社会工作赋权理论的三个层次

赋权是社会工作者在实务过程中非常强调和重视的,这个可以帮助你了解多一点社会工作的赋权视角。

社会工作的赋权视角

赋权是社会工作者在实务过程中非常强调和重视的,这个可以帮助你了解多一点社会工作的赋权视角。

一、理论脉络

先驱性论著《黑人赋权：压制性社区的 社会工作》。Solomon(1976)。“缺乏技巧、知识和(或)物质资源以及情绪 管理能力，以致无法令自己满意地有效扮演重 要的社会角色”(Solomon,1976)。而这样的 无力感却引来负面评价，这些负面评价不仅存 在于歧视少数民族的实践、组织和事件中，也 存在与贬抑、蔑视他们的语言中”。 (Payne,2005)

赋权是社会工作者在实务过程中非常强调和重视的,这个可以帮助你了解多一点社会工作的赋权视角。

Solomon的研究表明，大多数人都要经历这样的发展：在 早期的家庭生活中获得的良好经验带给他们参与社会互动 的信心与能力，而这样的信心与能力增强了他们协调人际 关系、充分运用社会制度去进一步提高自己能力的能力， 而这些能力的拥有有利于接受并良好扮演重要的社会角色。 而对很多受压制的人群而言，他们可能面临一系列的权力 障碍，包括间接性的和直接性的。 间接性权力障碍的影响：负面的早期生活经验会减少人

对于赋权理论的反思

1、赋权理论与社会工作其他理论的矛盾与配搭 赋权理论的基本价值及目的，不是力求把案主提升到专业水平，也不是引导案主达致专业人员早先独立描述的目标，而是企图发动与维持和案主及案主群的一种互动，这种互动将会鼓励案主及案主群一步步地为自己界定一个目标，相信他们这样做是有价值的并可以达到这个目标，与此同时，在相互之间以及和提供技术与情感支持的专业指导者之间保持互惠性的联系。这种价值取向与社会工作一贯追求的目标基本吻合，而且以该理论为指导的实践模式亦表现出明显的可行性和建设性。时至今日，在后现代的语境和权力观下，赋权这一概念吸引了越来越多学者的关注。

当然，任何理论都不是完美的，赋权理论同样如此。赋权集中关注的是发展案主的能力，而不是寻求压制性社会的直接改变。因此，它可能将促进社会变迁的责任归置于案主身上。而对于案主来说，他们的力量可能得到增强，但依然需要面对巨大的社会障碍。对赋权的实践规定，也没有明确指出该如何处理那些根本缺乏足够能力去主导自己生活的无权势的案主。因此，社工可能会错误地认为所有的个案都能达到高度的赋权。必须说明的是，赋权理论也有实用范围的限制。

赋权理论面临的另一个困难在于赋权对象与更大的社会生活与社会网络的关系问

安索夫战略管理的三个层次特征

从营造企业的竞争优势角度看，战略管理区别于一般的企业战略计划在于它更多地强调了企业内在的战略能力等等。用安索夫的话讲，战略管理过程可以用于战略开发的各个层面。换句话说，不管所处层面如何，都需要对战略进行有效管理，从而确保战略是在推动组织朝着目标前进。在企业内在能力中，一个突出的问题是公司内部的各个层面都会开发各自的发展战略，而且这些战略在不同程度上都难免出现矛盾的现象。这是因为，部门经理开发的战略与高层经理开发的战略会有所不同。不同层面的经理对组织看法有别，高层经理负责选择对组织有较大影响的战略。虽然各个层面的选择都很重要，但有一些选择对公司的影响更加深远。为此，战略管理需要围绕战略目标对战略能力的要求进行系统开发。

斯琴德尔和霍弗(Schendel and Hofer)根据安索夫的研究成果开发了战略管理四层面法，我们可以运用它来考察战略开发的各个层面：职能层面、业务层面、公司层面和企业层面。但是，我们认为，公司和企业层面战略有不好区分的地方，为此，我们把它们合并称之为总体战略，这样可以从总体战略、职能战略和业务战略三个层面理解战略管理的层次结构。事实上，组织的类型、性质决定了战略开发的层面。道理很简单，目标单一的小

气功内练的三个层次

一、扶正固本驱邪出体

百病生于气。对气敏感 ( 经络宽粗、穴位厚大 ) 者，对邪气乃至对天气变化均极敏感，老天一变脸，马上就感冒。这是坏事，也是好事。这类人只要能踏入气功之门，他们正气生发快、祛病快、上功快、出功能也快。故而不少气功能人都是“病号”出身。

