宇宙磁场与人体磁场
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揭秘宇宙与人体潜能
揭秘“地球人类的宇宙全息实相”和“多维度宇宙空间及其生命群体”(转)
以下如梦似幻的知识,只被全球极少部分人掌握,首先不需要去神话它,免得一头雾水,也不要用现代科学的物性思考去看待,免得走入误区。它是只是一种存在,一种未知的存在,一种久远的超越的知识,用很平实的说法更能让人知晓。希望那些有灵性觉知的人能真正读懂它并为己所用,然后能推己及人,点化和造福天下苍生!
人类所具有的潜力和被封印的超级能量
受外在黑暗堕力的干扰,人类一步一步失去了用自己心识体察宇宙的能力,这种能力就是现代人类的潜力,是每个人都有的。如果你自我发现和使用这些潜力,用自己心识操控能量运作,并作用于物质,那一切物质在你眼中就不再是束缚。
首先你的生命可以达到天命,就是你的肉体可以活到本来应该存在的时限。人体这个机体最初的设计寿命年限是一万岁左右,极大部分人都没有活到这个时间,是因为心识失去了对机体的操控,机体运作被一些黑暗堕力干扰而加上了封印。只有用自己心识能才能打破这个封印。不要说长生不老,只要是物质的东西都是有从生到灭的过程。只是能达到真正机体的寿命,然后再换一个机体继续开始物质界的新生活,这才是长生不老。不需要物性的食物,只需吸收能量也能让机体存活。无需呼吸,用聚能也能
磁场
稳恒磁场
一、选择题
(A)?B?dl?2?0I; (B)?B?dl??0I; 【 B 】
L1L21. 如图,流出纸面的电流为2I,流入纸面的电流为I,则下列叙述哪个正确?
(C)
?L3B?dl??0I; (D)?B?dl???0I。
L1
2. 在均匀磁场中放置三个面积相等,通有相同电流的线圈,一个正方形,一个矩形,一个三角形。下列说法正确的为 【 D 】 (A)正方形线圈受磁力为零,矩形线圈受到的合磁力最大; (B)三角形线圈受到的合磁力和最大磁力矩均为零; (C)三角形线圈受到的最大磁力矩最小; (D)三个线圈受到的最大磁力矩相等。
??3. 磁场的高斯定理?B?ds?0,说明稳恒磁场的性质:(1)磁场是无源场;(2)
S磁场力是非保守力;(3)磁力线是闭合曲线;(4)磁场是无势的场.其中正
确的是【 A 】 (A) (1),(3); (B)(1),(3),(4);
磁场复习
磁场小结
(一)磁场:
1. 在电流和磁体周围存在磁场。(丹麦奥斯特实验电生磁)
2. 磁体的磁极和电流磁场是由运动电荷产生的。——磁现象的电本质。
安培提出分子电流假说:S N
S N S N
3. 变化的电场在周围空间产生磁场(麦克斯韦电磁场理论)
4. 磁场的基本性质:对放入磁体磁极、电流、运动电荷有磁场力作用。 (二)描述磁场: 1. 磁感(应)强度:B
I场??(定义式)?B? (1)定义:I?B时,B?? ILr??F安 (2)方向:即磁场方向,即小磁针在该点静止时N极指向(非F安方向,F安⊥B) (3)单位:特斯拉,符号T。1T?1NA·m
(4)磁场叠加:几个场电流在某点的磁感强度B等于各场电流单独在该点产生Bi的矢量和遵循平行四边形定则。
2. 磁感线:
?磁场方向(B方向)在该点切线方向。 (1)?
