让实践落地思维插上翅膀

给学生的思维插上翅膀

2008-01-20

计算机辅助教学（CAI）是现代教育技术的重要组成部分，也是目前学校教学改革的一个重要方面。随着计算机技术特别是多媒体技术的迅速发展，普通中小学对计算机辅助教学越来越重视，许多学校投资兴建了校园网络和多媒体教室。计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，它在小学数学教学中，能否提高课堂教学效率？在小学数学教学的课堂演示中，是否能显示它的优势？我在这方面作了初步的尝试，下面谈谈我的体会。

计算机是集中体现现代科技成果的信息工具，它可以动态模拟，多形态传输，还可以实现人机对话，实现个别教育。我认为，教师应该在平时的教学中充分利用计算机，并与其它媒体配合，可以使学生在获得知识的同时，思维品质也得到有效的开发与培养。

一、利用计算机辅助教学，有利于培养学生的注意力。

注意是心理活动对一定事物的指向和集中，注意力是智能的门户，没有注意力的`集中，任何有目的的活动都难以获得有效的成果。小学生活泼好动，追逐事物的新奇，自控能力差。他们的注意力往往取决于外界环境的刺激，带有明显的情绪色彩。计算机具有声、光、色、形，综合表现能力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等能给学生以新奇的刺激感受，运用它能吸引学生的注

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让阅读给语文教学插上翅膀

作者：谭定国

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第15期

在农村普通中学语文教学中往往忽略了阅读教学这一本质，存在分析教学，肢解教材，形式光鲜现象，而忽视了学生的主体体验与感受。在当前的教学中，我们的教师往往用单一的思维方式，用传统讲授和训练的方法向学生传播语文知识、培养学生的语文技能和语文智力，关注的只是学生对语文知识的掌握程度、技能训练达到的水平等客观因素，忽略了学生的创新思维和个性发展。新课标课堂教学设计最核心转变学生的学习方式，把教师“教”的过程变为学生“学”的课程，重视学生全面而有个性的发展，重视学生学习兴趣和培养学生的终身学习习惯，从而达到提高学生语文素养循序渐进的目的。在这样的学习过程中，学生是自觉主动的学习者，而教师是倾听者、欣赏者、引导者、调节者、引燃思维火花者。我在语文教学实践中，力求从以下方面尝试。

一、激发阅读兴趣，点燃思想火花

古人说得好：“未见意趣，必不乐学。”苏霍姆林斯基也认为教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花，这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发。在

让初中物理课堂插上“快乐”的翅膀

新安县铁门镇第一初中 韩雪芬 邮编：471832 电话：67398996

现在社会要求培养创新人才，创新人才的培养要改变过去“以教师为中心”的教育模式，要“以学生为中心”，一切为了学生的发展。这就要求初中物理课堂要成为师生互动、心灵对话的舞台;初中物理课堂要成为师生共同创造奇迹，唤醒各自沉睡潜能的时空;初中物理课堂要成为学生探究未知领域的的平台：初中物理课堂要成为点燃学生智慧的火把。一直以来，由于受应试教育及师德尊严的影响，学生的课堂权益一直没有引起足够的重视，以致许多学生对物理产生了恐惧，失去了信心。在他们的心中认为物理是枯燥无味的，没有快乐而言。随着新课改的深入，对学生要求的变化，学生的主体地位的提高，课堂将成为学生活动的舞台。可以说：让物理插上了“快乐”的翅膀，关注学生的课堂生活质量，已成为教育界人士的共识，也是每一个初中物理教师的追求。

一、 营造“快乐民主”的教学氛围。

心理快乐能使人处于积极向上的状态，对一切充满希望，充满信心，充满创造力。课堂上，学生要尊重教师，老师要爱护学生，积极营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂气氛。

首先，教师要保持一个好心情，面带微笑的进课堂

让语文课堂插上灵动的翅膀

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践，其内容包括创新意识、创新个性、创新情感、创新思维的培养。做为义务教育核心之一的初中语文教学，担负着全面发展学生的重要使命，理所当然的成了培养学生创新精神和创新能力的主渠道。本文试图从初中语文课堂教学中的创新教育这一方面提出一些粗浅的认识和看法。

