跨学科案例分析笔记

2021普陀区中考一模跨学科案例分析参考答案本次2021年初三一模普陀区《跨学科案例分析》主要考察红树林相关知识。本资料是在校老师对试题的分析，非官方标答，仅供参考，希望对初三考生有所帮助。

七、案例分析题(共15分)

请根据要求在答题纸的相应位置作答。

42.2020年世界海洋日暨全国海洋宣传日的主题是“保护红树林，保护海洋生态”。某中学组织各班级开展主题教育活动，下面是其中一个班级同学围绕主题进行探究活动时收集的资料。阅读材料，回答问题。

红树林生长在陆地和海洋过渡带，是最复杂、最多样的湿地生态系统之一，在自然生态平衡中具有重要的生态功能。涨潮时，海水浸没茂密的树干，翠绿的树冠随波荡漾，偶有几只鸟儿滑过；退潮时，根系开始呼吸，螃蟹在泥土里横冲直撞，鱼儿在浅浅的水下嬉戏，除此之外，还有砗蚝、栉孔扇贝、马蹄螺、草履虫、几种寄居蟹和多种浮游生物等等。

红树林主要由红树科植物组成，红树科有16属120种，

一部分生长在内陆，一部分组成红树林。红树植物具有呼吸

根或支柱根，种子可以在树上的果实中萌芽长成小苗，然后

再脱离母株，坠落于淤泥中发育生长，是一种稀有的木本胎

生植物。它对盐土的适应能力比任何陆生植物都强。

据报道，全球35%的红树林已经消失，目前还在以每年

1%

跨学科教师培训心得随笔 篇1

跨学科教师培训，是在新教育形式下的一次尝试，这种尝试的价值不仅让我们提高了自身的素养，开阔了教师的眼界，更为重要的是蝴蝶扇动的双翅所有可能带来的对教育的探索和变革的风暴。

踏入讲台已经1年多了，但横亘在眼前的一道坎，让自己有点迷茫，自身素质的局限我想是最重要的，但本次研修让我的眼前一亮，真有醍醐灌顶的感觉，虽然研修的时间很短，教授们的讲座也只是让我们见到了冰山的一角，但仅仅是这一角已足以让我们在清晨醒来时不再朦胧这双眼了。

这次培训让我彻底明白在现有的条件下，葆有一份良知的必要性，不是说我们没有良知，而是我们应该无条件的对学生付出我们的爱，虽然在现在的社会条件下，我们都有着极大的职业倦怠，但作为教育工作者我们的所要坚持的信条应该就是对我们的教育寄予我们最大的希望，提高学生的素质在我们教师，而改变教师要从改变想法开始，高教授说“在教育的门墙上，不懂哲学者莫入。”

我想我们之所以倦怠有时是我们不能辩证的来看我们的世界，不能辩证的来看我们所从事的职业，“震惊是从哲学开始的”，我想本次研修的第一笔我应该从哲学开始！

无论我们如何倦怠，但生活总在继续，我们常说：痛苦也是一天，快乐也是一天。但这句话我们不能消极的来看待，杨存昌教授的“

涉及学科

科学、 数学

所需课时 1 课时

所需资源分组实验材料： 小铁管， 一块 40 厘米宽、100 厘米长木板； 一地塑料地毯， 机械表芯。

记录表单。

活动目标

一、 知识与技能目标：

对同一高度且同一长度的不同斜面， 其表面越光滑，物体在斜面上的运动越快， 物体通过斜面的时间越短。 相反，物体表面越粗糙， 物体在斜面上运行时间就越长。

二、 过程与方法目标：

运用实验材料设计实验， 并通过对实验数据的操作和分析， 跌寻找一定的规律， 进行逻辑归纳推理形成解释，达到 数学和科学的相关跨学科的 貌 联系的学习。

三、 情感态度与价值观目标：

在实验 、 操作、 记录的过程中培养学生细致、 实事求是的科学态度， 激发学生的思维， 增强学生对自 然科学的热爱。 升预期结果学生在教师的引 导下， 通过亲手操作实验获得正确的数据， 再通过对数据的整理分析最终得出结论。

