初中英语阅读理解课后反思

阅读理解的考察方式：

客观阅读和主观阅读

一、中考的阅读会选什么样的文章？ 体裁

----多样 (多为记叙文、说明文、应 用文， 有时也有议论文) 题材 ----丰富 (小故事、日常生活/学习 小窍门、文化习俗、名人轶事等)

二、客观阅读题的题目设置：

1. 细节理解题 2. 整体概括题 3. 理解推测题

1、什么是细节理解题？ 考察该文章中有关事 件发生的具体细节的 题目，如：时间、地 点、人物、事件、方 式等； Which statement is true according to the passage?

What When Who Where Why How

让我们看几个例子：William Shakespeare was a writer of plays and poems. Some of his most famous plays are Hamlet, Romeo and Juliet, Macbeth. He wrote thirty-seven plays in all. They are still popular today. ① Shakespeare wrote many famous plays except ___

初中英语阅读理解教学案例与反思

蔡园镇初级中学 李小静

阅读理解是英语学习中必须具备的能力之一，有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识，提高运用语言的能力。可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。既可以培养学生对语篇进行分析、综合并从中获取信息的能力，也能培养学生的审美情趣。培养阅读能力也是教学大纲中规定的中学英语教学目标之一，所以阅读课在我们平时的英语教学中尤为重要，怎样上好阅读课成为英语教师教学中的关键。以下根据自己近些年的教学经验，对初中英语阅读理解教学模式进行初步的探究和分析。

教学模式总结如下：

Presentation（导入）——skimming（粗读）——listening and reading（听读）——scanning（跳读）——intensive reading（细读）——retelling（复述）——discussing（讨论）——writing（写作）——summary（小结）。

现以初中英语人教版九年级Unit 12 Section B 3a中的一篇短文为例，进行说明。 Step 1：Presentation（导

篇一：如何写好初中英语教学反思

浅析如何写好初中英语教学反思

当阳市干溪中小学胡珺 【内容概要】：教学反思是教师不断更新教育教学方法，掌握新的教育技术，提高自己的一个重要途经。反思的内容包括综合比较——写教、学、扣准要点——写特点、实话实说——写得、失、及时反馈——写师、生、捕捉灵感——写遐想。在反思中要要勤于动脑，善于思考，要善于总结，把感性认识上升到理性认识，要有勇于改革创新的精神，积极投身于外语教学改革的大潮中，还要做到持之以恒。 【关 键 词】：初中英语教学反思 内容注意的问题

【正 文】

教学反思是教师不断更新教育教学方法，掌握新的教育技术，提高自己的一个重要途经。教师不仅要重视基础理论的学习，更要特别重视掌握“诊断性”研究方法，重视发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学和实际情境与自身教育经验的分析与反思。

反思包含两层含义，一是教学实践中的反思，二是学习过程中的反思。教学中的诊断与反思是针对某一课或某一阶段的教学进行诊断，实际上教学诊断与反思如同医生看病，开处方根据病情对症下药是一个道理，教师的教学应是一不断调节和校正的过程。通过反思，每一次调节与校正都对后的教育教学产生影响，教师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对

精选中考阅读理解100篇(附答案)91-100

阅读理解（91）

A lady has a problem with her daughter

My nine-year-old daughter, Maria, is in Year Four. Every evening we get into homework battles (争执). Three afternoons a week, she has activities (net-ball, singing) after school and by the time we get home, homework is the last thing she feels like doing. The other two days, she gets home early and we argue (争论) about whether she should do her homework right after school, or if she should have some time to rest and play first. When Maria at last sits

初中英语阅读理解习题

初中英语阅读理解综合试题

俞燕燕

1.At the Barber's Shop(理发店)

Jack went to a barber's shop and had his hair cut, but when he came out, he was not happy with the result(结果). When his friend Bob saw him, he laughed and said, "What has happened to your hair,Jack?"

Jack said, "I tried a new barber's shop today, because I wasn't quite satisfied with my old one, but this one seems even worse."

