数学老师出的谜语把语文老师气疯了

数学老师给语文老师出的谜语，

你能猜出几条？

数学老师给语文老师出的数字谜，数字都可以变成谜语来猜了。数学开启卖萌路，数学界沸腾了，宇宙沸腾了，这些谜语，谜底均为四字成语，先不看答案你能猜出几条？

谜面：0000

谜底：四大皆空谜面：0＋0＝0

谜底：一无所获谜面：0+0=1

谜底：无中生有谜面：1×1=1

谜底：一成不变谜面：1的n次方谜底：始终如一谜面：1:1请把鼠标放到灰色框里，按住左键拉开它便可看到答案。

谜底：不相上下谜面：1/2

谜底：一分为二谜面：1+2+3

谜底：接二连三谜面：3.4

谜底：不三不四谜面：33.22

谜底：三三两两谜面：2/2

谜底：合二为一谜面：20÷3

谜底：陆续不断谜面：1=365

谜底：度日如年谜面：9寸加1寸

谜底：得寸进尺

谜面：1÷100

谜底：百里挑一

谜面：333，555

谜底：三五成群

谜面：5，10

谜底：一五一十

谜面：1，2，3，4，5

谜底：屈指可数

谜面：1，2，3，4，5，6，0，9谜底：七零八落

谜面：1，2，4，6，7，8，9，10谜底：隔三差五

谜面：2，3，4，5，6，7，8，9谜底：缺衣少食

谜面：7/8

谜底：七上八下谜面：2，4，6，8谜底：无独有偶谜面：4，3

谜底：颠三倒四

篇一：写给老师的话

我只看见你的眼睛 是那样美丽动人 在我们遇到困难的时候，你的眼中 饱含着鼓励和坚定 我只看见你的眼睛 是那样美丽动人 面对欢乐嬉笑的我们，你的眼中 流淌着温柔幸福的深情 我只看见你的眼睛 是那样美丽动人 在我们取得好成绩的时候，你的眼中 流露出骄傲和光荣 我只看见你的眼睛 是那样美丽动人 面对犯错的我们，你的眼中 充满着自责和冷静 我只看见你的眼睛 是那样美丽动人 在期末考试的日子里，你的眼中 闪烁的目光是期盼我们成功 啊，我只看见你的眼睛 是那样美丽动人。

篇二：写给老师的话

詹老师，你平时虽然对我们很严格，但是你对我们非常爱护和关心，在你的培养中我学到了许多道理，在你的培养中，我变成了个文明人，在你的培养中我的品德也逐渐越来越好，你的小乖乖周俊丞。2012.3.2

詹老师，谢谢您的鼓励，才激起我敢于跳绳的勇气，谢谢你，你在成长设计册上说：“您一直都没讨厌我。”所以我要大声的喊出，我爱你。你的丫头，杨楠（杨喻涵）。

我想对您说，谢谢您为我们所做的一切，您是我们的母亲，您是我们的老师，谢谢您。肖雨婷。

我虽然有些调皮，但我不会让你生气。但博川。

我知道你批评是对的，我有时的确该批评，但你不要对我太凶。唐明聪。

詹詹，真心话，如果我们全班都

三年级前，我可以用厌恶至极这个词来形容对数学的讨厌之情，但是，当我进入三年级后，他的出现，彻底改变了我。

他，就是我三年级的数学老师——苟老师，一个带着我从厌恶数学到接受数学甚至最后爱上数学的老师。第一眼见他，他整个人给人的感觉很舒服：很年轻，个子不高，圆圆的脸蛋上架着一副眼镜，皮肤白白净净，看上去斯文又和气。当你透过厚厚的镜片，可以看到智慧而富有幽默感的目光。短而密的头发看起来分外精神。这使我放心的松了口气，起码他看起来不凶。

在接触中，我发现苟老师是一个工作很负责的人。刚开始我十分怕他，也许是因为我的数学成绩不好，不！应该是很差！可是他似乎对我十分了解，没过几天，就找我悉心谈话了。谈话中，他不断在鼓励我，并且希望我把基础重新打牢，并告诉我学习就要不耻下问，有不会的尽管找他。也许是因为这次谈话，让我这个成绩很差的孩子感受到了被重视的感觉，渐渐地，我开始系统地巩固口算，然后每天认真地预习复习，自己也会主动找一些题目来练习……不知不觉，我的数学开始进步了，而我也开始对数学没有那么惧怕了。苟老师并不会放弃任何一个提高学习成绩的机会，有时候怕我隐瞒不会的题目，会不时地把我叫到身边主动询问我，刚开始我是为了苟老师准备的那些零食而去，可是在时间不断地推移中

