设计良渚主题的书签

良渚主题度假村设计说明

设计将河道的原有水系引入基地，将原有场地规划三个大小不一的岛屿，在整体布局上形成了中国传统的一岛三山的山水空间布局形式，通过道路组织连接成为一个整体。形成一个富有中国传统特色的景观空间。

设计中整合了原有基地内地农庄、田地、鱼池、水系等自然资源，进行综合利用和开放，创造了一个集休闲观光、农家风情体验、度假旅游，主题文化传播为一体的主题性旅游度假胜地。

主题度假村将成为中华农业园河道景观的一个中央核心区，成为河道景观的中心亮点和视觉中心点，对原有中华农业园农业观光旅游的产业布局做了有宜的补充，成为一个富有地方人文特色的旅游亮点，扩大了产业规模，同时也提高了周边旅游项目的丰富性，提供更加高层次更具有文化性和趣味性的主题农家旅游项目。

度假村在主题上结合了根植于当地的以农业为特色的良渚文化，与区域的文化背景十分贴切。同时也具有远古文化的神秘性和趣味性为各种项目的展开提供了良好的文化背景。

主要项目：

水上鱼寨：

水上鱼寨位于基地南侧，依岛迎湖展开，其中包含品鲜小筑和数个水上的休闲鱼寨和渔人码头。鱼寨呈现规则十字布局，出挑于水面之上，形成富有特色的水上农家乐，设计追求淳朴，与自然和谐共融，让人在其中能休闲，娱乐，垂钓，餐饮，充分享受自然农家

盼星星，盼月亮，终于盼来了我们最喜爱的秋游。这次我们的地点是良渚博物馆。

天气阴雨，可我们的心是火热的。我们乘车前往良渚博物馆，怀着激动的心情，去探索瓷器和玉器的奥秘。

抵达良渚博物馆后，我们进入了博物馆的展览区。首先映入眼帘的就是琳琅满目的瓷器和玉器，这些瓷器和玉器造型多样，纹路精美。我们看的目不暇接，连连赞叹。接下来就是就是考古的一些知识，比如：一些玉器残骸和墓地，还有考古复原的过程，都在画上展现的淋漓尽致，我们连连叫好，眼睛根本停不下来。最后我们看到作文的是各种瓷、玉器多种样式：玉玺、豆、鼎等等。我最感兴趣的是玉璧，玉璧是一种中央有穿孔的玉器，为我国传统的玉礼器之一，也是"；六瑞"；之一。《尔雅·释器》载："；肉（周围的边）倍好（中间的孔）谓之璧，好倍肉谓之瑗，肉好若一谓之环。"；根据中央孔径的大小把这种片状圆形玉器分为玉璧、玉瑗、玉环3种。

最后我们吃完饭，依依不舍的离开了良渚博物馆。这次秋游我们了解了瓷器、玉器的历史、造型、样式。还了解了考古的知识。我们带着这些知识，满载而归。

杭州万科良渚文化村介绍

偉 業 顧 問 ©2010 B.A.Consulting.

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项目概况 项目核心规划理念 项目各村落具体情况

偉 業 顧 問 ©2010 B.A.Consulting.

良渚文化村——万科中国最大的项目群万科·良渚文化村位于杭州余杭 区良渚遗址旁，杭州市区西北16 公里处，总占地规模近11000亩， 其中5000余亩的自然山水， 3400亩住宅用地，1200亩的旅 游用地和约600亩的公建配套用 地。 整个项目拥有8个串联式主题 村落，有公寓、排屋、别墅等多 样产品类型。预计未来共有1万 户常住家庭，3—4万人口的规模。

万科·良渚文化村

良渚文化为中国新石器文化遗址之一，分布地点在长江下游的太湖地区，其中心在浙江省良渚。 1936年发现的该文化遗址，于1959年依照考古惯例按发现地点：良渚命名，是为良渚文化。良渚 文化存续之间约为距今5300年至4200年前，属于新石器时代。该文化遗址最大特色是所出土的玉 器。挖掘自墓葬中的玉器包含有璧、琮、钺、璜、冠形器、三叉形玉器、玉镯、玉管、玉珠、玉坠、 柱形玉器、锥形玉器、玉带及环等。另外，陶器也相当细致。偉 業 顧 問 ©201