Bob agreed(同意). "Yes, I think you're right, Jack. Now I'll tell you what

to do when you go into a barber's shop next time: loo

初中英语阅读理解习题

初中英语阅读理解综合试题

俞燕燕

1.At the Barber's Shop(理发店)

Jack went to a barber's shop and had his hair cut, but when he came out, he was not happy with the result(结果). When his friend Bob saw him, he laughed and said, "What has happened to your hair,Jack?"

Jack said, "I tried a new barber's shop today, because I wasn't quite satisfied with my old one, but this one seems even worse."

Bob agreed(同意). "Yes, I think you're right, Jack. Now I'll tell you what

to do when you go into a barber's shop next time: loo

精选中考阅读理解100篇(附答案)91-100

阅读理解（91）

A lady has a problem with her daughter

My nine-year-old daughter, Maria, is in Year Four. Every evening we get into homework battles (争执). Three afternoons a week, she has activities (net-ball, singing) after school and by the time we get home, homework is the last thing she feels like doing. The other two days, she gets home early and we argue (争论) about whether she should do her homework right after school, or if she should have some time to rest and play first. When Maria at last sits

英语

初中英语阅读教学反思

怀化市鹤城区河西学校 廖易华

一、英语阅读教学的重要性

《英语新课程标准》明确规定：初中英语教学要侧重培养学生的阅读能力。

英语阅读能力是发展其他语言技能的前提和基础。首先，阅读可以扩充学生的词汇量。在阅读文本中学习单词，就有了一定的语言环境。学生可以结合上下文来认识单词，这样就避免了孤立地记单词，使单词更易于被识记、理解和掌握。其次，阅读可以培养和增强学生的语感。良好的语感，有助于学生讲出地道的英语。而且，还有助于学生解题。再次，阅读能有效提高学生的英语写作水平。阅读是一个输入的过程，写作是一个输出的过程。有了输入的积累，才能自如地输出。 “熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，就是这个道理。最后，阅读可以使学生了解西方的风俗习惯和东西方的文化差异。

另外，在历年的中考、高考题型中，阅读理解是必考题型，而且占有很高的分值。

由此可见，阅读能力在英语教学中占有十分重要的地位，阅读能力的培养是英语教学中的重头戏。

二、英语阅读教学中存在的问题

笔者在从事英语教学的过程中，通过教授阅读课、教师集体备课、听课、与学生交流、参加教学研讨活动等形式，收集了英语阅读教学中存在的一些问题。

1

英语

1. 教师过多地强调语言点

初中英语阅读理解 初中英语阅读理解精选

阅读理解一：

Dick lived in England. One day in January he said to his wife， \fly to New York next week because I've got some work there.\going to stay there？\send me your address from there in a telegram （电报），\，\

He flew to New York on January 31st and found a nice hotel in the center of the city. He put his things in his room and then he sent his wife a telegram. He put the address of his hotel in it.

In the evening he didn't have any work， so he went to a cinema. He came out at nine o'clock and said

初中英语阅读理解教学案例

众所周知阅读理解的能力，大到我们生活的各个领域，小到我们现实的各种各样的考试，其重要性都是不言而喻的。与对话课相比，阅读理解课我们无从下手的关键是，我们很难把握阅读理解教学的重点，而往往走进一些误区： （一） 误区一：“无障碍”阅读

问题：有的教师认为，阅读前如果教师不帮助处理新词难句，学生就会因为新词多、语法难而无法完成阅读任务。其实，教师为学生扫清阅读障碍反而使学生丧失了语篇自主阅读任务的策略和能力。

（二） 误区二：教学目标繁杂

问题：有的教师希望把听、说、读、写四个功能的目标都在一节课上有所体现和达成，教师未达成繁多的目标反而弱化了阅读课应有的功能。 （三） 误区三：教学活动堆积 问题：有的教师希望设计的阅读任务和活动尽可能的丰富，就在这个模式下安排了大量的教学活动，但是活动的目的性不强，活动之间的内在联系不足、逻辑关系较弱。 （四） 误区四：阅读与朗读混淆

问题：大声朗读和无声阅读是课堂中常见的两类“读”的联系方式。有的教师认为阅读课上如果没有学生朗读的声音，课堂气氛就会非常的沉