篇一：写数学老师的作文

大项其人 作者/ 宋丹丹 大项是我九年级时的数学老师，项是他的姓氏。我

们从英语老师那里窥探到这个名字后便不辞劳苦、不遗余力的让这个名字在坊间流传开来。 他长得挺一般，唯一的特点就是眼小，眼睛特别特别的小，嵌在他那张平面几何的脸上，颇有些诡异。他又爱笑，一笑，眼睛就找不到了，只能看见几颗不甚整齐的牙齿。 他长得也不高大，却喜欢打篮球。说句实话，他除了长得不帅之外，不论上课、打球还是走路都十分迷人，尤其是下课时，喜欢走到教室门口再把粉笔头扔回讲桌，如果不看他的脸，只看利落的动作和那落进粉笔盒的抛物线的话，还颇有几分流川枫的风采。 他上课爱讲“不妨”二字，喜欢捏着粉笔，拧着眉头，故作深沉地说“我们不妨在这儿引条辅助线”“大家不妨先把试卷交上”“不妨换个作业本”。每次听到这个词，我和同桌便对视一眼，然后极有默契地憋着笑，抖着肩膀，直到下课才得以解放。 我们还会模仿语文老师，皱着眉头，满脸欣慰地说“‘不妨’二字用的，那真真是极好呢，可圈可点呢”，然后看着对方因假装严肃而扭曲的脸，一起笑到肚子疼。 他还有个口头禅，便是“大批”。他总爱说这俩字，不管是好事还是坏事。“这次作业，我们有大批学生出错”“这次考试我们有大批学生得满分”“这道

篇一：给青年数学教师的几点建议

给青年数学教师的几点建议

从踏上讲台的那一刻起,心中便多了一些牵挂,肩上更是多了一份责任。刚走出师范院校的青年人,心中满怀着激情,想要大展伸手,却都有不知从何做起的迷惑。作为老教师,我对还处于迷惘中的你们,谈谈自已的几点做法。

一、备

人人都会说备课,但究竟该如何“备”呢?此备非彼背!刚从事教师职业的人都有这么一个误区,认为备课就是将你所要教授的内容背下来,这绝对是错误的。所谓备课应包括三个方面:一是备标准。标准乃授课之灵魂,如果不将标准吃透,盲目地就教材教教材,事必会事倍功半。标准中非常清楚地阐明了学段目标及内容目标,读后能使教师统观全局,精准拿捏每个知识点的主次及学生掌握程度。二是备教材。现在我们手中的教材与老教材相比,删去了很多重要的知识点,如果就教材讲教材,往往会出现考试时学生成绩不高的现象,原因是许多新教材上未出现的知识点却在卷子上出现了。三是备学生。就是要掌握所教班级学生的心理特点和知识储备。

二、写

尽管过去曾学过如何写详案和简案,但写教案仍是青年教师最犯难的一件事情。一篇优秀的教案应具备以下几个特征:1.书写规范。即字迹工整且符合教案书写格式。教案的书写格式,无非是教学课题、教学目标、制作时间、执行时间、课

篇一：写数学老师的作文

大项其人 作者/ 宋丹丹 大项是我九年级时的数学老师，项是他的姓氏。我

们从英语老师那里窥探到这个名字后便不辞劳苦、不遗余力的让这个名字在坊间流传开来。 他长得挺一般，唯一的特点就是眼小，眼睛特别特别的小，嵌在他那张平面几何的脸上，颇有些诡异。他又爱笑，一笑，眼睛就找不到了，只能看见几颗不甚整齐的牙齿。 他长得也不高大，却喜欢打篮球。说句实话，他除了长得不帅之外，不论上课、打球还是走路都十分迷人，尤其是下课时，喜欢走到教室门口再把粉笔头扔回讲桌，如果不看他的脸，只看利落的动作和那落进粉笔盒的抛物线的话，还颇有几分流川枫的风采。 他上课爱讲“不妨”二字，喜欢捏着粉笔，拧着眉头，故作深沉地说“我们不妨在这儿引条辅助线”“大家不妨先把试卷交上”“不妨换个作业本”。每次听到这个词，我和同桌便对视一眼，然后极有默契地憋着笑，抖着肩膀，直到下课才得以解放。 我们还会模仿语文老师，皱着眉头，满脸欣慰地说“‘不妨’二字用的，那真真是极好呢，可圈可点呢”，然后看着对方因假装严肃而扭曲的脸，一起笑到肚子疼。 他还有个口头禅，便是“大批”。他总爱说这俩字，不管是好事还是坏事。“这次作业，我们有大批学生出错”“这次考试我们有大批学生得满分”“这道