磁场强弱(B大小)疏密? (2)在磁体外部磁感线N→S,在磁体内部S→N,是闭合曲线。
(3)5个典型磁场磁感线分布图(立体
恒定磁场
10 恒定磁场
一、选择题
(在下列各题中,均给出了4个~5个答案,其中有的只有1个正确答案,有的则有几个是正确答案,请把正确答案的英文字母序号填在题后的括号内)
1. 一运动电荷q,质量为m,以初速v0进入均强磁场中,若v0与磁场的方向夹角为α,则 ( )
A. 其动能改变,动量不变 B. 其动能和动量都改变 C. 其动能不变,动量改变 D. 其动能和动量都不变
2. 一带电粒子垂直进入匀强磁场,如果粒子质量增大到2倍,入射速度增大到2倍,磁场的磁感应强度增大到4倍,则通过粒子运动轨道所包围范围内的磁通量增大到原来的几倍。 ( )
A. 2倍 B. 4倍 C. 1/2倍 D. 1/4倍
3. 长直电流I2与圆形电流I1共面,并与其一直径相重合如图(但两者间绝缘),设长直电流不动,则圆形电流将
磁场1
2016万卷作业卷(二十五)
磁场1
一、单选题(本大题共5小题 。在每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的)
1.(2015新课标I高考真题)两相邻匀强磁场区域的磁感应强度大小不同、方向平行。一速度方向与磁感应强度方向
垂直的带电粒子(不计重力),从较强磁场区域进入到较弱磁场区域后,粒子的 A.轨道半径减小,角速度增大 B.轨道半径减小,角速度减小 C.轨道半径增大,角速度增大 D.轨道半径增大,角速度减小
2.(2015福建高考真题)如图,由某种粗细均匀的总电阻为3R的金属条制成的矩形线框abcd,固定在水平面内且处于
方向竖直向下的匀强磁场B中。一接入电路电阻为R的导体棒PQ,在水平拉力作用下沿ab、dc以速度v匀速滑动,滑动过程PQ始终与ab垂直,且与线框接触良好,不计摩擦。在PQ从靠近ad处向bc滑动的过程中( )
4.(2015新课标2高考真题)如图,直角三角形金属框abc放置在匀强磁场中,磁感应强度大小为B,方向平行于ab边向上。当金属框绕ab边以角速度ω逆时针转动时,a、b、c三点的电势分别为Ua、Ub、Uc.已知bc边的长度为l。下列判断正确的是
A.Ua> Uc,金属
恒定磁场
1 恒定磁场
rr1.真空中位于'点的点电荷q的电位的泊松方程为( )
2.由( )可知,无界空间中的恒定磁场由恒定磁场的散度和旋度方程共同决定
3.恒定磁场在自由空间中是( )场
4.磁通连续性定律公式 物理意义:穿过任意闭和面的磁通量为
( )。即进入闭和面S的磁力线数与穿出闭和面S的磁力线数( ),磁力线是闭和的
5.安培环路定律公式 物理意义:磁感应强度B沿任意
的乘积
闭和路径l的线积分,( )穿过路径l所围面积的总电流与 6.一个载流的小闭和圆环称为( ) 7.电流环的面积与电流的乘积,称为( )
8.在远离偶极子处,磁偶极子和电偶极子的场分布是( )的,但在偶极子附近,二者场分布( )
9.磁力线是( )的,电力线是间断的 10.介质在磁场作用下会产生( )
11.磁化引起的分子电流、原子电流相当于( )
12.磁偶极子产生( )磁场,叠加于原场之上,使磁场发生变化。磁化的结果使介质中的合成磁场可能减弱,也可能增强
13.介质磁性能分类:( )磁性介质,( )磁性介质,铁磁性及亚铁磁性介质
14.( )磁性介质:二次磁场与外加磁场方向相反,导致介质中合成磁场减弱
磁场说课稿
磁 场
人教版物理八年级下册第九章第二节《磁场》
我从以下几方面谈一谈本节课的教学构思。
一、教材分析
(1)教材的地位和作用
《磁场》的学习要以磁现象为基础,同时又为“电与磁”的研究作铺垫。因此,本节在教材中具有承前启后的作用。
(2)设计理念:在引导学生探究物理知识的同时,渗透以人为本的培养理念。最大限度地发展学生的创新思维和实践能力。
(3)教学目标
知识与技能
①知道磁体周围存在磁场;
②知道磁感线可以用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的;
③知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
过程与方法
①观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在;
②通过亲历“磁场”概念的建立过程,进一步明确“类比法”这种科学思维方法。
情感、态度与价值观
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。
(4)重点:磁场概念。 难点:磁场和磁感线
“磁场”看不见,摸不到,十分抽象,难于理解。初中学生又是首次接触“场”这个概念,学习的难度较大,所以磁场的概念既是重点也是难点,本节采用“类比法”来突出这个重点;磁感线可以形象的描绘磁场,通过让学生观察实验,动手练习来突破“磁感线”这一难点。
(5)教具
自制风车、条形磁体、蹄形磁体、磁场演示仪、小磁针、钢钉、多媒体设备
二、
高二磁场
各种定则与定义
v2qvB?mR(1)向心力公式:
mvR?Bq (2)轨道半径公式:
(3)周期、频率和角频率公式,即:
T?2?R2?m1Bq2?Bq?f?????2?f?vBq,T2?m,Tm
12p2(BqR)2Ek?mv??22m2m(4) 动能公式:
一、磁感线
磁场本身
1.每一点切线方向表示该点磁场的方向,也就是磁感应强度的方向.