良渚文化的玉器纹饰可分为两类因素和三个主题。两类因素,即以鸟纹为代表的自然崇拜因素和以神人兽面纹为代表的祖先崇拜因素,体现出两种主次不同的崇拜形式,在纹饰上它们表现为两种基本主题.同时它们又有机地结合在一起,形成一种更高层次的完整的崇拜主题形式。两类因素各自有着不同的源流。鸟祖崇拜在华东地区的新石器文化中具有悠久的传统,尤其在大汶口文化中得到充分发

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方

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从玉器纹饰看良渚文化宗教信仰中的两类因素

20年第 1 06期

从玉器纹饰看良渚文T京匕教信仰中l两龚因素；『【】陈洪波 (复旦大学文博系)

摘要：良渚文化的玉器纹饰可分为两类因素和三个主题。两类因素，以鸟纹为代表的自然崇即 拜因素和以神人兽面纹为代表的祖先崇拜因素，现出两种主次不同的崇拜形式，纹饰上它们表体在现为两种基本主题 .时它们又有机地结合在一起，成一种更高层次的完整的崇拜主题形式。两类同形

因素各自有着不同的源流。鸟祖崇拜在华东地区的新石器文化中具有悠久的传统，其在大汶口文尤化中得到充分发展，良渚文化中仍有一定的表现=而以直系祖先崇拜为主要内涵的神权宗教，过在通

对氏族宗教的融合 .良渚文化中发展到极致 .以兽面纹为代表的宗教内涵和艺术传统对商周青在其铜文化有重大影响关键词：良渚文

活动策划

“我的图书馆，书签传承”书签设计比赛策划书

一、比赛的主题： 我的图书馆，书签传承 。二、比赛的宗旨和意义：为了适应高校大学生素质拓展，培养大学生设计艺术兴趣，提高大学生的综合素质，丰富同学们的课余生活，设计出自己喜欢的书签，呈现出积极进取的大学风貌，力推书签设计人才和优秀作品。三、主办单位：湖南大学图书馆湖南大学读者协会四、时间安排：1、前期宣传及报名时间:4月1日 4月15日2、作品收集时间:4月7日 4月15日3、作品整理与海选时间：4月16日 2011年4月17日4、海选作品的公众投票时间：4月18日 2011年4月19日（图书馆门口）5、作品公众投票的收集和整理时间：4月20日 2011年4月21日6、公众投票通过的作品最终评定时间：4月22日 2011年4月23日7、颁奖大会时间：4月24日（图书馆一楼报告厅）五、地点：湖南大学南北校区六、比赛的对象：湖南大学全体在校大学生七、比赛的内容：（一）比赛简介1、第一阶段（1）活动的宣传a、由图书馆向各个院系发本次大赛的通知b、读者协会在图书馆门口、各栋教学楼和公寓粘贴海报c、读者协会在人人网、QQ群、望麓自卑等各校内媒体宣传d、图书馆在图书馆首页上放相应的通知（2）报名阶段无需报

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异构· 对比·提升

-----以中职德育课《爱岗敬业》教学为例

杭州中策职业学校 郎岸青

[内容摘要]：本文以中职德育课《爱岗敬业》教学的三次异构为例分析学科化、模拟性、实践性三种不同学习情境带来的不同教学效益。以实践性学习情境为突破口,从确立主题、收集信息、创设情境、传受互动、提炼升华五步骤说明基于实践性学习情境的教学过程。从落实中职课改精神、提升了教师的教学能力、发挥学生主体作用三方面阐述其成效。

[关键词]：学习情境 学生和情境之间的关系 学科化 模拟性 实践性

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中明确提出：德育课教学应遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，从学生身心健康发展的规律和中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。情境教学是中职德育课教学中极为常用的一种教法，怎样才能在情境教学中践行“三贴近”原则，实现教学做合一？最大限度的发挥情境的教学效益？

笔者以中职德育课《爱岗敬业》教学的三次异构为例分析学科化、模拟性、实践性三种不同学习情境带来的不同教学效益。以

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一、比赛的主题： 我的图书馆，书签传承 。二、比赛的宗旨和意义：为了适应高校大学生素质拓展，培养大学生设计艺术兴趣，提高大学生的综合素质，丰富同学们的课余生活，设计出自己喜欢的书签，呈现出积极进取的大学风貌，力推书签设计人才和优秀作品。三、主办单位：湖南大学图书馆湖南大学读者协会四、时间安排：1、前期宣传及报名时间:4月1日 4月15日2、作品收集时间:4月7日 4月15日3、作品整理与海选时间：4月16日 2011年4月17日4、海选作品的公众投票时间：4月18日 2011年4月19日（图书馆门口）5、作品公众投票的收集和整理时间：4月20日 2011年4月21日6、公众投票通过的作品最终评定时间：4月22日 2011年4月23日7、颁奖大会时间：4月24日（图书馆一楼报告厅）五、地点：湖南大学南北校区六、比赛的对象：湖南大学全体在校大学生七、比赛的内容：（一）比赛简介1、第一阶段（1）活动的宣传a、由图书馆向各个院系发本次大赛的通知b、读者协会在图书馆门口、各栋教学楼和公寓粘贴海报c、读者协会在人人网、QQ群、望麓自卑等各校内媒体宣传d、图书馆在图书馆首页上放相应的通知（2）报名阶段无需报

