历史比较题的解题思路

历史材料题解题思路及方法

纵观近些年的试卷，我们可以看出当今高考历史材料解析题命题发展的基本趋势为：①在选取命题材料方向，有纯文字材料，也有历史图表与数据混合的材料，形式多样，材料来源十分广泛；②设问由材料的分层设问向综合应用材料的整体设问发展；③答案由按点给分逐渐向分层采意发展，甚至让考生自由发表见解，试题的开放性更加明显，有向问答题形式接近的趋向；④命题内容与现实的结合愈益密切。

一、历史材料解析题的特点

1、能够很好的阅读理解材料；2、能比较完整的完整准确提取有效信息；3、能够快速的联系书本知识迁移与运用；4、能够明确的根据设问要求进行分析说明

二、分析设问与整体把握材料

分析设问，借助设问的限定揣摩材料的意思和答题方向，减轻阅读的难度，整体把握材料明确答题方向。

设问的模式：（1） 根据材料X，指出（或比较材料、概括、归纳）…情况、分析原因、影响等 （X分）（2） 根据材料X，结合所学知识，指出（或比较材料、概括、归纳等）…（X分）（3） 综合x材料……谈认识（或者启示等）（X分）

整体把握材料：（1）材料与材料的关系，抓住中心问题。（2）材料与课本的关系，寻找切题角度。

通过以上四种情形看，在解题中我们要注意各自解题途径和方法：（1）根据材料回答问

高考历史主观题解题方法指导与训练：比较题

高考历史主观题解题方法指导与训练：比较题

题目特征记心中，遇到问题才不懵：题目要求将两个以上的历史事件、历史现象、历史人物放在一起，要求找出其异同点，有的还明确要求就相同点或不同点，得出认识或启示。比较历史事件、历史现象、历史人物等异同，是高考所要求的重要学科能力之一，比较题本来是高考试题中比较常见的题型之一，但最近几年没有出现过，因此，应引起大家的注意。

答题技巧记得牢，作答迅速分数高：解答比较题应注意以下几点

1、比较需明确宗旨。对历史事件的比较决不是随意的为比较而比较，而是有一定目的，通过比较异同，或阐明某一问题、观点，或揭示历史发展的某一规律。比较宗旨是比较题的灵魂，有的题目对此有明确的要求，有的则需要自己判断。怎样判断比较宗旨呢？首先，要考虑所比较的问题是否与现实存在联系，如有，通过比较得出对解决现实问题有意义的结论就是宗旨。其次，如感到所比较内容确实与现实无联系，那就应从相关内容本身着眼，看能得出哪些理性的结论或规律，这就是宗旨。当然，有些题目的命题宗旨是明确的，如“比较说明中国洋务运动失败和日本明治维新成功的原因”。这样，就不存在确定命题宗旨的问题了。

2、比较需求同存异。不同是绝对的，相同是相对

句子衔接题的常见题型及解题思路

1.

保持陈述主语的一致性 例如:

公安干警及时赶赴现场,中午12时,

a. 犯罪嫌疑人在家里被抓获,并获取了全部赃物赃款。

b. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并获取了全部赃物和赃款。 c. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物赃款也同时抓获。

析:在一个句子中,要围绕一个对象进行陈述,即保持主语的一致性,从这一原则出发,排除a,c两项,选出b项.

在这一题型中还有一个变形.因为汉语有承前省略主语的习惯,这个主语可以承前一句的主语、宾语省,也可以承前一句的介宾短语的宾语省.有时.我们会发现前语境和后语境的主语悄悄的改变了,例如:

小明不愿意上学,有一天,他钻到床底下躲了起来______,送到学校去了. a. 他妈妈将他从床底下拉出来 b. 被他妈妈从床底下拽出来.

析:在这一例句中,我们发现,后语境的主语已不是”小明”------不可能是小明自己送自己.在这种题型中,我们应从何下手呢?横线上肯定是选择一个被动句,用被动句来保持主语的一致性,即所选项的主语仍然是”小明”,而后的主语是被的宾语”他妈妈”。 2.保持句式的一致性

例1:鲁大海 ：高高的个子,(a脸庞微黑,

句子衔接题的常见题型及解题思路

1.

