷2=1 ÷

二年级下册数学总复习课件

看图写出除法算

二年级下册数学总复习课件

式 看图。写除法出算式。平放在均2个子里盘，每盘几个？放 8个把 平均在2放个

第四单元 表内除法（二）

单元教学内容 教材第37～46页。 单元教材分析

本单元教学主要内容：一是用7、8、9的乘法口诀求商，二是用除法解决简单的实际问题。具体知识结构如下：

用7、8的乘法口诀求商 例1。 用9的乘法口诀求商 例2。 解决简单的实际问题 例3。 在教学过程中教师应注意以下几点：

1．引导学生借助已有的基本活动经验，学习用7、8、9的乘法口诀求商。 本单元用7～9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的。因此，教学时应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7～9的乘法口诀求商的基本思路，同时培养学生学习的迁移能力。

2．借助矩形模型帮助学生感受乘法和除法的关系。

在这个矩形模型中，行数×列数＝总数，总数÷列数＝行数，总数÷行数＝列数，因此矩形模型有利于学生理解乘除法的意义，为学生沟通乘除法间的关系提供了丰富的表象支撑。

3．在解决问题的过程中注重培养学生的问题意识。

让学生从现有的信息中发现问题、提出问题，并在不断地发现问题和提出问题的过程中逐步形成问题意识，帮助学生形成敏锐的问题“嗅觉”。

单元教学目标

1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