盘古开天辟地教学设计特等奖

《盘古开天地》教学设计方案 课题名称 盘古开天地 一、设计理念

工具性与人文性的统一是语文学科的本质属性。阅读教学要着力引导学生在语言实践中感悟文本的语言特色,在语言实践中再现文本的语言特色,并潜移默化地受到情感的熏陶。 二、教学目标

１、知识与技能：学习本课新字词，熟读课文，了解课文主要内容。 ２、过程与方法：边读边想象，能用自己的话讲述这个神话故事。 ３、情感态度与价值观：体会盘古的奉献精神，激发学生阅读神话故事的兴趣。

三、教学重点和难点 1、用自己的话复述课文。

2、体会神话故事丰富想象力，体会盘古的献身精神。 四、课前准备

1、用多媒体播放动画片《盘古开天地》。 2、制作生字词卡片。 五、教学过程 教学活动一 故事导入，激发兴趣。

⑴什么是神话故事?介绍中国的神话故事。

⑵老师讲一个神话故事。 ⑶板书课题《盘古开天地》

⑷《盘古开天地》也是神话故事，同学们想听吗？ ⑸用多媒体播放动画片《盘古开天地》。 教学活动二

2、初读课文，感知课文内容。 ⑴检查学生的预习情况。 ⑵识记生字词。 ⑶教师范读课文。

⑷学生通读课文，回答问题。 这篇课文主要讲了什么？ 教学活动三 3、研读课文

⑴学生自读课文，并结合树上的彩图，谈一谈对人

开天辟地 (第一课时)

1．自由朗读，读准读通。 2．逐节检查，了解大意。

3．根据课题，提出问题。（围绕课题质疑：为什么？怎么样？结果呢？） 4．指导划分段落： 为什么要开天辟地？（1） 怎样开天辟地？（2~5） 开天辟地的结果如何？（6~7）

开天辟地 (第二课时)

一、复习导入

1．师：这节课，我们继续学习这一个神话故事——（齐读课题）

2．师：同学们平时积累了不少成语，你知道哪些（ ）天（ ）地的成语？（指名交流：冰天雪地、开天辟地、顶天立地、欢天喜地、昏天黑地、改天换地、铺天盖地??）

3．师：老师这里有四个成语，谁来读读？（指名读、齐读）（改天换地、顶天立地、昏天黑地、开天辟地） 二、整体感知

1．师：这四个成语正好对应了课文各部分的内容，请你读读课文，看看词语，想想内容，看它们分别对应了课文的哪部分内容？（学生自由读想）

2．指名交流，相机贴好卡片。（昏天黑地、开天辟地、顶天立地、改天换地） 三、精读课文 （一）第一自然段

1．师：盘古为什么要开天辟地，课文第一自然段就写清楚了这一点。谁来读读这段话？（指名读） 2．指名交流，相机点拨。

（1）理解“混沌一团”：:那是一片怎样的景象呢？（天地合一、一片黑暗，真是“昏天黑地”啊

13．开天辟地

一、教学目标：

1识记本课生字，并能正确、规范、美观地书写；采取多种方法积累理解词

语；能正确、流利、有感情朗读课文，背诵六、七、八自然段。

2.学会用文中的语句或按照故事的先后顺序概括课文主要内容。

3. 体会“顶”“踏”“站”“撑”等动词及重点语句，感受盘古的神力无比及

意志坚定的巍峨形象；品读“化身万物”语段，进一步感受盘古的伟大、无私。

4. 初步感受对仗的特点，学习“对仗”的写作手法，积累文中对仗的优美

语句。

二、教学重点与难点：

重点：在熟读课文的基础上，感知课文内容；通过联系上下文抓关键词句，

深入理解；走进人物内心,感受盘古的伟大精神。

难点：了解“对仗”的写作手法及神话故事想象丰富、神奇的特点。

三、教学准备：1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

四、教学课时：2课时

五、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）创设情境，导入新课

1.课前活动：“看图片，想故事”。（嫦娥奔月、后羿

射日、精卫填海、女娲补天）

2．简介神话故事特点：在远古时候，科学不发达，

一些简单的自然现象，人们还无法做出科学的解释，于

是古人就用他们丰富的想象力，创造出了一些具有超凡能力的“神”，与这些“神”有关的故事就成了神话

《开天辟地》教学设计

教学目标

1．认识生字，理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。

教学重点、难点

1、教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2、学后能用自己的话讲述这个故事。

教学过程

一、故事导入

1、简介中国的神话故事。

2、交流课前部分资料，以“我记忆中的神话故事”为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。

3、今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。

4、板书课题：开天辟地

解释课题 齐读课题 质疑课题

5、盘古究竟是怎样开天辟地的呢？生带着问题自读课文。

二、初读课文

1、自由读课文，要求：

（1）读准生字的读音，认清字形。

（2）标出小节号，把课文读通顺。

（3）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，

2、检查字词学习情况。

（1）读词语

（2）分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。

（3）交流已理解的词语。

（4）同桌合作检查课文朗读情况。

《开天辟地》第一课时教学实录

曙光小学 缪琼

教学分析：

这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学习本课生字、词语，指导书写。理解有关词语。

3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。 4、了解神话故事丰富想象力的特点，初步感受盘古的英雄形象。