保持陈述主语的一致性 例如:

公安干警及时赶赴现场,中午12时,

a. 犯罪嫌疑人在家里被抓获,并获取了全部赃物赃款。

b. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获,并获取了全部赃物和赃款。 c. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物赃款也同时抓获。

析:在一个句子中,要围绕一个对象进行陈述,即保持主语的一致性,从这一原则出发,排除a,c两项,选出b项.

在这一题型中还有一个变形.因为汉语有承前省略主语的习惯,这个主语可以承前一句的主语、宾语省,也可以承前一句的介宾短语的宾语省.有时.我们会发现前语境和后语境的主语悄悄的改变了,例如:

小明不愿意上学,有一天,他钻到床底下躲了起来______,送到学校去了. a. 他妈妈将他从床底下拉出来 b. 被他妈妈从床底下拽出来.

析:在这一例句中,我们发现,后语境的主语已不是”小明”------不可能是小明自己送自己.在这种题型中,我们应从何下手呢?横线上肯定是选择一个被动句,用被动句来保持主语的一致性,即所选项的主语仍然是”小明”,而后的主语是被的宾语”他妈妈”。 2.保持句式的一致性

例1:鲁大海 ：高高的个子,(a脸庞微黑,

高考历史主观题的解题策略重庆市巫山县秀蜂初级中学( 4 0 4 7 0 0 )梁雪梅《普通高中历史课程标准(实验稿)》在课程目标中明确规历史思维和解决问题的能力。因此，每位学生都具备一定的解定：在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多答高考历史主观题的能力。种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、 1 - 3强化对学生重大历史知识、历史概念的掌握和积累。高比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能考历史主观题考查的是考生历史学科基础知识和历史学科思

力。结合近几年全国统一高考文综 (重庆卷 )试题及考试说明， 维能力，而且，年年均有变化，年年均有新意。但不管怎样变题型为选择题 (客观题 ) ( 4 8分 )、非选择题 (主观题 ) ( 5 2分 ), 化，它总是依托于课本知识的。考生因基本史实掌握不牢，或主观题得分的高低直接影响学生的高考成绩。 能力较欠缺；同时在主观题的解题策略方面不能好好把握。因

记忆模糊混淆导致失分的情况非常普遍，导致得分不高。所1 . 4加强对学生进行历史主观性试题的训练，培养学生的历

我校高中生学习基础较差，对材料的阅读、分析、归纳等以，强调对课本知识的落实至关重要。 此，在教学中我们

高考历史试题类型及其解题思路和方法

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高考历史试题类型及其解题思路和方法 1.选择题(客观题) (1)题目构成

选择题由题干和选项两部分构成。高考全国卷的历史选择题目前为清一色的材料选择题，材料选择题的题干由材料和设问组成，材料和设问一般为两行，平均70个字左右;试题材料具有很强的典型性，以文字为主，个别题目使用图表材料;设问通常为半句话，和选项连起来才能构成一句完整的话。

试题的4个选项通常为字数相近、结构相似的短语或词组，平均有10多个字;选项的表述具有较强的历史专业性，阅读理解难度较大。 (2)题目类型

历史选择题主要有“现象-本质型”和“原因-结果型”两种类型。

“现象-本质型”选择题的设问大都使用“这反映了”“这表明”“这体现了”“……是”等字眼，试题旨在考查对材料的准确解读，特别是对该历史事物或现象的本质、实质、特征的认识和把握，题目难度通常较大。此类题目约占选择题的60%，如2015年甲卷有7题，乙卷有7题;2016年甲卷7题，乙卷6题。

“原因-结果型”选择题要求判断历史事实的背景、原因、目的、结果或影

个人信息表是在雅思考试中较有规律性的一种题型，一般在听力考试的第1部分出现，

主要考查的是听力的一些基本功，如姓名、国籍、电话号码等，且在考试中这些信息往往只说一遍，不重复。

1. 姓名 2. 国籍

一般在西方国家填写表格时，国籍写成名词形式还是形容词形式均可。但是雅思听力考试中，国籍必须写成形容词形式。在考试时，常以这样的形式引出答案。如从录音中我们听到“I was born in London”, 转换成国籍则为 “British”, “I was from China” 转换成国籍则为“Chinese”。下面将常见英文国籍后缀给学生总结一下，以便记忆。