实验题目：探究制作“叶脉书签”的最佳条件

【实验分工】

1、实验成员：余淞发、赖泽昊、陈海茵、张飞燕 2、成员分工：探究思路──全体成员 搜集资料──张飞燕 撰写方案──陈海茵 准备物品──赖泽昊 情况汇报──余淞发

【选题背景】

1、选题原因

本探究课题选自人教版九年级化学下册第十单元《酸和碱》里的一个家庭小实验，其制作原理与碱的腐蚀性有关。学生通过亲自动手制作书签，不仅能加深同学们对氢氧化钠这种强碱的性质的认识，也能培养学生们动手实践及交流协作的能力。家庭实验最大的优点是就地取材，操作简单易行。实验的成功，还需要有规范的操作方法和步骤。

课本中所介绍的实验方法为碱煮法，利用碱的腐蚀性除去叶肉留下叶脉。采用的碱液为氢氧化钠，当叶片煮至黄色时取出水洗净，刷去叶肉晾干后压平即可。

本实验在课本内容基础上探究不同种类树叶、不同种类碱液、不同碱液浓度、不同染色剂对叶脉书签的影响，同时记录制作过程树叶变化，从而探究制作叶脉书签的最佳条件及方法。 2、选题意义

①加强学生对碱腐蚀性的理解；

②通过对家庭实验步骤的

某个周日的午后，妈妈为我买回来一包书签。我高兴极了，连忙把一些未读完的书而折角处换上书签。我有些书的封皮也可以折进书中，但我依然爱着书签，我认为一个书签给我们带来的启发不亚于一本书籍。

书签像一个阅读闹钟，就像我们看到他时，我们心里就会知道我们该阅读了，我们还有没读完的书，我们应该把书读下去。

有时候，我把我自己比作一个帆船上的人，书籍就像海洋，有时我要上陆去做更重要的事情了，我就会把这艘帆船停在港口，而书签就像这作文座港口，以便我们不会不知所措，不会迷失方向，我们会再次来到这个港口，再次出海，再次前行。

书签为书而生，自然为书所用。更多的时候，他就像一个奉献者。避免书籍再有被折角的痛苦。我想在我们的社会上也有这么样这样的奉献者，他们就像书签一样，默默的奉献，默默的坚持。

我认为书签，他”一定代表了书，知识，乃至文化的底蕴和力量。

自从妈妈给我买了书签之后，妈妈再也没有见过我比有了书签后更痴迷书籍的时候了。

皆拜书签所赐。

书签设计赛综合实践活动方案

一、活动背景

或许你很难想象一张小小的书签怎么可以蕴含许多许多的故事和回忆。也许是对书的回忆，或者是朋友在书签上对你寥寥数语的鼓励。一枚叶脉、一张旧车票、一根简单的线条，常常在不经意间被我们夹在心爱的书本中，或作为一种装饰，或作为我们辨分页码的标志。在这方寸之间，晕开了无限的情意。它是那样的简单、朴素、不经意，寥寥数语，却依旧能触动你我的心弦。每个人心中，都珍藏有属于自己的一枚书签，它在你心目中可能只是一张小小的卡片，默默的，轻轻的被我们夹在书中。既然如此，我们何不花点简单的功夫，美化它、精彩它、丰富它??让一枚小小的书签在方寸之间蕴含着无限书情！

二、活动目的

众所周知，书签是用来定位与记录自己学习与阅读的进度，也可以作为自己行程与前进的标识。通过此次的书签设计大赛，可以丰富学生的业余生活，激发学生的创造力与动手能力。作为读书的贴心伴侣，制作一枚书签，也可以提高学生的文化底蕴，认识到书的重要性。同时，提供了一个让学生展现创意、文化、才情等才能的舞台。设计一张美妙的书签，用简单的书签充实学习生活，浓郁校园书香气息。

三、活动概况

1、活动对象：三年级全体学生 2、活动时间：20