2020年冀教版数学

2020年小升初数学测试题

满分150分 时间120分钟

一、填空题(每空4分，共40分)

1.有一个分数，将它的分母加上2,化简后得97，将它的分母加上3,化简后得4

3那么原来这个分数是（ ）。

2.若3x+2y=44,2x+3y=46,则x=（ ），y=（ ）。

3.有些分数分别除以

225，116，77

20

所得的三个商都是整数，则这些分数中最小的一个是（ ）。

4.有甲、乙两数，如果把甲数的小数点向左移动两位，就是乙数的8

1

，那么甲数

是乙数的（ ）倍。

5.定义一种新运算，1×2+2×3=

3

4

3233233321??=

??+??）（）（，1×2+2×3+3×4=3

54334333432??=

??+??）（）（，那么计算1×2+2×3+……+19×20+20×21=（ ）。

6.龙门学校有2011名学生，按0001到2011的顺序给这些学生编号，在新年联欢会上编号是5的倍数或6的倍数的同学将得到1张贺卡，且每人最多得1张，大会共需( )张贺卡

7.以学校为观测点，某超市在学校的南偏东25°的方向上，那么学校

在该超市的（ ）方向上。 8.如图，数轴上线段OM(O 为原点

冀教版三年级数学《对称》教学设计

课题：对称（第一课时）感知对称现象 教学内容：冀教版《数学》三年级下册第1—2页

教学目标：

1、结合生活中的事物，通过观察、操作、交流等活动，经历认识对称现象的过程。

2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象。

3、通过生活中的大量的对称现象，感受对称与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学设计 一、情境引入 出示教科书中的 6张图片先让学生说一说是什么。 师：同学们今天老师给你们带来了许多精美的图片，你们看看是什么？ 师一张一张出示或同时出示 用学生熟悉的身边事物引出本节课所要讲的内容，使学生感受数学来源于生活。对数学产生亲切感，从而引发学生的学习兴趣。 培养学生观察和语言表达能力，通过画一画和相互的交流使学生更明确“左右两边形状一样的”含义。明确从什么地方分左右。使学生初步感知对称现象 通过学生亲自动手操作这种感知方式，进一步体验对称的含义，使学生明白不仅两边的形状一样而且大小也一样。 通过不同形式的操作进一步体验对称的含义，通过自主探索发现生活中有趣的数学现象，培养学习数学的兴设计意图 课堂生成与教学反思 二、自主探索，相

人教版小升初数学总复习资料

一、基本概念

第一章 数和数的运算 一 概念 （一）整数 1 整数的意义

自然数和0都是整数。 2 自然数

我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3??叫做自然数。 一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。 3计数单位 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿??都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。 4 数位

计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。 5数的整除

整数a除以整数b(b ≠ 0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a 。

如果数a能被数b（b ≠ 0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的因数（或a的约数）。倍数和因数是相互依存的。

因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的因数。

一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的 因数是它本身。例如：10的因数有1、2、5、10，其中最小的因数是1，最大的因数是10。

一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。3的倍数有：3、6、9、12??其中最小的倍数是3

2020年小升初数学测试题

满分150分 时间120分钟

一、填空题(每空4分，共40分)

1.有一个分数，将它的分母加上2,化简后得97，将它的分母加上3,化简后得4

3那么原来这个分数是（ ）。

2.若3x+2y=44,2x+3y=46,则x=（ ），y=（ ）。

3.有些分数分别除以

225，116，77

20

所得的三个商都是整数，则这些分数中最小的一个是（ ）。

4.有甲、乙两数，如果把甲数的小数点向左移动两位，就是乙数的8

1

，那么甲数

是乙数的（ ）倍。

5.定义一种新运算，1×2+2×3=

3

4

3233233321??=

??+??）（）（，1×2+2×3+3×4=3

54334333432??=

??+??）（）（，那么计算1×2+2×3+……+19×20+20×21=（ ）。

6.龙门学校有2011名学生，按0001到2011的顺序给这些学生编号，在新年联欢会上编号是5的倍数或6的倍数的同学将得到1张贺卡，且每人最多得1张，大会共需( )张贺卡

7.以学校为观测点，某超市在学校的南偏东25°的方向上，那么学校

在该超市的（ ）方向上。 8.如图，数轴上线段OM(O 为原点

图形旋转90° 教学设计

石家庄市正东路小学 王文卿

教学内容：冀教版《数学》五年级上册第6～8页。 教学目标：

1．结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。 2．了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 3．在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。 教学准备：圆形钟表、 课件、有三角形的小方格纸、转椅。 教学方案： 教学环节 一、问题情境 1．让学生观察钟表说一说看到了什么，引出旋转现象。 教学预设 师：钟表是同学们非常熟悉的物品，观察老师手中拿的这个钟表，你看到了什么？ 学生可能会说： ●现在是X时X分。 ●这个钟表是圆形的。 ●时针、分针、秒针在旋转（或转动）。 ●秒针走的最快，时针走的最慢。 …… 2．让学生观看喷灌的录像资料片，说一说看到了什么。教师简要介绍喷灌的好处。再次观察课件，并提示学生注意观察喷头是怎样旋转的。 师：观察得很仔细，除看到了时间、钟表的形状外，还发现了表针旋转的现象。在现实生活中，还有许多的旋转现象，请看课件。 课件出示喷头顺时针旋转洒水的情况。 师：从录像资料中，你看到了什么？ 学生可能回答： ●喷头也在旋转。 ●喷头在给草