一、构建以学生为主体，教师为主导的课堂教学模式

语文教学具有的实践性特点，决定了语文教学离不开以学生为主体的实践活动。在教与学的过程中，学生始终应该处于主动参与、积极活动的状态，老师与学生、学生与学生之间的关系是民主的、开放的合作关系，学生在教育中能够与教师一起选择、设计和完成多种教育活动，做到主动参与、全员参与、全程参与，学生成了学习的主人。针对学生心理发展特点和教育教学规律及教学大纲要求，课堂上可设计出以“学生主动”为原则的教学模式，如： （一）“快读法”教学

即“快速高效阅读法”，其主要原理是“固定程序法”，学生面对一篇陌生的文章，可以循着一定的阅读规律、技巧去掌握其中要义，拓展思维空间。“固定程序法”分七个步骤：题目、作者、关键词、主要内容、重要事实、写作特点、新启示新发现。学生依“精读”、“速读”技巧能

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让阅读给语文教学插上翅膀

作者：谭定国

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第15期

在农村普通中学语文教学中往往忽略了阅读教学这一本质，存在分析教学，肢解教材，形式光鲜现象，而忽视了学生的主体体验与感受。在当前的教学中，我们的教师往往用单一的思维方式，用传统讲授和训练的方法向学生传播语文知识、培养学生的语文技能和语文智力，关注的只是学生对语文知识的掌握程度、技能训练达到的水平等客观因素，忽略了学生的创新思维和个性发展。新课标课堂教学设计最核心转变学生的学习方式，把教师“教”的过程变为学生“学”的课程，重视学生全面而有个性的发展，重视学生学习兴趣和培养学生的终身学习习惯，从而达到提高学生语文素养循序渐进的目的。在这样的学习过程中，学生是自觉主动的学习者，而教师是倾听者、欣赏者、引导者、调节者、引燃思维火花者。我在语文教学实践中，力求从以下方面尝试。

一、激发阅读兴趣，点燃思想火花

古人说得好：“未见意趣，必不乐学。”苏霍姆林斯基也认为教师应在学生心灵中激起求知欲望和点燃热爱知识的火花，这“欲望”与“火花”就是学习兴趣与动机的激发。在

让英语阅读与写作插上信息技术的翅膀

信息技术，是人们获取、分析、加工、利用信息的知识和能力。它是通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术的总称。“信息技术与课程的整合”是指“在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式”。要通过“整合”促进教学模式的变革，实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化，要突破传统教育的模式。

经过多年来的努力，我国教学改革取得了一定的成绩，但是普遍反映整个教改并没有大的突破，主要问题在于，现有教改对教学理念、内容、手段、方法和模式等的“改革”不彻底，是在不触动原有体系的基础上的“改良”，未能对其实施“大手术”。主要表现在：1、教学理念：依然停留在精英教育的定位上。 2、教学内容：改革开放以来，各类教材大同小异，没能超出既定模式，创新成为了奢谈。3、教学手段：各个学校添置了不少设备，但设备的利用率不高，甚至有的被闲置未能发挥应有的作用。4、教学方法：在教改中我们推出了不少的新教学方法，但遗憾的是最终因为种种主、客观原因都未能推而广之。在21世纪信息时代，我们有必要运用信息技术参与教学改革，进行学科整合，促进教学改革。特别是信息技术与英语阅读与

黄剑文

让美术教学插上想象的翅膀

黄剑文

亚里士多得曾说：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课是孩子们感情交流的重要场所”。在教学过程中，教师要营造和谐的教学氛围，充分调动学生的感官，让学生体验美术学习的快乐；同时，我创建了为儿童开放的教学空间，鼓励学生去想象、去进行创造性思维的活动，扩大其思想广度，发散思维的联系是通过多渠道，培养审美能力，想象力，获得享受知识的快乐的成功体验。

一、全面调动感官，激活想象兴趣。

值得关注的是，学生的思维证明了： 兴趣能促进学习专注的发展，并积极思考。我会尽量为他们创造机会，贴近生活，充分调动人体的感觉器官，眼睛，耳朵，双手的热情和欣赏，不断刺激创造的欲望，来丰富自己的想象力，提高美感，从而发现美。

1、用眼观察，寻找创作灵感。 艺术是一扇门，与观察密切相关。艺术的所有活动都基于观察，教师应该引导学生善于使用眼睛观察。主要方法有三：首先看书，看很多的艺术书籍，从书中吸取营养。第二亲近自然，我一有机会就带领学生欣赏日出和日落，春天赏花，夏天欣赏荷花，秋赏菊，冬赏鸟，自然会美丽他们的心情。第三深入社会实践，孩子们喜欢传统的民间特色艺术活动，如社会剧，娶新娘等，经常带领孩

