直方图教案人教版初中数学

目录

正文

第一篇：人教版初中数学平行线的性质教案

2.3平行线的性质

一、教材分析：

本节课是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书（五四学制）七年级上册第2章 第3节 平行线的性质，它是平行线及直线平行的继续，是后面研究平移等内容的基础，是?空间与图形?的重要组成部分。

二、教学目标：

1.知识与技能：掌握平行线的性质，能应用性质解决相关问题。 数学思考：在平行线的性质的探究过程中，让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。

2.解决问题：通过探究平行线的性质，使学生形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。

3.情感态度与价值观：在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和勇于探索、锲而不舍的精神。

三、教学重、难点：

重点：平行线的性质

难点：?性质1?的探究过程

四、教学方法：

?引导发现法?与?动像探索法?

五、教具、学具：

1 第1课时有理数（1）

一、 考纲要求：

1.理解有理数的意义，用数轴上的点表示有理数，相反数、绝对值的意义；

2.掌握求相反数、绝对值，有理数的大小比较；

3.掌握：用科学记数法表示数（含计算器）；

4.了解近似数与有效数字的概念。

二、 -知识基点：

有理数的意义

1、 和 统称为有理数。有理数还可以分为 、

和 三类。

2、数轴的三要素为 、 和 .

3、 实数a 的相反数为________. 若a ，b 互为相反数，则b a += .

4、非零实数a 的倒数为______. 若a ，b 互为倒数，则ab = .．

5、科学记数法：把一个数表示成 的形式，其中1≤a ＜10的数，n 是整数.

6、 一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就说这个近似数精确到哪一位.这时，从左

边第一个不是 的数起，到 止，所有的数字都叫做这个数的有效数字．

三、中考例解：

例1 、1、（08芜湖）若2

3(2)0m n -++=，则2m n +的值为（ ）

A ．4-

B ．1-

C ．0

D ．4 例2.下列说法正确的是（

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第二十一章 二次根式

教材内容

1．本单元教学的主要内容：

二次根式的概念；二次根式的加减；二次根式的乘除；最简二次根式． 2．本单元在教材中的地位和作用：

二次根式是在学完了八年级下册第十七章《反比例正函数》、第十八章《勾股定理及其应用》等内容的基础之上继续学习的，它也是今后学习其他数学知识的基础． 教学目标

1．知识与技能

（1）理解二次根式的概念．

（2）理解（a≥0）是一个非负数，（）2=a（a≥0），=a（a≥0）． （3）掌握2＝（a≥0，b≥0），=2；

=（a≥0，b>0），=（a≥0，b>0）．

（4）了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减． 2．过程与方法 （1）先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念．?再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简．

（2）用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘（除）法规定，?并运用规定进行计算．

（3）利用逆向思维，?得出二次根式的乘（除

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第二十一章 二次根式

教材内容

1．本单元教学的主要内容：

二次根式的概念；二次根式的加减；二次根式的乘除；最简二次根式． 2．本单元在教材中的地位和作用：

二次根式是在学完了八年级下册第十七章《反比例正函数》、第十八章《勾股定理及其应用》等内容的基础之上继续学习的，它也是今后学习其他数学知识的基础． 教学目标

1．知识与技能

（1）理解二次根式的概念．

（2）理解（a≥0）是一个非负数，（）2=a（a≥0），=a（a≥0）． （3）掌握2＝（a≥0，b≥0），=2；

=（a≥0，b>0），=（a≥0，b>0）．

（4）了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减． 2．过程与方法 （1）先提出问题，让学生探讨、分析问题，师生共同归纳，得出概念．?再对概念的内涵进行分析，得出几个重要结论，并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简．

