应该来自尽可能

家庭用电事故预防：尽可能先切断电源电力不仅是国民经济不可缺少的重要能源之一，也是现代家庭生活离不开的能源。如果不懂得安全用电常识，忽视用电安全，就会造成触电、电气火灾、电器损坏等意外事故。

(一)安全用电须知

不要超负荷用电，超过限定容量必须到供电部门办理增容申请手续。安装、修理电气线路或电器用具要找电工，不要私自乱拉、乱接电线。每户宜装设触电保安器。选用与电器设备相匹配的保险丝，不准用铜丝代替保险丝。

家庭配电线路宜有良好的与相线截面相同的保护接地线。

照明灯具、开关、插头插座、接线盒以及有关电器附件等必须完整无损。

不要随意将三眼插头改成两眼插头，切不可将三眼插头的相线(俗称火线)与接地线接错。

不用湿手摸、湿布擦灯具、开关等电器用具。

晒衣铁架要与电力线保持安全距离，不要将晒衣竿搁在电线上。

严禁私设电网捕鱼、防盗、狩错、捕鼠等。

(二)预防家用电器事故的方法

空调机等大容量电器宜铺设专用的输电线路和熔断保安器。

使用电熨斗、电吹风、电炊具等家用电器时，人不要离开。

电视机室外天线要远离电力线，不要高出避雷针。

电加热设备上不能烘烤衣物。

搬动家用电器时，应先切断电源。

洗衣机等家用电器的金属外壳要有可靠接地。煤气事故的预防和救助

(三)触电的现场急救脱离电源

发现有人

七年级讲学稿系列——北师版 课题学习 2009至20010学年

师生共用讲学稿

年级：七年级 学科：数学 执笔：徐城 审核：卢玉凤 内容：制作一个尽可能大的无盖长方体 时间：09年11月7日 学习目标：

1.掌握由一张正方形的纸制作一个无盖长方体盒子的一般方法，获得一些研究问题的方法和经验（即实际问题情景━━建立数学模型━━利用数学方法解决问题━━解决实际问题）．

2. 通过借助已有的信息去推断实物变化趋势的活动，发展推理能力．

3.经历由一张正方形的纸制作一个无盖长方体盒子的过程，培养处理问题、操作、观察、分析、归纳能力，体会从一般到特殊和从特殊到一般等数学思想方法．

4.培养主动探究、合作交流的意识．

学习重、难点：经历从实际问题抽象出数学问题建立数学模型综合运用已有的知识解决问题的过程，获得一些研究问题的方法和经验． 一、学前准备：

1．如下图1，画出长方体的展开图．

学前准备里的问题是

帮你复习旧知，请学

习小组长负责督查并图1 指导本组成员，老师

2．如下图2，画出无盖长方体的展开图． 上课是不讲的噢！ ．．

图2

篇一：xiaoer

对以学生综合素质发展为目标的历史教学评价探索

《标准》指出：“历史教学评价应以学生综合素质为目标，采取灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。”而以往 的历史教学评价过分重视知识的考查而忽视能力的培养，过分重视考试结果而忽视过程评价 ，过分重视知识素养而忽视人文素养，作为人文社会科学的历史学科的评价仅仅成了甄别和 选拔的工具。在新一轮课改的背景下，笔者对历史教学评价进行了初步探索，以构建促进学 生全面发展的评价体系。

(一)质性评价全程化,让学生不断得到发展

以前我们往往把评价和考试等同起来，认为评价就是指各种量化考试，而对学生平时学习全 过程的评价则重视不够，实际上对学生的评价不仅包括形成性考试和终结性考试，而且包括 日常的质性评价，并且这种质性评价不仅重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 三大培养目标的整合，而且应关注学生学习方式和个性发展。

1．首先课堂上进行互动即时性评价。

人应该是在不断的激励和鞭策下不断获得内驱力 而不断发展的，学生所获得的最经常的评价应该是来自课堂上老师的赏识和同学的鼓励。所以笔者在课堂上引入师生之间和生生之间的即时评价，对每一个同学的出色表现都给一声

第三章 解题技巧

评价解题方法的优劣，有两条标准：一是物理概念清楚；二是解题简便。

同一道题，有的解得很繁，物理意义也不容易看得明白故见暗有的没有几步就作出来了，物理意义也十分清楚。这里就存在一个十分重要的技巧问题。 解物理习题的技巧，概括起来主要有以下几条： 1、 合理选择研究对象，尽可能地减少中间未知量；

