一件运动衫教学设计

《一件运动衫》教学设计

同学们，课文我们都已经预习了吧？说说预习当中你的收获。那么我想检查一下同学们的预习情况：

一、课前检查。

1、出示字词。

2、说出对词语的大概理解。

3、看提示叙述课文内容。

师总结：这篇课文讲的是一件运动衫“得而复失，失而复得”【板书：得——失——得】的故事。

二、走进文本，从运动衫的“得-失-得”中感受人间自有真情在。

1、按照老师的板书思考：课文从哪几段写的是“得”，哪几段写的是“失”，哪几段又写的是“得”呢？【汇报交流1-8 9-18 20-22】

2、那么小作者是怎么“得”到这件运动衫的呢？【默读1——8段】这一大段当中让我们感受更多的是——【小作者对运动衫的喜爱】

追问：从这可以看出小男孩是多么的——【喜欢这件运动衫啊！】读出你的喜爱之情吧！还有什么地方也能看出小作者十分的喜爱运动衫？交流句子：（相机进行朗读指导）

预设：

能用“一……就”说一句话表示你急迫的心情吗？

3、既然小作者对运动衫如此地喜爱，一定视为珍宝，怎么可能轻易地失去呢？抒发你的看法？

出示句子：

（1）、谁来读读这段话？

（2）、从这段描写中你认为小作者心情怎样？【矛盾，一边是自己的最爱，一边是急需鞋子的老邻居，老朋友，如果是你，你会怎样做？生：我会选择运动衫。这是理所

篇一：一件运动衫

一件运动衫

仙居一小吴丹飞 教学目标：

1. 读通课文，学会根据题目概括文章内容的方法。

2. 有感情地朗读课文，体会“我”和康威老先生之间互相关爱的美好心灵。

3. 感受并梳理小小说的文体特征，初步渗透阅读小小说的策略。 课前谈话：

出示最短小说：读完你想说什么？（听着有点恐怖。简单的一句话，情节还是挺复杂的。）

告诉你，你们可能都不知道，这是一篇小说，而且是世界上最短的悬疑小说，神奇吧！今天我们要的也是一篇小小说。（板书：小小说）

一、 揭题引入

1. 出示课题，板书，齐读。

2. 课前读了5遍课文的同学举手，老师先来考考你们。

出示词语：

(1) 康威 吉特勒这是文章出现的外国人的名字，有点难读，谁来？

（2）瞥了一眼 大角麋鹿

你知道这是什么意思吗？（很快地看了一下，怪不得下面是目字底。） 见过大角麋鹿吗？（出示图）

课文中大角麋鹿在哪？对，就在一件运动衫上，那么课文围绕一件运动运动衫写了一件什么事？（引导：得到之后？）

随机板书：得——失——得

3.像这样得到又失去，失去了又得到的过程，你想到了哪些成语？

得而复失，失而复得

4.现在你能用上刚刚的成语围绕课题说说课文主要内容吗？

小结：小小说的课题往往都很精炼，抓住它就能概括文章主要内容。

二、感受喜

《一件小事》教学设计

教学目标：

（一）知识与能力。 1．汉字学习。

通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的11个生字，要求会读、会写、会用。重点掌握“雇、兜、馋、憎、踌、躇、榨、滞、裁”9个生字。

2．词语学习。

通过查字典或联系已学过的词语学习新词语。通过同义词比较、词语例释等多种方式学习本课的34个新词语，要求会读、会写、会用。

重点掌握教材中列举的“幸而、刹时、思索、姑且、时时、分明、装腔作势、自讨苦吃”8个词语。

3．句型学习。

学习本课句型“好容易??”、“幸而??”、“愈??愈??”。要求能结合语境使用。 4．课文学习。

掌握课文的内容和结构，理清课文的脉络，能够用自己的话叙述课文。 课文——《一件小事》。

课内自读——《读<老人与海>有感》。 （二）过程与方法。

要求学生在小组中自己查字、词典来了解课文中生字和词语的意义和用法。各小组推选代表汇报学习成果，全班分享和交流。培养学生自主学习的良好习惯，发展学生的合作和探究能力。