四年级练习

一、填空。（12分）

1．一个正方体，无论从哪个方向看，看到的都是 （ ）

2．小明看一本书，每天看15页，a天看完，这本书共有 （ ）页． 3．1?b= （ ）3×b+5×a=（ ） 4．41×26+59×26=（ ）

5．把（ ）平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数． 6．506.04读作 （ ），二百点零六九写作 （ ） 7．2吨147千克= （ ）吨 175毫升= （ ）升． 8．用分数表示下面涂色的部分．

（ ） （ ） （ ）

二．小小审判员．（对的打“√”，错的打“×”）（9分） 9．14和42的最大公因数是7．… （ ） 10．等腰梯形是轴对称图形． （ ）

11．把分数

9

100

改写成小数是0.009．… （ ） 12．10.5＜10.05 （

冀教版小学数学五年级上册教学设计

义务教育课程标准“冀教版”实验教科书《数学》（五年级上册）是供义务教育阶段五年级上学期使用的。为使教师们能够理解教材、使用好教材，下面对教材前四个单元进行简单介绍。

一、主要内容安排

本册教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下：

（一）数与代数（共4个单元）

第二单元—小数乘法

小数点位置变化引起小数大小变化的规律，小数乘法、积的近似值和乘加、乘减混合运算。

第四单元—小数除法

小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。

第五单元—混合运算

相遇问题和简单三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，认识中括号。

第七单元—分数的再认识

真分数、假分数、带分数，通分和比较异分母分数的大小，最小公倍数，异分母分数加减和混合运算。

（二）空间与图形（共3个单元）

第一单元—对称、平移与旋转

进一步认识轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图形平移或旋转90°，利用对称、平移、旋转设计图案。

第六单元—土地面积

公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解决关于土地面积和种植方面的问题，借助计算器研究人均面积问题。

图形旋转90° 教学设计

石家庄市正东路小学 王文卿

教学内容：冀教版《数学》五年级上册第6～8页。 教学目标：

1．结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。 2．了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 3．在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。 教学准备：圆形钟表、 课件、有三角形的小方格纸、转椅。 教学方案： 教学环节 一、问题情境 1．让学生观察钟表说一说看到了什么，引出旋转现象。 教学预设 师：钟表是同学们非常熟悉的物品，观察老师手中拿的这个钟表，你看到了什么？ 学生可能会说： ●现在是X时X分。 ●这个钟表是圆形的。 ●时针、分针、秒针在旋转（或转动）。 ●秒针走的最快，时针走的最慢。 …… 2．让学生观看喷灌的录像资料片，说一说看到了什么。教师简要介绍喷灌的好处。再次观察课件，并提示学生注意观察喷头是怎样旋转的。 师：观察得很仔细，除看到了时间、钟表的形状外，还发现了表针旋转的现象。在现实生活中，还有许多的旋转现象，请看课件。 课件出示喷头顺时针旋转洒水的情况。 师：从录像资料中，你看到了什么？ 学生可能回答： ●喷头也在旋转。 ●喷头在给草

一年级数学期末试卷

一、填空：（30分） 1、18＝9＋（ ） 13＝7＋（ ） 7+6=（ ）+3=（ ）+（ ） 2、个位上是0，十位上是2，这个数是（ ） 3、1个十和5个一组成的数是（ ）

4、13里面有（ ）个十和（ ）个一。 5、18减去（ ）与8同样多。

6、与10相邻的两个数是（ ）和（ ）

7、长方体有（ ）个面，一般都是（ ）形；圆柱的上下两个面都是（ ）形，大小（ ）。 8、

左 图中， 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个

10、在○里填上＞、＜或=

10－2○7 7＋6○14 9○3＋5 5＋7○18

二、看图填空（9分） 1、数一数，画一画 画△比 少2个 画△比 多4个 2、长的画√，短的画○ 3

一、有感于人文化的关怀。

本册教材相比老教材有了很大有了很多改变，拿到新教材一股人文化的气息扑面而来，编者从每一细小处着眼，尽量让学生感受到学习的快乐。

1、冷、暖色调的变化。单册教材是学生经过了漫长而燥热的暑假后接触的。冷色调的封面会给人一种清凉爽快的感觉，而双册教材暖色调正好弥补了寒假的冷气。

2、首节课的内容调整。细心的老师会发现，每年级开学的首节课不再是老教材中出现的计算教学，这恰恰更能体现人文化的关怀，漫长的假期过后，学生状态还没调整过来，安排轻忪易懂的内容更有利于学生的认知特点。

3、新内容前的图签的改变。从低年级的红花到中年级的绿叶，最后到高年级的草莓，形象地让学生感受到每一阶段的学习过程，像花朵一样美好的低年级学生经过一段学习后要像绿叶一样茁壮成长，而到了高年级就要收获累累硕果。

4、大量卡通人物和学习伙伴。生动而充满童趣的人物是每个小学生的最爱，新教材改变老教材的呈现方式的呆板，让“蓝灵鼠、大头蛙、兔博士”走入每个学生的学习生活，让“红红、丫丫、亮亮、聪聪”这些好朋友和我们一起快乐的学习。

二、有感于生活化的处理。

从生活和学生角度去选择内容是本册教材的特点，克服了老教材过分注重数学知识本身的严密性，逻辑性，加强了内容与现实生活的联系，充