2、 根据独立性作用原理，把复杂问题拆成几个简单的，而后用叠加原理求解； 3、 灵活运用数学工具。

§1合理选择研究对象，尽可能地减少中间未知量

解题忡的未知量，一种是待求的，另一种是非待求的—俗称中间未知量。对于中间未知量又可分为两类：一类是是不可避免的，另一类是可以设法避免的。由于中间未知量的出现，必然增加解方程的繁难，因此，对于可以设法避免的中间未知量，应该想方设法避免它。

合理选择研究对象，是减少中间未知重要渠道之一。

例如，用隔离法解力学题时,选择隔离体中就有一条：在独立方程的个数等于未知量个数的前提下，隔离体的数目应尽可能地少。最佳情况是：隔离体的数目等于待求的未知量的数目，此时中间未知量一个也没有出现。又如，气态变化过程的习题，有时由于研究对象选择不合理，中间未知量可能多了几个。因此减少中间未知量的问题一个重要问题。还有

篇一：xiaoer

对以学生综合素质发展为目标的历史教学评价探索

《标准》指出：“历史教学评价应以学生综合素质为目标，采取灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。”而以往 的历史教学评价过分重视知识的考查而忽视能力的培养，过分重视考试结果而忽视过程评价 ，过分重视知识素养而忽视人文素养，作为人文社会科学的历史学科的评价仅仅成了甄别和 选拔的工具。在新一轮课改的背景下，笔者对历史教学评价进行了初步探索，以构建促进学 生全面发展的评价体系。

(一)质性评价全程化,让学生不断得到发展

以前我们往往把评价和考试等同起来，认为评价就是指各种量化考试，而对学生平时学习全 过程的评价则重视不够，实际上对学生的评价不仅包括形成性考试和终结性考试，而且包括 日常的质性评价，并且这种质性评价不仅重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 三大培养目标的整合，而且应关注学生学习方式和个性发展。

1．首先课堂上进行互动即时性评价。

人应该是在不断的激励和鞭策下不断获得内驱力 而不断发展的，学生所获得的最经常的评价应该是来自课堂上老师的赏识和同学的鼓励。所以笔者在课堂上引入师生之间和生生之间的即时评价，对每一个同学的出色表现都给一声

【坐飞机注意事项大全】不管你做没做过飞机,都应该来简单学习一下的哦~~~

乘机手续的办理

一般顺序是这样： 到机场。你要注意时间，因为航空公司规定航班起飞前30分钟停止办理登机手续，所以你最好在起飞前1个小时到机场。

(1)拿着机票、身份证到指定柜台(一般一进侯机厅就可以看见一个大屏幕，上面显示有各个航班相对应的办理柜台号)交给办理人员，她(他)会给你换登机牌，问你有没有行李要托运，记住拿回来的东西里至少应有三样：身份证、机票、登机牌，别拉下了。

(2)买保险(20元，不强制，看个人需要)。

(3)安全检查：到这里需要提供三样东西：身份证、机票、登机牌。

(4)到指定登机口等着上飞机，注意广播通知。登机口号码在登机牌上有标明。

注意事项：

(1)务必在飞机起飞前的半小时办好手续，因此，最好根据情况提前到机场，特别是黄金周、春运等人巨多的时候。有的机场非常严格，到时间了不让办就是不让办，比如北京机场。

(2)喜欢靠窗户位置的朋友可以在换登机牌的时候让办理人员给你安排一个靠窗位置，一般都没有问题，除非你去得很晚，位置都安排给别人了。

(3)托运行李时有的机场会收一个保险费，10元左右，比如福州机场；如果你的行李箱没锁，有的机场会强制你花5块钱买把小锁，比如广州机场。

岁月你别催，该来的我不推

我们总是感叹时光如同白驹过隙，一去不回，所以我们便学会活在当下，随遇而安。

童年时，我们最期待的就是玩偶和假期，常常为了一个喜欢的洋娃娃好几天不吃早餐，也常为了能多玩会儿周末晚上赶家庭作业直到灯火通明，那时总想着什么时候才能上两天学放五天假之类不切实际的想法。后来，当假期和玩偶信手拈来，我们却有了更高的追求。

年少时，我们没有经历过生活，便不懂得如何去生活，因为没有爱而不会爱，因为没有恨而不懂得原谅，因为放任潇洒而无所畏惧。直到自己尝遍了艰辛才学会更好的生活，自己经历了爱恨、伤害、离别才明白那些曾被我们伤害过的人，是以怎样宽宏的胸襟无条件接纳了我们。在时间中慢慢沉淀，我们懂得了换位思考，学会了爱和原谅。

长大后，我们变得成熟、圆滑。为了生活和生存，我们学着自己并不喜欢的专业；为了金钱和地位，我们不顾一切的追求；为了能壮大自己的交际圈，我们戴着伪善的面具不断改变做人的底线。当初的信仰被现实一点一点的磨合，所剩无几。终于，在岁月的打磨中我们变得成熟、圆滑。