（2）用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的乘（除）法规定，?并运用规定进行计算．

（3）利用逆向思维，?得出二次根式的乘（除

人教版初中数学目录

初一上第一章 有理数

1.1正数和负数 1.2有理数的加减法 1.3有理数的乘除法 1.4有理数的乘方 复习题1 小结

第二章 整式的加减

2.1整式

中考状元对新初三学生建议 2.2整式的加减

信息技术应用 电子表格与数据计算 复习题2 小结

第三章 一元一次方程

3.1从算式到方程

中考状元对新初三学生建议

3.2解一元一次方程（一）——合并同类项与移项

状元分享中学三年学习经

3.3解一元一次方程（二）——去括号与去分母

3.4实际问题与一元一次方程 复习题3 小结

第四章 图形认识初步

4.1多姿多彩的图形 中考状元对新初三学生建议 4.2直线、射线、线段 状元分享中学三年学习经 4.3角

4.4课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒

复习题4 小结

初一下第五章 相交线与平行线

5.1相交线 5.2平行线及其判定 5.3平行线的性质

第六章 平面直角坐标系

6.1平面直角坐标系 6.2坐标方法的简单应用

第七章 三角形

7.1与三角形有关的线段 中考状元对新初三学生建议 7.2与三角形有关的角 状元分享中学三年学习经 7.3多边形及其内角和 7.4课题学习 镶嵌 小结

第八章 二元一次方程组

8.1二元一次方程组

人教版初中数学目录

初一上第一章 有理数

1.1正数和负数 1.2有理数的加减法 1.3有理数的乘除法 1.4有理数的乘方 复习题1 小结

第二章 整式的加减

2.1整式

中考状元对新初三学生建议 2.2整式的加减

信息技术应用 电子表格与数据计算 复习题2 小结

第三章 一元一次方程

3.1从算式到方程

中考状元对新初三学生建议

3.2解一元一次方程（一）——合并同类项与移项

状元分享中学三年学习经

3.3解一元一次方程（二）——去括号与去分母

3.4实际问题与一元一次方程 复习题3 小结

第四章 图形认识初步

4.1多姿多彩的图形 中考状元对新初三学生建议 4.2直线、射线、线段 状元分享中学三年学习经 4.3角

4.4课题学习 设计制作长方体形状的包装纸盒

复习题4 小结

初一下第五章 相交线与平行线

5.1相交线 5.2平行线及其判定 5.3平行线的性质

第六章 平面直角坐标系

6.1平面直角坐标系 6.2坐标方法的简单应用

第七章 三角形

7.1与三角形有关的线段 中考状元对新初三学生建议 7.2与三角形有关的角 状元分享中学三年学习经 7.3多边形及其内角和 7.4课题学习 镶嵌 小结

第八章 二元一次方程组

8.1二元一次方程组

［人教版］初中数学教案集(362页)

【初一初二教案｜全套】

七年级上册教案目录

七年级上册教案目录 .................................................................................................................. I 1.1 正数和负数（1） . (1)

1.1 正数和负数（2） (4)

1.2.1 有理数 (6)

1.2.2 数轴 (8)

1.2.3 相反数 (10)

1.2.4 绝对值 (12)

1.3 有理数的加减法 (14)

1.3.1 有理数的加法(1) (14)

1.3.1 有理数的加法(2) (15)

1.3.1 有理数的加法(3) (17)

1.4 有理数的乘除法 (19)

1.4.1 有理数的乘法(1) (19)

1.4.1 有理数的乘法(2) (20)

1.4.1 有理数的乘法(3) (23)

第二章一元一次方程 (25)

2.1 从算式到方程 (30)

2.2从古老的代数书说起---一元一次方程的讨论(1) (33)

2.2从古老的代数书说起---一元一次方程的讨论(2) (35)

2.2从古老的代数书说起---一元一次方程的讨论(3) (37)

人教版初中音乐教案

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人教版初中音乐教案

第一单元春之声

第一课时

一、教学内容:

1、唱歌:《渴望春天》

2、欣赏:《春之声》

二、教学目标:

1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。

三、教材分析:

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调;6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，

1 / 25

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有效地起到了为旋律烘云托月的作用。

《春之声》即《春之声圆舞曲》，是奥地利作曲家小约翰?施特劳斯的代表作。这首作品散发着青春的气息，充满着无限的活力。这首乐曲不同于作为舞蹈伴奏的圆舞曲，而是作为纯粹的音乐会曲目创作的。乐谱中的各段落也没有其他圆舞曲一样，标上圆舞曲的顺序号。体裁则兼

一， 教学类型：新知课。

课题：三角形的内角和为180度。

二， 教学目的：1，使学生掌握此定理，及定理的推导过程。2，学会运用此定理

解决实际问题。 三， 教学方法：讲练结合。

四， 教学重难点：如何推导出三角形内角和为180度。 五， 教具：圆规，三角板，剪成三角形的A4纸。 六， 教学过程： 1，

引入新课：假设场景：站在埃菲尔铁塔下，想测量出埃菲尔铁塔的塔尖角度是多少，但是没有精密的测量角度的仪器可以使用，应该怎么解决这个问题？

2，

讲解新课：三角形的内角和为180°有两种方法可以验证，方法一，在纸上任意画出一个三角形，把它剪下来，再剪下三个角，拼在一起构成平角；方法二，在纸上任意画一个三角形，用量角器测量出三个角的度数，然后相加得到的和为180°。但两种方法都不精确，方法一用肉眼去判断其是否为平角，方法二中量角器的精度不高，有误差。用学过的知识如何去证明？引出用平行线方法证明。 2 1 3 22

4 5

已知两平行线间有三角

一， 教学类型：新知课。

课题：三角形的内角和为180度。

二， 教学目的：1，使学生掌握此定理，及定理的推导过程。2，学会运用此定理

解决实际问题。 三， 教学方法：讲练结合。

四， 教学重难点：如何推导出三角形内角和为180度。 五， 教具：圆规，三角板，剪成三角形的A4纸。 六， 教学过程： 1，

引入新课：假设场景：站在埃菲尔铁塔下，想测量出埃菲尔铁塔的塔尖角度是多少，但是没有精密的测量角度的仪器可以使用，应该怎么解决这个问题？

2，

讲解新课：三角形的内角和为180°有两种方法可以验证，方法一，在纸上任意画出一个三角形，把它剪下来，再剪下三个角，拼在一起构成平角；方法二，在纸上任意画一个三角形，用量角器测量出三个角的度数，然后相加得到的和为180°。但两种方法都不精确，方法一用肉眼去判断其是否为平角，方法二中量角器的精度不高，有误差。用学过的知识如何去证明？引出用平行线方法证明。 2 1 3 22

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已知两平行线间有三角