经师易遇，人师难遇。

题记

我与数学老师胡老师的相遇，还得从一年前说起。

那时，我们才刚刚小升初入学。进入初中的第一节课，便是数学课。上课了，只见一位长得不高，体形中等，带着眼镜的女老师走了进来。介绍道：大家好，我叫胡秋梅，是你们的数学老师。你们可以叫我胡老师。”接着，她便给我们讲解数学这一门学科，我们听得很入迷，丝毫没感觉到四十分钟已然过去。

上了一段时间的课后，胡老师让我们做课本上的练习，题目虽然多，但难度却不大，于是我很快地做完了。这时，胡老师突然经过我的身旁，问我：你做完了吗？”我说：是的。”她便拿起我的数学书看了起来，看着看着还点了点头，然后便到讲台给我们讲题目了。

下午，我忽然被胡老师叫了出去。只见她拿着一本书，对我说：上午我看了一下你的练习，你做的都对了，速度也挺快，所以我觉得你数学基础还不错，我把这本书给你，希望你做了书上的题目之后能继续提高。”

听到胡老师这一番话让我十分感动，也令我暗下决心要学好数学，不辜负老师的期望。

不久，迎来了进入初中的第一次段考，我超常发挥，数学考了119分，数学单科全校第一。我也因为这次取得的高分而沾沾自喜，以为自己考得很好，老师一定会对我宠爱有作文加&rdquo

数学老师的语言魅力

河北省东光县南霞口镇中学 王连续

语言，是人们日常交往中交流思想、传递信息、表达情感的最基本工具。教师，要用语言来“传道、授业、解惑”，掌握运用语言的艺术，就显得尤为重要了。这就要求教师的语言有时像战鼓催征，雄兵开拔；有时如绵绵春雨，滋润心田；有时像江河奔流，一泻千里。数学并不象语文中每篇课文那样具有不同的感情色彩，或欢乐，或悲伤；或热爱，或憎恶；或抑扬，或低沉??因此，语文老师的一段话语足可以让学生们兴奋不已，让学生们激动万分，也足可以让学生们悲愤万千，甚至痛哭流涕??而数学老师的语言呢？受数学知识的限制，缺少了那种抑扬顿挫，情绪激扬的感染力。因此，时代对数学老师的语言方面提出了更高的要求。

著名的教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言生动与否，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率 。”形象的语言，能将“死”知识变为学生易于理解的“活”知识；具有情感的语言，能感染学生，陶冶学生的情操；生动的语言，能吸引学生，振奋学生的精神，让学生听了便“入临其境、如见其人、如闻其声”，它能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引

篇一：给高中女儿的建议(521)——高二家长会(五)——数学老师的话

给高中女儿的建议（521）——高二家长会（五）——数学老师的话

给高中女儿的建议（521）——高二家长会（五）——数学老师的话马蜂窝的 11月28日

数学老师讲话的关键词：归类

数学老师说，数学很简单，关键做好归类。

数学学科章节界限很分明，上个章节没有学会，并不影响下个章节。因此数学是很容易，只要你的运算能力没问题，也就是统领各个章节的能力没有问题，每一个章节都不会有不会的，或者基础有问题的。

数学中每一节的题型是很有限的，只要熟悉每一个题型，就不会有不会的题目。当然每一个题型都要领会贯通。题型很好找，每一个例题就是一个题型，因此要对每一个例题都要非常的熟悉。做题其实就是一个套题型的过程，只要把每一个题目找出分离，往上套结题方法就可以了。每学完一节一章后，要按知识的逻辑关系进行归纳总结，使所学知识系统化、条理化、专题化，这也是再认识的过程，对进一步深化知识积累资料，灵活应用知识，提高概括能力将起到很好的促进作用。

同时数学老师还说，经常性地对知识进行回顾。回忆知识点的方式很多，可以按照顺序回忆、按照知识层次回忆等。

数学学习当然的方法就是多做题。养成良好的解题习惯，提高自己的思维能力。

一学期的工作即将结束了，回顾这一学期的工作，我担任三年十八班和三年二十班的数学老师，并担任三年十八班的班主任，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：

一、    德

本学年能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排，积极参加学校、区教研室和组里的各种会议；能根据学科特点，通过自己订阅或者在网络上寻找国内外热点、重点新闻，及时领会和用于教学辅导；热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利的完成了各项任务。
    为了能够适应不断变化、发展的教育形势，并且能够高屋建瓴地引导学生适应教育改革的要求，每年坚持订阅教学报刊，今年在学校提供电脑的条件下能天天上网查阅、储存资料。

二、    能

首先，能认真把握教材——把大纲、课本、时政及时有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且