教学重点：初步理解课文内容，学习本课生字、词语，指导书写。理解有关词语。 教学难点：学会概括课文主要内容的两种方法。 教学准备：按要求预习课文 PPT课件 教学过程： 一、谈话导入：

师:今天老师要送给大家四个词语，请仔细观察，你能发现这些词语的特点吗？（出示词语“昏天黑地 开天辟地 顶天立地 改天换地”）

生：我发现这些词语都是四个字而且中间都包含“天、地” 两个字。

师：你真是个细心的孩

目录

正文

第一篇：盘古开天地教学设计(2014

18、盘古开天地

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵积累课文中优美的词句。

2、感受故事的神奇，理解课文是怎样把盘古创造宇宙这个故事写具体的，体会盘古的献身精神。

教学重点

1．感受故事的神奇，理解课文是怎样把盘古创造宇宙这个故事写具体的。教学难点

想象盘古身化万物的神奇画面，并能仿说一段话。

教学准备

1．教师制作多媒体课件。

2．学生收集中国古代神话故事。

教学过程：

一 激趣导入，揭示课题

1、师：在中国古代神话中，有一位巨人，称为是人类的老祖宗，他就是？（盘古）这节课，咱们就来学习盘古开天地的故事，伸手和老师一起写课题。注意盘字的笔顺，先写点再写横，一笔一划，把字写工整。（板书）好齐读。

二、整体感知

上节课我们读了课文，课文说了一个什么故事？能不能用书上的话来概括？（最后一句）具体来说都有哪些内容？（开天辟地——顶天立地——身化万物——创造宇宙）（板书）

三、精读品悟神奇，

18、盘古开天地

杨木川小学 吉姝蓉

教学目标：

① 认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

② 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。

③ 了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。

教学重点：在读书过程中理解课文，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力，学

后能用自己的话讲述这个故事。

课前准备：

① 多媒体事件（制作混沌世界、巨人沉睡、惊天霹雷、开天辟地的动画片）。 ② 生字词卡片。

③ 搜集能体现盘古开天地情境的音乐带。

第一课时 教 学 设 计 学 案 设 计 1.学生读生字、词。 2．分段朗读，不熟练的段落多种形式的练读。 3. 感知课文大意。 我 的 创 新 一、情境导入 ① 情境：观看录像，说一说你知道了什么。 ② 教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。 二、预习检测 1、检查生字词掌握情况，指名读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”。 2、检查课文朗读情况。 （1）分段朗读。 （2）不

18 盘古开天地教学设计

第一课时

学习目标

①认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。 ③培养学生的阅读能力。

教学重难点：感受盘古的伟大之处。 教学过程： 一、情境导入

教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读《盘古开天地》。

二、初读感知

自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后 同座互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

三、研读感悟

学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。

①重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。

a．找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。

b．读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）

c．通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

②重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。 a．读一读，说说你有什么感受。 b．再读读，把你的感受读出来。

c．你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？

③采用多种朗读形式朗读全文

电子商务三创大赛特等奖作品 1概要

1.1项目背景

中国网民规模达到4.85亿，网络购物用户规模达到1.73亿。据艾瑞网数据2010年中国电子商务的整体交易规模达到4.7万亿元，预期2013年将达到12.7万亿元。在2011年10月18日商务部正式发布《十二五时期电子商务发展的指导意见》，明确提出要大力支持电子商务发展。于此同时我国政府出台了一系列扶持电子商务发展的政策法规，这势必为广大企业开展电子商务提供绝佳的机会。

较之电子商务广阔的前景，传统企业的电商之路可谓是举步维艰。美邦服饰投入6000万元打造邦购网，而一年的销售额仅为2亿元，这与美邦今年上半年销售额38亿元相比，邦购网的贡献还不及零头。最终因为盈利难以保障，美邦公司停止运营电子商务业务。对于传统产业而言，电子商务无疑是颠覆性的商业模式，传统企业不敢掉以轻心，然而，至今中国传统行业进军电子商务的成功案例寥寥无几--传统企业为何折戟电子商务？\触网\烧钱？

造成以上状况的主要原因是因为电子商务企业的运作方式与传统企业运作方式有着较大的差别，而传统企业也因缺乏电子商务经验和相关方面的人才，给传统企业的电子商务之路增添了不小的障碍。针对企业所面临的情况，我们提出建立，为企业解决电子商务人

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较之电子商务广阔的前景，传统企业的电商之路可谓是举步维艰。美邦服饰投入6000万元打造邦购网，而一年的销售额仅为2亿元，这与美邦今年上半年销售额38亿元相比，邦购网的贡献还不及零头。最终因为盈利难以保障，美邦公司停止运营电子商务业务。对于传统产业而言，电子商务无疑是颠覆性的商业模式，传统企业不敢掉以轻心，然而，至今中国传统行业进军电子商务的成功案例寥寥无几--传统企业为何折戟电子商务？\触网\烧钱？

造成以上状况的主要原因是因为电子商务企业的运作方式与传统企业运作方式有着较大的差别，而传统企业也因缺乏电子商务经验和相关方面的人才，给传统企业的电子商务之路增添了不小的障碍。针对企业所面临的情况，我们提出建立，为企业解决电子商务人