曾经，我们可以喜欢一个人很久，大抵长大后这成了一个遥不可及的奢望。那时的我们懵懂无知，却是最真最纯的爱。当初用尽了真心，以

岁月你别催，该来的我不推

我们总是感叹时光如同白驹过隙，一去不回，所以我们便学会活在当下，随遇而安。

童年时，我们最期待的就是玩偶和假期，常常为了一个喜欢的洋娃娃好几天不吃早餐，也常为了能多玩会儿周末晚上赶家庭作业直到灯火通明，那时总想着什么时候才能上两天学放五天假之类不切实际的想法。后来，当假期和玩偶信手拈来，我们却有了更高的追求。

年少时，我们没有经历过生活，便不懂得如何去生活，因为没有爱而不会爱，因为没有恨而不懂得原谅，因为放任潇洒而无所畏惧。直到自己尝遍了艰辛才学会更好的生活，自己经历了爱恨、伤害、离别才明白那些曾被我们伤害过的人，是以怎样宽宏的胸襟无条件接纳了我们。在时间中慢慢沉淀，我们懂得了换位思考，学会了爱和原谅。

长大后，我们变得成熟、圆滑。为了生活和生存，我们学着自己并不喜欢的专业；为了金钱和地位，我们不顾一切的追求；为了能壮大自己的交际圈，我们戴着伪善的面具不断改变做人的底线。当初的信仰被现实一点一点的磨合，所剩无几。终于，在岁月的打磨中我们变得成熟、圆滑。

曾经，我们可以喜欢一个人很久，大抵长大后这成了一个遥不可及的奢望。那时的我们懵懂无知，却是最真最纯的爱。当初用尽了真心，以

有一次，我在游泳池里游泳，一位阿姨看见了连忙跟她6岁的女儿说：哇！你看这位小姐姐好棒啊！游泳的姿势很到位哦。”我暗自窃喜。谁都不知道我是怎样学会了游泳的。

还记得上小学前的一个暑假，妈妈给我报了游泳班。第一节课，教练让我们学习在水中憋气，因为我害怕水会流进我的耳朵和鼻子里，死活都不肯入水。刚开始，教练很耐心劝说：没事的，你先深吸一口气，然后不要吐气。把头钻进水里，第一次憋气的时间可以短一点。”我根本就没有把教练的话听见去，因为恐惧占据了我的大脑。

20分钟过去了，所有的同学都成功地钻进水里，练习了憋气，只有我还呆呆地站在水中一动也不动。教练终于失去了耐性，他大声地说道：如果你不敢自己来，那只能由我来帮你了。”我看着教练露出了痛苦的神色，教练二话没说，把我的头按进水里，由于没有心理准备之下，我呛到水了，不停地咳嗽。我哭着冲到了岸上，哭着跟妈妈说：妈妈，我呛到水了，很难受。我不学了，再这样子我会被水淹死的。”妈妈哭笑不得，只好劝我说：没有关系的，哪个人第一次学游泳没有呛水的呢？很正常。第二次就不会啦。”

我坐在岸上一边哭一边摇头，就是不肯下水。妈妈实在没有办法，就假装说：好吧，你在岸上休息一下

?易经?来自哪里？》

作者：苏三

我对易学充满敬意，但是我对《易经》却没有任何研究，所以近似盲目崇拜，虽然我也可以装模作样地拿《易经》算卦玩，或许我的敬意正是因为我不了解《易经》而已，人们 常说?情人一旦彼此了解，亲密关系就将走向完结?。初生牛犊不怕虎，这方面知识的浅薄不影响我探索《易经》的可能来源。

关于《易经》的起源资料，我尽管一直也留心但鲜有收获。?踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫?，实际上这就是我常说的：你急着找的东西一般找不到，干脆别找，假如你不找了它就自己出来了。这篇小文就是如此?自己出来?的。

一天我偶然去中国国家博物馆网站晃悠，翻看馆藏照片，一不留神就看到这把神奇的梳子。我认为这把新石器时代的象牙梳上刻画的是《易经》的八卦图！或许说这就是《易经》的?起源形态?，因为只是雏形，假如《易经》在此时成熟就不该是这个样子，但是它又呈现出《易经》的多数特征：数学方面体现了?8?(八卦)、?3?(爻)、?2?(阴阳)。可以说《易经》的思维逻辑都已经出现，比如两个反向的T

形符号，还有两个互补流通的圆圈①，都似乎印证了?阴阳鱼?的思维。另外，?三爻?已经出现，只是还没有分阴阳，并且很奇怪地?三?广泛出现于整个画面上，分别的两个