―ish: British, Spanish, Polish, Swedish, Danish, Irish, Turkish ―an: American, Canadian, Australian, Russian, German ―ese: Chinese, Japanese, Vietnamese, Burmese, Portuguese ―i: Iraqi, Kuwaiti, Pakistani ―ic: Icelandic, Arabic

例外情况： New Zealande

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第四章 逻辑解题套路精析(一)

逻辑备考的原则是“化繁为简，思维至上，以不变应万变”。为此，本章的套路精析概括了所有逻辑考题的解题思路。不管今后的考题怎么千变万化，万变不离其宗，其题型特点和解题思路都逃不脱本章所归类剖析的内容。我们确信，这些解题套路将是逻辑考试高分突破的真正秘诀，如果考生能熟练掌握，在遇到同类问题时，一定有助于尽快理清思路，找到正确答案。特别要指出的，本章“解题套路精析”每一类题型及其各种解题思路都是分解动作，目的是为了训练大家的解题感觉，如果感觉已形成并已熟练掌握了，那么在正式解题时就应一气呵成，而不用拘泥于具体是哪种思路了。其实逻辑题的推理过程最重要，要从繁复的叙述中看清事物间的推理关系，推理过程清楚了，什么题型都好说，很多题型是相通的。

一、假设

逻辑考题由段落、问题目的以及五个选项组成。一般而言，段落陈述论点，论点一般由论据(或前提)和结论组成。论点的结构与解答逻辑考题关系密切。在整个逻辑考题中，假设、支持、反对、评价多是围绕论点与论据设置问题。因此，在解答逻辑题时，应带有目的去读段落，这目的就是论据(或前提)和结论。而两者比较，结论比论据(或前提)更重要。

假设、支持、反对、评价这四种题型在整个逻辑推理题中占了相当大的比

高考历史试题类型及其解题思路和方法

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高考历史试题类型及其解题思路和方法 1.选择题(客观题) (1)题目构成

选择题由题干和选项两部分构成。高考全国卷的历史选择题目前为清一色的材料选择题，材料选择题的题干由材料和设问组成，材料和设问一般为两行，平均70个字左右;试题材料具有很强的典型性，以文字为主，个别题目使用图表材料;设问通常为半句话，和选项连起来才能构成一句完整的话。

试题的4个选项通常为字数相近、结构相似的短语或词组，平均有10多个字;选项的表述具有较强的历史专业性，阅读理解难度较大。 (2)题目类型

历史选择题主要有“现象-本质型”和“原因-结果型”两种类型。

“现象-本质型”选择题的设问大都使用“这反映了”“这表明”“这体现了”“……是”等字眼，试题旨在考查对材料的准确解读，特别是对该历史事物或现象的本质、实质、特征的认识和把握，题目难度通常较大。此类题目约占选择题的60%，如2015年甲卷有7题，乙卷有7题;2016年甲卷7题，乙卷6题。

“原因-结果型”选择题要求判断历史事实的背景、原因、目的、结果或影

说明文中开放性试题的类型及解题思路

张家堡镇中学 李慧萍 综观近几年的中考试卷，说明文中的开放性试题渐次增多。作为考生进行与文段内容有联系的个性化表达，已成为试卷中的亮点。说明文中的开放性试题归纳起来主要有“选文知识运用类、想象类、列举类、献策类、广告警示类等几种类型。经过复习中反复分析、归纳，我们总结出以上几种说明文中开放性试题的类型及解题思路。

1、选文知识运用类

这类试题要求考生运用选文中说明的道理、原理或规律来解释类似现象。完成这类试题，首先必须仔细阅读选文，深入理解文章内容；然后找出选文说明对象或现象与所给材料的相同或相似之处，选择选文中响应的答题知识点；最后运用文中知识点，有条理地表述出来。

如：《阿拉伯长袍的奥秘》中的题目：“阅读下面的材料，运用文中介绍的服装知识加以分析。

南部及西部的西双版纳和德宏是傣族聚居的地区，他们的服装面料轻薄透气，色彩淡雅明快，特别是傣族妇女的服装，被有的学者认为是世界上最美的服装，上穿紧身小背心，外套紧身段上衣，圆领窄袖，下穿长统裙，腰间束银腰带，裙子长及脚背，裹紧身体，裙子下摆随行走节奏前后扇动，却也‘脚下生风’。”

完成此题首先必须仔细阅读选文，明白选文中阿拉伯长袍较短衣凉爽的主要原理，接着从中