广东省第三届小学数学说课比赛一等奖视频

“顺丰杯”第三届全国大学生物流设计大赛 物流金融支持下的顺丰速运一体化运营模式设计 参赛队伍：金石组合 物流金融支持下的顺丰速运一体化运营模式设计

作品摘要

本方案聚焦案例十，深思DDS倒闭后的惨痛教训，结合顺丰速运外部市场环境和自身发展战略，阐明了物流金融支持下的顺丰速运一体化运营系统构建的必要性、技术可行性和经济可行性。方案主要基于物流金融结算业务与顺丰E商圈的创新，最终实现物流金融支持下的顺丰速运一体化运营模式，分阶段进行：①起步期：进行项目战略规划，构建技术路线图，优化代收货款业务，拓展增值空间，降低运营风险；②发展期：开展代垫货款，进一步发展代收货款，并与顺丰E商圈有机结合；③管理优化期：形成代收与代垫货款整合下的物流金融模式，并与顺丰E商圈协同发展，形成物流金融支持下的速运一体化运营模式；④竞争领先期：根据“优化流程、稀释风险”设计理念，进行物流金融支持下的一体化运营流程优化与风险管理设计，并聚焦物流金融的风险进行了定性与定量的分析。方案还构建与开发了相关风险控制软件，通过对一体化运营的可视化和智能化，有效降低系统控制风险。

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物流金融支持下的顺丰速运一体化运营模式设计

目录

1 前言...

《金岳霖先生》说课稿3(说课比赛一等奖).doc

《金岳霖先生》说课稿3（说课比赛一等奖）

《金岳霖先生》说课稿

各位老师、各位评委专家，大家好！

我今天说课的内容是苏教版高中语文必修二里的一篇选读课文《金岳霖先生》。下面我将从四个方面，也就是教材分析、教学目标、教学方法以及教学过程的设计四个方面，说一说我对教材的理解和设计。不足之处，请老师们指正。

一、说教材分析

首先，跟老师们说一说我对教材的理解。

《金岳霖先生》是苏教版必修二中第四专题“慢慢走，欣赏啊”散文欣赏第一板块“一花一世界”里

的第三篇文章，指定为选读课文。在“一花一世界”板块4篇文章里，前2篇文章属于写景抒情散文，后2篇属于写人抒情散文，而专题写作实践中又有一个以“老师们”为题的片段写作题。编者的意图很明显，就是希望通过课文的学习，引导学生进行人物类散文的鉴赏和相关记叙文的写作。但是在“学科指导意见”里对这篇课文教学要求却不多，认为如果期末时间不够，这一板块的2篇选读课文可上可不上。我倒觉得这篇课文大有可上之处。

首先，它是一篇非常幽默、有趣的记人散文，语言本身就值得鉴赏。同时有关人物细节描写的方法学生学着来写记人作文，是可把握，可操作，可完成的，是一篇很好的写作教材。而且文章里所写的金岳霖先

一等奖（40名）

中学组（20名）

《请珍惜真情》 广州市聋人学校初二级张江媚 指导老师：何维维

《给予青春一片阳光》 广州市广东实验中学初三级杨韵琦 指导老师：楚云 《懂得放手》 广州市广东实验中学初三级霍蔼忻 指导老师：郭颖华

《没有了爱，生命将不再完整》 广州市第十六中学初二级梁颖莼 指导老师：陈琼环 《聆听那些年花儿的故事》 广州市天荣中学初二级沙业英 指导老师：程茜 《乘着回忆的翅膀》 佛山市顺德一中德胜学校初三级钟颖怡 指导老师：谢静

《你我一起挽留青山绿水》 揭阳市揭东县龙尾明珠初级中学初三级何怡娴 指导老师：吴勇玲 《命运在自己手里》 揭阳市揭东县桂岭镇桂岭初级中学初三级林曼珍 指导老师：何敏华 《蜕变的忧伤》 深圳市翠园中学初三级程章晗

《等下一个黎明》 清远市清新县第二中学初三级易潇潇 指导老师：胡鸿杏 《静候的等待》 河源市龙川县晨晖文学社唐雯 指导老师：钟燕华 《历史的痕迹》 肇庆市第十二中学初三级程玉枝

《读<麝啸大漠>有感》 云浮市新兴县实验中学初三级叶东裕 指导老师：莫巧玲 《衰极必胜，盛极必衰》 珠海市紫荆中学初二级李想

《追寻心中的阳台》 台山市广大中学初三级赵杏媛 指导老师：苏丽娟

Unit 4 It’s Warm Today.