（三）情感态度与价值观。

关心他人，关心社会最底层的人们，是一个人最起码的道德标准，也是衡量一个人道德水平的标准。关爱他人，就是关爱自己。赞扬普通人的伟大之处。

教学重点与难点：

（一）教

放 慢 镜 头 显 工 夫

宝鸡市麟游县西街小学 邢芳红

课前导学

本次习作的主题是《难忘的一件小事》，要求学生紧扣习作题眼只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，还要通过人物的细节描写，表达“难忘”的情感，更好地体现文章的中心。

习作技巧：

《难忘的一件小事》对于小学四年级学生来说，比较容易接受和理解。在笔下生花当中也已为学生指出了写作的重点：虽然题目要求写小事，但要写出为什么这件小事却令人难忘，取材广泛，学生有话可说。在要求学生写作之前，让学生口头叙述、大胆畅言自己生活中的事件，并把所要事件的内容用关键字记录下来。学生边说教师边指导，及时纠正学生的语言语句错误。最后用列提纲的方式把整篇习作的顺序贯穿起来，有方向地写。

习作内容：

(北师大版小学语文四年级上册第十一单元) 1.作文题目：难忘的一件小事 2.选材范围：日常生活中的小事

3.习作要求：选材真实、内容具体、抓住人物细节描写、体现中心。

教学目标：

1、能理解“大与小”的含义，联系生活的小事写下体会； 2、能够把事件写具体，把握事件的过程的叙述；

3、抒发自己真情实感，体现自我。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注重表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最

作文讲评课《一件难忘的事》教学设计

课前谈话交流：

1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？ 2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。 一、说一说那件难忘的事：

1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。 2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。

师：你一定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？ 生：??

师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？ 生：??

师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？ 生：??（师相应的板书） 2、教师提供一些素材： （1）、评上优秀学生，受到表彰。 （2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。。。。。。。。。

师：照刚才的

《一件令人感动的事》教学反思

杨娟

《一件令人感动的事》是五年级下册第四单元的习作，教学中，我主要从以下两方面关注每个孩子，提高学生的习作能力和作文素养。我们都知道作文教学是语文教学中的重头戏，然而在我们的作文教学中，学生普遍存在写作恐惧的心理，写作时“无话可说”、“有话说不出”、“不知从何写起”。因此，根据作文现状及学情、学段的特点，我确定教学目标时主要抓住了两个关键点：

1．借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味令自己感动的事，解决“写什么”的问题。

2．抓住日常生活中的动情点，围绕人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写，解决“怎么写”的问题。

在这次习作教学中，我从学生的生活实际出发，充分利用课件，采用视听法，充分调动学生参与的积极性、主动性，发挥他们语言表达的创造性。

一、教学情境的创设，是激活学生思维的有效方式。我先让学生听一则生活中的感人故事，我重点在指导学生结合例文如何选材，如何表达上下功夫，让学生捕捉到生活中的动情点，学会怎样把内容描述具体。教师要带学生走入情境，启发思考和创新，同时针对学生发表的言论，要进行评价，促进他们形成自己的语言风格。

昨天是校运会，是一个有人欢喜，有人悲伤的日子，也是一个运动健儿展现自我的机会。而我，因没有我擅长的跳绳项目，这次就什么项目也没报，只好在看台上傻坐着。

有我们班的比赛还好，我可以拼命地给运动员加油鼓气；我们班的比赛一结束，就觉得魂不附体似的，无所事事，只好靠与同学玩各种棋牌类小游戏来打发时间。带去的一本书，很快就看完了。在这样无休止的无聊之中，我有些困了，便把头垂到腿上，打算小睡一会。

可谁知我刚闭上眼睛，耳边便响起了隔壁班震耳欲聋的加油”声，搅是我无法入睡。无奈，我只好起来，抱着反正也睡不着，不如看看比赛”的心态，走到前面栏杆的最佳观看处”：这是一场4×100米的男子混合接力，目前领先的是穿着红色班服的一组队员（已经减去弯道差），可在第一棒交接的时候，不知是因为紧张还是其他原因，第一棒交接花了挺长时间，结果被其他对手拉近了一段距离，这还不算糟；第二棒交接的时候，红色班服的队员居然还掉棒了，开始打好的基础已经被两次失误给抹掉了，接下来他们还要面临弯道的劣势，别说拿第二名，连第三、第四都有有些为难。