入门练功首先在于“促助产能，减少耗能，增加储能”。日积月累，量变质变，扶正固本，“正气存在，邪不可干”。

增强产能与储能，宜练动功或桩功，以加速血液循环，促进新陈代谢，血旺则气盛，气行则血行，进入良性循环。闭目站桩《马步站桩功》效果笃实，外静 ( 减少耗能 ) 内动 ( 增强产能与储能 ) ，后天之气与先天之炁兼炼。

入门练功，识神作主，引动的多系后天之气——生物化学能，直接供形、神消耗之用，练之则行，不练则停，“一日练，一日功，一日不练十日空”，是为“人练气”，要坚持。

二、开发潜能永固命根

后天之气行于人体经脉之外的皮肤腠理间，不入经络，不易进入内脏深处，而且能量有限，故对深层组织的沉疴顽疾难以显功。如此，必须进一步开发出人体深层潜能——人体“原子能”先天之炁，方能显效。 后天之气的持续修炼，日久功深，识神渐寂，元神显现，炁气萌生——脐下火发，丹田炁动，先天之炁冲关而出，循经络流注

安索夫战略管理的三个层次特征

从营造企业的竞争优势角度看，战略管理区别于一般的企业战略计划在于它更多地强调了企业内在的战略能力等等。用安索夫的话讲，战略管理过程可以用于战略开发的各个层面。换句话说，不管所处层面如何，都需要对战略进行有效管理，从而确保战略是在推动组织朝着目标前进。在企业内在能力中，一个突出的问题是公司内部的各个层面都会开发各自的发展战略，而且这些战略在不同程度上都难免出现矛盾的现象。这是因为，部门经理开发的战略与高层经理开发的战略会有所不同。不同层面的经理对组织看法有别，高层经理负责选择对组织有较大影响的战略。虽然各个层面的选择都很重要，但有一些选择对公司的影响更加深远。为此，战略管理需要围绕战略目标对战略能力的要求进行系统开发。

斯琴德尔和霍弗(Schendel and Hofer)根据安索夫的研究成果开发了战略管理四层面法，我们可以运用它来考察战略开发的各个层面：职能层面、业务层面、公司层面和企业层面。但是，我们认为，公司和企业层面战略有不好区分的地方，为此，我们把它们合并称之为总体战略，这样可以从总体战略、职能战略和业务战略三个层面理解战略管理的层次结构。事实上，组织的类型、性质决定了战略开发的层面。道理很简单，目标单一的小

以前跟师傅学习做手术时，师傅挂在嘴边的一句话就是“别把自己当工匠”。照师傅的话说，做医生的第一个层次是想学会开刀，掌握一门本领，所以刚入行的时候，就是立志做名好的开刀匠。在大学里，也常常会听人说某某教授是个很好的开刀匠，并不觉得开刀匠有什么不好。有时手术做完了，到兄弟科室串门，看脑外科的同行们拿锯子开颅，看骨科医师们用的锤子、钉子、螺丝等玩意儿，与木工所用无异，也常常开玩笑说，“老兄，下次装修房子，就请你了，如何？”等等。如果说医生用的刀子与切菜切肉的还有一些差别，那么，锤子、锯子、钉子、螺丝与木匠用的就没什么两样了。有一次把儿子带到医院，中午用把手术刀给他削苹果，他很兴奋，“还有这么小的刀啊？做什么用的呀？”一连问了好几遍。要是我希望他将来做医生，这是一个启迪他兴趣的好时机，可惜我希望他今后不要在中国做医生，所以只好苦笑一下，没有告诉他这手术刀是做什么用的。

师傅强调看病的第二个层次就是要把手术指征掌握好，用科学的观点治疗病人。记得多年前听吴阶平教授的一个报告，谈起研究生教育时吴老说，“如果你的同学大学毕业后，没有读研究生，等你研究生毕业时，他已经做了三年外科，开阑尾已经开了300个，而你却做了三年研究，没有开过阑尾炎。等你毕业了，

绿色建筑

维普资讯

第3 0卷第 2 1期2004年 11月

山 西建筑SHANX I ARCHI TECTURE

Vo13 . 0 No. 21

N v 20 o. 04

·2· 1

文章编号:0 96 2{0 4 2 .0 1 2 1 0 .8 5 2 0 ) 10 2 . 0

浅议生态建筑的三个技术层次陈海鹏摘要:生态建筑起源与发展的基础上,在从低技术,技术和适宜性技术三个层次分析了生态建筑的技术体系,归纳高并了各自的特征以及适用范围,对我国生态建筑的发展有所启迪 . 关键词:生态建筑,术层次,技高技术,技术,应性技术低适中图分类号: U2 1 9 T 4 .1文献标识码: A