Chang’an No.1 Primary School Yan Nanning

Good morning , ladies and gentlemen. My teaching content is “Unit 4 It’s Warm Today.”in Book 4. Now I’d like to analyse my ideas in the following four steps.

一. Step 1 :Talking about the teaching material

(一) First, Let’s talk about the Status of the teaching

material: All the students have known the weather report. In this lesson they can learn how to make the weather report and talk about the weather in English. Such as “Good morning, this

《穷人》说课稿

永河小学 刘昌华

尊敬的各位评委，各位老师：

你们好！

今天，我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第9课《穷人》第二课时，让我们一起聚焦穷人的善心善举，一起探寻美德的朴素真谛。下面我将按照说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学流程、说板书设计几个部分进行说课。

一、解读文本，不畏浮云遮望眼

《穷人》是人教版小学语文六年级上册第三组课文中的第一篇课文以人间真情为专题安排教学内容的。从古今中外、社会不同层面，用不同文体揭示人间真情美好的内涵。《穷人》正是达成此目标的宝贵教材。本文作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫.托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质，生动地向我们展现了善良美好的人性。

二、分析学情，凡物各自有根本

学生是学习的主人，经过五年学习，学生已经具有一定的学习能力，自主合作探究的能力基本具备，在实践中也积累了一些好的学习方法，比如画情节曲线、列提

通辽一中高一语文组学案设计 必修四第一单元《窦娥冤》 制作人：郑建宏 张素君 张萌 授课教师： 授课班级： 授课时间： 授课学时：

笔记： 《窦娥冤》学案设计（教师版）

预习案

计划课时：3课时。

第1课时用于完成有关戏剧及《窦娥冤》的常识掌握，后2课时用于教材《窦娥冤》的学习。 【教学目标】： （一）、知识与能力

1．了解杂剧知识。包括元曲、元杂剧、杂剧作家。认识元杂剧特点。（识记要点） 2．了解关汉卿。（识记要点） 3．积累字词。（识记）

4．熟悉《窦娥冤》剧情。（识记主要情节）

5．把握《窦娥冤》主要矛盾，窦娥形象。（理解内容并分析讨论） 6.理解作品主题。

7．培养学生独立思考合作探究的能力。（思考问题，并给出自己的回答） (二)、情感态度价值观

8.学习窦娥有正义感、敢于抗争的精神。 【过程与方法】：四设计，六环节

【设计意图】：人教版必须课程安排只有这一个单元的戏剧，通过这一单元的学习，所有学生共同掌握关于戏剧的常识性知识，元曲作为中国传统文化的重要组成部分，学生也需要有基本的了解和认识。所以根据这些情况，确定

一、 课前预习：

了解作者： 【顾颉刚】（1893—1980） ，原名诵坤， 字铭坚， 江苏苏州人。 中国历史学家、 民间文艺研究家， 古史辨学派创始人， 现代历史地理学和民俗学的开拓者、 奠基人。

【代表作】 《孟姜女故事研究集》 《妙峰山》 《顾颉刚民俗论著集》 《中国上古史研究讲义》 《顾颉刚古史论文集》等。

二、 预习检测：

1、 字音

程颐（ ） 譬如（ ）

虚妄（ ） 停滞（ ）

2、 词义

不攻自破： 不用攻击， 自己就破坏了。 多指不正确的言论或谣言， 未经批驳， 就露出了破绽。

辨伪去妄： 识别虚假的， 去掉无事实根据的（多指理念或学说） 。

三、 教学目标：

1、 学会议论文阅读的基本方法， 会分析论证方法和思路。

2、 品味议论文语言的特点。

3、 引导学生理解本文所论述的观点， 认识到怀疑对于学习的重要性， 逐渐在求学过程中做到不轻信， 善思辨。

四、 教学过程：

（一） 故事导入：

凿井得人 吕不韦《吕氏春秋》

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰: "吾家穿井得一人。"有闻而传之者，曰:"丁氏穿井得一人。 "