让英语阅读与写作插上信息技术的翅膀

信息技术，是人们获取、分析、加工、利用信息的知识和能力。它是通信技术、计算机技术、多媒体技术和网络技术的总称。“信息技术与课程的整合”是指“在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式”。要通过“整合”促进教学模式的变革，实现教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化，要突破传统教育的模式。

经过多年来的努力，我国教学改革取得了一定的成绩，但是普遍反映整个教改并没有大的突破，主要问题在于，现有教改对教学理念、内容、手段、方法和模式等的“改革”不彻底，是在不触动原有体系的基础上的“改良”，未能对其实施“大手术”。主要表现在：1、教学理念：依然停留在精英教育的定位上。 2、教学内容：改革开放以来，各类教材大同小异，没能超出既定模式，创新成为了奢谈。3、教学手段：各个学校添置了不少设备，但设备的利用率不高，甚至有的被闲置未能发挥应有的作用。4、教学方法：在教改中我们推出了不少的新教学方法，但遗憾的是最终因为种种主、客观原因都未能推而广之。在21世纪信息时代，我们有必要运用信息技术参与教学改革，进行学科整合，促进教学改革。特别是信息技术与英语阅读与

黄剑文

让美术教学插上想象的翅膀

黄剑文

亚里士多得曾说：“想象力是发现、发明等一切创造活动的源泉。绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一，美术课是孩子们感情交流的重要场所”。在教学过程中，教师要营造和谐的教学氛围，充分调动学生的感官，让学生体验美术学习的快乐；同时，我创建了为儿童开放的教学空间，鼓励学生去想象、去进行创造性思维的活动，扩大其思想广度，发散思维的联系是通过多渠道，培养审美能力，想象力，获得享受知识的快乐的成功体验。

一、全面调动感官，激活想象兴趣。

值得关注的是，学生的思维证明了： 兴趣能促进学习专注的发展，并积极思考。我会尽量为他们创造机会，贴近生活，充分调动人体的感觉器官，眼睛，耳朵，双手的热情和欣赏，不断刺激创造的欲望，来丰富自己的想象力，提高美感，从而发现美。

1、用眼观察，寻找创作灵感。 艺术是一扇门，与观察密切相关。艺术的所有活动都基于观察，教师应该引导学生善于使用眼睛观察。主要方法有三：首先看书，看很多的艺术书籍，从书中吸取营养。第二亲近自然，我一有机会就带领学生欣赏日出和日落，春天赏花，夏天欣赏荷花，秋赏菊，冬赏鸟，自然会美丽他们的心情。第三深入社会实践，孩子们喜欢传统的民间特色艺术活动，如社会剧，娶新娘等，经常带领孩

　　引导语：没有被打垮的勇士，只有被吓倒的懦夫。

一个毫无乐感甚至连乐谱都看不懂的人，竟能演奏钢琴、小提琴、拇指琴、吉他等十三种乐器。拥有这种“特殊”技能的他，并不是“音乐天才”，而是个曾经患有严重脑震荡的“残疾人”。

康纳斯出生在美国科罗拉多州丹佛市一个普通的家庭。从小他就是一个活泼、好动的人，喜欢参加各种竞技运动，尤其是看到曲棍球比赛时，他的眼中总是充满了憧憬，他梦想能够成为一名职业曲棍球运动员。

为了进一步靠近梦想，康纳斯每天都要花大量时间练习曲棍球。为此，他常常将自己弄得伤痕累累，疲惫不堪，但一想到梦想就在眼前，他又充满了斗志。然而，在一次比赛中，意外摔倒的他头部重重着地，结果，被诊断为脑震荡。从此，他不得不放弃心爱的曲棍球。

面对双重打击，康纳斯一蹶不振。他不再是那个为了梦想可以倾其所有的追梦者，他的人生也一下子从云端跌落到谷底。然而，又一次“意外”，不仅将他从低迷之中解救出来，也为他重新点亮了又一盏照亮梦想的灯。

一天，坐在钢琴前面落寞、发呆的康纳斯，无意间用手指触动了键盘。没想到五音不全的他，竟能弹奏出别有韵味的曲子。这不仅令他欣喜若狂，也为他