建筑是为了改善和调整人与环境之间的关系而创造的,人统民居普遍采用的四合院建筑也较好地协调了人与自然的关系 .是 类生存与行为的场所,建筑活动的根本目的是为人类生活和发展这种院落空间较好地解决了 E照,风,温, t通保隔热等问题,有具提供必要的物质环境 .人类的建筑活动从一开始就与自然生态良好的"微气候"节能力 .同时,落还是居住生活的中心,调院是环境息息相关 .如何处理人类与自然的关系一直是人类不断探人与天地,与自然协同共生的场所 .传统居民中

第一章 导论：理论与模式

1.理论与模式的区别：

①理论是指对于在特定情况下会发生和可能发生的事情的假设、想象或预测。 模式是指社工在介入案主时所使用的方法。

②理论是指你对于特定情境的看法以及根据特定情境所推测出可能发生的事情 模式是指鉴于特定情境的想法和推测所做出的介入。

③理论可以帮助我们预测或描述特定的现象

模式可以明确在面对这些特定现象时该做些什么。

④视角：视角不一定是预测或描述现象，

更多的是描述如何看待或者理解特定情境的框架或方法。

模型：指用逻辑关系或者图形描绘的理论或模式，用来解释某件事是如何发生的。

2.社会工作理论的功能

①理论帮主社工理解、解释或弄明白情境和行为， 同时洞察过去已经发生了什么或者未来可能发生什么。

②理论指导实务，即理论为社工提供了解释案主行为和他们情境的基础， 并且可以知晓当某种模式和方法被应用时可能发生什么。

③社工具有专业和伦理的责任，有义务根据可信任的理论模式和符合社工的价值观来观察、评估、互动和介入案主及其环境。

3.社工与案主的关系 （1）移情与反移情

①移情是指“案主把对过去某个重要他人的情感、印象和经验投射到社工身上。投射的目的是自我防御，通常是为了避免

第一章 导论：理论与模式

1.理论与模式的区别：

①理论是指对于在特定情况下会发生和可能发生的事情的假设、想象或预测。 模式是指社工在介入案主时所使用的方法。

②理论是指你对于特定情境的看法以及根据特定情境所推测出可能发生的事情 模式是指鉴于特定情境的想法和推测所做出的介入。

③理论可以帮助我们预测或描述特定的现象

模式可以明确在面对这些特定现象时该做些什么。

④视角：视角不一定是预测或描述现象，

更多的是描述如何看待或者理解特定情境的框架或方法。

模型：指用逻辑关系或者图形描绘的理论或模式，用来解释某件事是如何发生的。

2.社会工作理论的功能

①理论帮主社工理解、解释或弄明白情境和行为， 同时洞察过去已经发生了什么或者未来可能发生什么。

②理论指导实务，即理论为社工提供了解释案主行为和他们情境的基础， 并且可以知晓当某种模式和方法被应用时可能发生什么。

③社工具有专业和伦理的责任，有义务根据可信任的理论模式和符合社工的价值观来观察、评估、互动和介入案主及其环境。

3.社工与案主的关系 （1）移情与反移情

①移情是指“案主把对过去某个重要他人的情感、印象和经验投射到社工身上。投射的目的是自我防御，通常是为了避免

个性化学习诊断的三个层次

学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。学习就是主体与环境的相互作用，经过内化而获得经验并外化为行为表现的活动。所谓“主体”即是参加学习活动的主体，所谓“环境”，即是学习的客体，学习的外部刺激。所谓“内化”就是客体作用于主体的学习过程，通过感知—理解—巩固—运用的学习过程，所谓“获得经验”是指个体或群体参加学习活动获得的以内隐的知识形态表现的结果。所谓“外化”就是主体反作用于客体的学习过程。其所获得的结果是表现于主体的外显的行为变化。所谓“活动”，是反映学习既是一种认识活动，又是一种实践活动。

学习活动应包括学习的主体，客体和学习活动的结果三个基本要素，即学习就是主体与环境的相互作用，经过内化而获得经验并外化为行为变化的活动，这就是学习的实质。

学习是一个由未知到已知的过程，学习过程的完成需要诸多因素（智力因素、非智力因素）作为支撑，想要促进、改善学习状况首先要了解影响、制约学生学习发展的各个因素。学习诊断就是通过对