国人道之， 闻之于宋君。 宋君令人问之于丁氏。 丁氏对曰: "得一人之使， 非得一人于井中也。"求闻之若此，不若无闻也。

一、 课前预习：

了解作者： 【顾颉刚】（1893—1980） ，原名诵坤， 字铭坚， 江苏苏州人。 中国历史学家、 民间文艺研究家， 古史辨学派创始人， 现代历史地理学和民俗学的开拓者、 奠基人。

【代表作】 《孟姜女故事研究集》 《妙峰山》 《顾颉刚民俗论著集》 《中国上古史研究讲义》 《顾颉刚古史论文集》等。

二、 预习检测：

1、 字音

程颐（ ） 譬如（ ）

虚妄（ ） 停滞（ ）

2、 词义

不攻自破： 不用攻击， 自己就破坏了。 多指不正确的言论或谣言， 未经批驳， 就露出了破绽。

辨伪去妄： 识别虚假的， 去掉无事实根据的（多指理念或学说） 。

三、 教学目标：

1、 学会议论文阅读的基本方法， 会分析论证方法和思路。

2、 品味议论文语言的特点。

3、 引导学生理解本文所论述的观点， 认识到怀疑对于学习的重要性， 逐渐在求学过程中做到不轻信， 善思辨。

四、 教学过程：

（一） 故事导入：

凿井得人 吕不韦《吕氏春秋》

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰: "吾家穿井得一人。"有闻而传之者，曰:"丁氏穿井得一人。 "

国人道之， 闻之于宋君。 宋君令人问之于丁氏。 丁氏对曰: "得一人之使， 非得一人于井中也。"求闻之若此，不若无闻也。

编者按：如果大家觉得内容不错，记得分享给你的小伙伴们哦！内容简介：今天，是五六年级的歌唱比赛，也是我们在母校的最后一场歌咏比赛，在这场有意义的比赛当中，我们荣幸地获得... 有兴趣就读继续看完以下内容吧！

以下是由小编推荐的《一等奖小学生作文》，欢迎大家阅读交流！

范文一：难忘的一等奖

今天，是五六年级的歌唱比赛，也是我们在母校的最后一场歌咏比赛，在这场有意义的比赛当中，我们荣幸地获得了一等奖！

这个一等奖，是我们荣誉的象征，是我们全班团结一心，共同努力的结果。可别小看这一等奖，金光闪闪的奖状背后，是我们训练时辛苦的汗水，是我们上课时坚持的认真，是老师们在背后一直默默无闻地奉献，是师生与校领导们永远的支持与鼓励，更是同学们相信梦想，追逐梦想，超越梦想，不懈坚持的决心。

很多时候，那些站在领讲台上等着被颁发奖状、证书、金牌的人的背后，都有着一段艰苦的“训练”之期。也正是因为这些辛苦，流汗的时光，才铸造了一个能光荣地站在领奖台上的成功者。

这次得了一等奖，我除了和班里其他同学一样有着发自内心的喜悦、欢乐，还明白了：欢乐的时光总是需要所有人的努力，所有人的坚持，一句话说的好：“天才是用百分之九十九的努力与百分之一的幸运组成的。”世界上每一个人都不缺少幸运，那

撷数学作业之材 筑精彩成功之路

——谈谈小学数学作业设计的几点做法

课堂教学是一种重要的教学形式,为了更好的反馈课堂教学效果,重要形式就是学生的作业。平日那种周而复始.形式单一的作业已使学生成为一个\机械工\学生的好奇心.求知欲.创造性受到压制。为此,作为一线教师,课堂教学是一种重要的教学形式,在不断改革课堂教学的同时,还要改变原有的作业观,认识到作业也应顺应课改要求,利用丰富多彩展示形式,展现出全新的形态。

物竞天择，适者生存。在实施新课程改革的浪潮中，我们小学数学的课堂发生了巨大的改变，在有效备课与有效课堂的实践中，许多老师积累了丰富的经验和案例，但在作业设计方面，许多教师往往过多地依赖教科书，迷信习题集，对作业的设计认识不足。其实数学作业是课堂教学的复习与巩固，也是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学.发展思维的一项经常性的实践活动，也是检验学生独立完成学习任务的主要形式。如果作业设计不科学，不仅加重了学生的课业负担，而且制约了学习的灵活性，扼杀了学生学习的积极性。如何以新课程标准为依据，设计出新颖.有趣.开放的新型数学作业，这就要求教师在不断改革课堂教学的同时,还要改变原有的作业观,认识到作业也应顺应课改要

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求,利用丰富多彩展示的