活动过程

一、 要求讲话

1． 展示地毯， 请同学比较地毯正反两面的不同。

2． 学生猜想： 如果将地毯铺在斜面上， 让小铁管在斜面上运动， 小铁管在哪一面上运动的快些呢？ 异学生根据自己的经验提出本组的假设。

3． 引入研究： 怎样来证明你的想法是 厂 正确的， 并用数据来说明呢 ？

二、 探索和调查

1． 学生

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

高校跨学科科研创新团队建设研究

作者：申若茜

来源：《卷宗》2016年第02期

摘 要：随着科学技术的不断进步与发展，如何培养出一支强有力的科研创新团队已成为我国未来科技发展的主要核心内容。通过对科研创新团队的重点建设与大力支持，可以有效地提高我国的科学技术产业竞争力，为我国全方面发展提供技术的支持与保障。目前，在我国的许多高校中，都开始重视对于科研创新团队的建设，尤其是注重跨学科科研创新团队的建设。本文主要通过对跨学科科研创新团队概念的梳理与重要性的介绍，同时，分析目前我国高校跨学科科研创新团队建设过程中遇到的阻碍，研究解决方法，从而为我国高校今后的跨学科科研创新团队建设提供理论依据。

关键词：高校科研创新团队；跨学科

基金项目：广东省高等学校学科与专业建设专项资金项目（编号：2013WYXM0066） 科技创新为我国各行业的发展都提供了先进的技术支持，对我国的经济发展起到了促进作用。而如何提高科技创新能力，也成为了我国目前发展亟待解决的问题。在我国的许多高校中，跨学科科研创新团队已逐渐成为高校科学技术发展的助力器。

教学片段：

探究声音是如何产生的？

联系学科：

心理学（探索过大的声音会让人产生焦虑、抑郁的情绪，在制造声音的过程中要注意适度）

（一）通过让塑料袋发出声音，初步认识声音的.产生与物体运动有关

1．师提问：同学们，要想探究声音的产生，我们首先得学会制造声音，老师这里有一个塑料袋，你有办法让塑料袋发出声音吗？

2．全班活动：试着玩一玩，看谁的发现最多。

温馨提示：在制造声音时，注意声音的大小。分贝是声压级单位，记为d B 。用于表示声音的大小。1分贝大约是人刚刚能感觉到的声音。适宜的生活环境不应超过4 5分贝，不应低于1 5分贝。按普通人的听觉：

0－2 0分贝很静、几乎感觉不到

2 0－4 0分贝安静、犹如轻声语

4 0－6 0分贝一般普通室内谈话

6 0－7 0分贝吵闹、有损神经。

7 0－9 0分贝很吵、神经细胞受到破坏。

9 0－1 0 0分贝吵闹加剧、听力受损。

1 0 0－1 2 0分贝难以忍受、呆一分钟即暂时致聋。）

根据国家《城市区域环境噪音标准》规定，在居民区内，户外允许噪音级昼间为55分贝，夜间为45分贝，居住、文教机关为主的区域，只要昼间超过55分贝，夜间超过45分贝就可投诉了。

3.师喊：开始——停

4．提问：谁能把你使用的方法展示给大家看？用一个“动词

二００五年全国房地产估价师执业资格考试笔记 《房地产估价案例与分析》 目 录

第一部分 房地产估价原则??????????????????1 第二部分 估价程序?????????????????????2 第三部分第四部分一、 二、 三、 四、 五、

第五部分一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、 八、 九、 十、 十一、 十二、

第六部分一、 二、

房地产估价技术路线????????????????3 估价方法?????????????????????3 市场比较法???????????????????3 收益法?????????????????????5 成本法?????????????????????7 假设开发法???????????????????9 基准地价修正法?????????????????11

不同估价目的下的估价???????????????11 土地使用权出让价格评估?????????????11 房地产转让价格评估???????????????12 房地产租赁价格评估???????????????12 房地产抵押价值评估???????????????13 房地产保险估价?????????????????1

《拍卖案例分析》

《拍卖案例分析》课堂笔记

拍卖案例分析试题特征归纳

一.因法设案，依据充分 二.重点突出，紧扣拍卖 三.兼顾新法，反映热点 四.注重加工, 不疑不难 五.题型稳定，侧重能力 六.避免争议，追求通说 七.全面考查, 不漏细节 八.紧扣大纲，教材为核 一.因法设案，依据充分

关于拍卖师资格考试中“案例分析”一科中“案例”的含义和范围，我们是经历了一个认识过程的。也存在过一些争论。这就是我在《拍卖法案例分析教程》中为什么要安排《导论》这一章内容的理由。 （一）拍卖案例具有广义和狭义两种含义。