2.是闭合的曲线,在磁体外部由N极至S极,在磁体的内部由S极至N极.磁线不相切不相交。 3.匀强磁场的磁感线平行且距离相等.没有画出磁感线的地方不一定没有磁场.
1、根据安培假说的物理思想:磁场来源于运动电荷.如果用这种思想解释地球磁场的形成,根据地球上空并无相对地球定向移动的电荷的事实.那么由此推断,地球总体上应该是:( )
A.带负电; B.带正电; C.不带电; D.不能确定
2、关于感应电动势,下列说法正确的是( ) A.穿过回路的磁通量越大,回路中的感应电动势就越大 B.穿过回路的磁通量变化量越大,回路中的感应电动势就越大 C.穿过回路的磁通量变化率越大,回路中的感应电动势就越大
D.单位时间内穿过回路的磁通量变化量越大,回路中的感应电动势就越大
二、磁感应强度 ①是矢
地磁场
地磁场
为什么磁体能指南北呢?原来地球是一个巨大的天然磁体,它的磁场与条形磁体的磁场一样。如下图所示。
地磁场对人类的生产、生活都有重要意义。
行军、航海利用地磁场对指南针的作用来定向。人们还可以根据地磁场在地面上分布的特征寻找矿藏。地磁场的变化能影响无线电波的传播。当地磁场受到太阳黑子活动而发生强烈扰动时,远距离通讯将受到严重影响,甚至中断。假如没有地磁场,从太阳发出的强大的带电粒子流(通常叫太阳风),就不会受到地磁场的作用发生偏转而直射
地球。在这种高能粒子的轰击下,地球的大气成份可能不是现在的样子,生命将无法存在。所以地磁场这顶“保护伞”对我们来说至关重要。
地磁场的发现
我国宋代科学家沈括(1034——1094)在公元1086年写的《梦溪笔谈》中,最早记载了地磁偏角“方家(术士)以磁石磨针锋,则能指南,然常微偏东,不全南也”。沈括是历史上第一个从理论高度来研究磁偏现象的人。提出较系统的原始理论的是英国人吉尔伯特。他在1600年著的《磁体》一书中,把当时许多有关磁体性质的事实都记了下来,同时创造性地作了划时代的实验:把一块天然磁石磨制成一个大磁球,用小铁丝制的小磁针装在枢轴上,放到该磁球附近,在这磁球面上发现小磁针的各种行为与我们
磁场专题训练
一、磁场
1、来源:磁铁、地球、电流
2、性质:对磁极、电流有力的作用 3、强弱及方向:磁感应强度B
?磁感应强度方向:小磁针N极受力方向为磁感应强度方向 ?磁感应强度大小:??FIL (I与B垂直时)
4、磁场叠加:矢量合成法则
5、磁感线:?切线反映方向、?疏密反映强弱
6、典型磁感线分布:?磁铁的磁场:外部N极到S极,内部S极到N极 ?地球的磁场:外部南到北,内部北到南 ?电流的磁场:安培定则判定 7、安培力与洛伦兹力:F=BIL、F= qVB,左手定则
环形电 流的磁场 立体图 直线电 流的磁场 通电螺线 管的磁场 横截面图
直线电流的磁场通电螺线管的磁场环形电流的磁场纵截面图 1
一.安培定则、磁场叠加
1.通电螺线管内有一在磁场力作用下处于静止的小磁针,磁针指向如图所示,则( )
A.螺线管的P端为N极,a接电源的正极 B.螺线管的P端为N极,a接电源的负极 C.螺线管的P端为S极,a接电源的正极 D.螺线管的P端为S极,a接电源的负极
2.为了解释地球的磁性,19世纪安培假设:地球的磁场是由绕过地心的轴的