奇怪，明明是别班的比赛，我怎么紧张得像作文是本班比赛一样。不管了，继续看：可接下来，红色班服队员的表现令

开头：

1、在我幼小的脑海里,曾经有过许许多多的事情,有的已经淡忘了,可是有一件事情还深深的刻在我的心上,那是我难忘的一件事。

2、生活像一场电影,电影中有无数精彩的小镜头。那一个个小镜头就是生活中的小事,在这些小事中,有一件事我难以忘坏。

3、在我心灵深处,往事就像天上的繁星,数也数不清。其间,有一颗最亮的星星,它是那么美丽,耀眼,让我永远也忘不了。

3、.“时间如流水，一去不复返”有许多往事我都忘却了，唯有一件事还时常在我脑海里浮现，使我难以忘怀。

结尾：

1、经过了这么多年，这件事还是记忆犹新。闭上眼仿佛就在眼前，那么清晰那么真实，我想我是忘不掉了。

2、这件事虽然过去了很久,总以为早已忘怀,可是,在不知不觉中,又在眼前浮现,还是那么清晰,仿佛就是昨天发生的事。

3、虽然这是生活的一件小事，但是这件小事使我明白了??

一件难忘的事

在我心灵深处,往事就像天上的繁星,数也数不清。其间,有一颗最亮的星星,它是那么美丽,耀眼,让我永远也忘不了。

那是语文第x单元考试后的星期一，老师发下考卷，看着考卷上写着鲜红的xx分。我失望了，一下子像泄了气的皮球似的，耷拉着脑袋，没有一点神采。

放学了，同学们高兴得像快乐的小鸟一样，飞出教室，而我却像只蜗

习作指导:

一件 的事（冲突）

学情分析：

小学高段的学生，尤其是六年级的学生，一方面对社会、对生活、有了一定的认识能力，自我意识逐渐增强。对事情、对问题有了一定的判断与审视能力。另一方面由于年龄尚小、阅历不足，对事情的看法存在很大程度上的片面与肤浅，这是造成他们与师长冲突的很大原因。所以，这篇习作还是比较接近学生生活的，孩子有生活基础。

课前36名学生都先进行了预作，从预作的情况看，学生能紧紧围绕生活中的矛盾与冲突的内容进行选材，记述内容涉及同学之间，师生之间，父母之间发生的矛盾。学生能够把事情写清楚，但是，也存在问题，不能很好地把人物的语言、动作、神态、心理活动等写具体。文章的立意不太明确，只满足叙述事件，发泄不满，揭示矛盾，没有从发生的事件中，提炼出有意义的主题思想。

教学目标：

1、能从生活中选取典型材料作文，学会用正确的态度对待矛盾，并能从中悟出道理，从而促进学生思想的成长。

2、指导学生学会选材并恰当表达主题思想，立意新颖有意义。 3、修改自己的习作,选取重点部分进行练笔。

教学重点：指导学生从生活经历中，筛选恰当的内容，确定中心，学会化解矛盾的方法，并能围绕重

一件伤心的事300字作文-教学范文

篇一：三年级作文伤心的事

[三年级作文伤心的事]三年级作文伤心的事1.一件伤心的事

人的一生有许多快乐的事和伤心的事，可最近又发生了一件让我伤心透了的事，三年级作文伤心的事。

那是第三单元的数学考试。那天考试，发下试卷我看了一遍后，心想，这可太简单了，于是我飞快地“操纵”着每一道题，潇洒地挥舞着手中的铅笔，'沙沙沙........'的声音传遍了整个教室。很快我的试卷做完了。我胸有成竹地交了试卷。心想：得个100分妈妈一定又会好好奖励我了。

下午，我刚走到座位上,看到桌子上有一张三个红叉叉和三个问号的试卷_____那是早上的数学试卷.居然只有92分。我的心像被一道闪电给击中了似的，疼痛无比，伤心地快昏到了。一题是抄错数字,当然答案就错了.另一题计算算错了,525+30=535,真该死.陆老师在题目边上写了'计算啊??'还有一题也是计算,陆老师又在题目边上写上了'又是计算,你简直是太骄傲了??'我看了陆老师的批示,心想：当时一定把陆老师给气扁了吧.?

这是一个令我伤心的分数，我再也笑不出来了，整个晚上我翻来覆去睡不着，小学三年级作文《三年级作文伤心