1.广义的拍卖案例是指在拍卖活动中发生的带有一定典型性、具有一定借鉴意义的客观事件。包括拍卖公关案例、拍卖策划案例、拍卖营销案例、拍卖法案例等等。这些案例可以是对成功经验的总结，也可以是对失败教训的汲取，但是一般都应当具有可供借鉴的意义。

2.狭义上的拍卖案例仅指在拍卖实践中发生的带有一定典型性、具有一定借鉴意义的的涉法事件，即拍卖法案例。拍卖师资格考试中的拍卖案例就是狭义上的拍卖案例。

通过教材中的“导论”，我们准确界定了“拍卖师资格考试”中“拍卖案例”的含义和范围，明确了考试中的拍卖案例是拍卖实践中发生的具有法

二００五年全国房地产估价师执业资格考试笔记 《房地产估价案例与分析》 目 录

第一部分 房地产估价原则??????????????????1 第二部分 估价程序?????????????????????2 第三部分第四部分一、 二、 三、 四、 五、

第五部分一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、 八、 九、 十、 十一、 十二、

第六部分一、 二、

房地产估价技术路线????????????????3 估价方法?????????????????????3 市场比较法???????????????????3 收益法?????????????????????5 成本法?????????????????????7 假设开发法???????????????????9 基准地价修正法?????????????????11

不同估价目的下的估价???????????????11 土地使用权出让价格评估?????????????11 房地产转让价格评估???????????????12 房地产租赁价格评估???????????????12 房地产抵押价值评估???????????????13 房地产保险估价?????????????????1

《拍卖案例分析》

原题如下：白云拍卖公司成立于2001年，注册资本为800万元。下面是该公司与委托人高大鹏签订的一份委托拍卖合同。请仔细审查该合同的内容，指出其中存在的问题，并说明理由。 委托拍卖合同

委托人：高大鹏 住××市学府路38号，联系电话：×××××× 拍卖人：白云拍卖公司

注册地：××市丰收路123号吉祥大厦201室 法定代表人：常宁 联系电话：××××××

根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国拍卖法》和其他有关法规，双方经协商一致，签订本合同：

第一条 委托人愿将位于本市幸福路21号面积56平方米的两间门面房、祖传唐三彩骆驼一对、当代某著名画家创作的山水画一幅、“奔驰”牌小轿车一辆委托拍卖人依法公开拍卖。 第二条 拍卖方式为有底价（保留价）拍卖。

第三条

拍卖人应于2007年8月8日之前完成对本合同载明的拍卖标的的拍卖。

第四条 委托人的权利和义务：

1、委托人应保证对拍卖标的物拥有无争议的处分权，保证委托拍卖的标的物上不存在抵押或质押。委托人应向拍卖人提供拍卖标的的有关证明文件和资料。

2、在委托拍卖期间，委托人不得擅自将拍卖标的再行委托其它拍卖人进行拍卖。

3、委托人有权亲自或委托其代理人到拍卖会

在基于信息技术核心素养培养的跨学科学习活动中,学生需要通过跨学科学习活动的学习,实现其信息技术核心素养的培养。而信息技术的核心素养分为四种,每种核心素养并不是独立存在,也不是通过学习活动只培养一种核心素养,而是通过不同的跨学科学习活动,侧重培养某一个或者多个核心素养。因此跨学科学习活动的设计要与核心素养相关联。学科教学目标要求学生通过课程的学习需要在知识,能力,情感,态度,价值观四个方面达到能力水平。学科学习目标也需要不同的跨学科学习活动来实现,因此跨学科学习活动的设计方面要与核心素养相关联,另-方面也要能够实现学科教学目标。

信息技术融合英语学科知识的同时,将内容情境化,能够增强学生的学习兴趣,在真实的情境中培养学生的信息技术核心素养。构建基于信息技术核心素养培养的跨学科学习活动的过程,该过程包括课前、课中、课后三大模块以及准备活动、实践活动、评价活动、提升活动四种活动形式;让学生不仅能具备计算机的技术素养,还能够进行跨学科资源获取、整理,并进行跨学科作品创作,对作品进行评价，具有一定的信息社会责任。

跨学科学习活动设计分为课前、课中和课后三个模块。其中课前和课后模块,需要学生利用课余时间自主进行相关跨学科学习,虽然会有小组长的监督,但还是需要