提纲列

学生教案 教师姓名 林浩轩 学生姓名 填写时间 年级 初二/初三 学科 语文 上课时间 第（ ）次课 阶段 基础（√） 提高（ ）强化（ ） 课时计划 共（ ）次课 1.了解中考作文在“结构”方面的具体要求。 教学目标 2.总结归纳初中作文结构的设计。 重难点 1.熟练运用横式、纵式来构思文章的结构。 课后作业： 教师评语 及建议： 科组长签字：

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学生教案

初中作文训练之结构篇

一、初中作文结构篇之列提纲 前言：

1.如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，结构就是文章的骨架。一般说来，主题是解决“言之有理”的问题，材料是解决“言之有物”的问题，而结构是解决“言之有序”的问题。日本作家小林多喜二说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，结果是毫无用场。”这说明结构对于文章是多么重要。

2.作文结构失误的几种情况：一是撇开中心，横生枝节。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是线索分散，笔力分散；二是恣意妄为，逻辑混乱；三是层次不清，分段失当；四是缺乏过渡， 忽视照应；五是首尾失当，影响表达。

12级铁道信号、高铁信号《列车运行控制系统维护》复习提纲 项目1---列控系统认知

1.列控系统的主要作用；

答： CTCS是为了保证列车安全运行，并以分级形式满足不同线路运输需求的列车运行控制

系统。

2.列控系统的体系结构；

答：运输管理层：运输管理系统是行车指挥中心，以CTCS为行车安全保障基础，通过通信

网络实现对列车运行的控制和管理。

网络传输层： CTCS网络分布在系统的各个层面，通过有线和无线通信方式实现数据传 输。

地面设备层：地面设备层主要包括列控中心、轨道电路和点式设备、接口单元、无线通 信模块等。通过安全逻辑运算，产生控车命令，实现对运行列车的控制。

车载设备层：主要包括车载安全计算机、连续信息接收模块、点式信息接收模块、无线 通信模块、测速模块、人机界面和记录单元等。

3.列控系统分级及应用场合；

答：CTCS-0:由通用机车信号和运行监控记录装置构成。面向120Km/h既有线 。

CTCS-1:由主体机车信号和安全型运行监控记录装置组成。面向160Km/h以下既有线 。 CTCS-2:基于应答器和轨道电路信息传输，机车乘务员凭车载信号行车。已应用于

200-250km/h线路。

CTCS-3:基于无线信息传输，机

2013届本科课程论文

题目：浅谈如何给议论文列提纲

学 院：文 学 院 专业班级：汉语言文学09-1班 学 号：20090301141025 学生姓名：樊 紫 娟

指导教师：夏 敏

新疆师范大学2013届本科课程论文

浅谈如何给议论文列提纲

摘要：本篇论文研究讨论的是如何给议论文列提纲。从四方面入手，从概念上解释提纲是什么，为什么写议论文要列提纲，列提纲对议论文有哪些作用以及从题目、论点、论据三方面出发讨论如何给议论文列提纲。 关键词：议论文；列提纲；作用

1

新疆师范大学2013届本科课程论文

文献综述：在之前的研究中，有学者从“形”和“实”两方面来讨论如何写好议论文提纲。其文章主要从熟悉议论文结构，掌握议论文提纲的“形”和锤炼语言，写好论点，抓住议论文提纲的“实”两方面，来写如何写好议论文。这对我的论文影响很大，让我有了一个大致的讨论方向。而我的论文，是先从解释提纲意义入手，写了为什么要列提纲，列提纲对议论文的作用以及分别从题目、论点、论据三分面分析如何给议论文列提纲四个部分。

1 什么是提纲

在《现代汉语词典》中，“提纲”被解释为“写作、发言、学习、研究、讨论等内容的要点”的意思。在作文教学中

列提纲,架框架 ----议论文的写作指导 课堂教学任务 一、指导 高考写作的要求 议论文写作的一般结构 议论文写作提纲的构思 二、评讲

围绕中心论点选取恰当的论证材料 怎样使各论据能有条理地串连起来？ 学生优秀习作欣赏 三、练习

写一个完整的作文提纲（课外完成）

高考的写作要求（三种能力八个要点） 一、选材立意能力 1、准确把握题意。

2、思想健康，感情真实，力求有新意。

3、能根据要求选择恰当的材料，内容具体，中心明确。 二、结构布局能力 4、结构完整、严谨。 5、层次分明，条理清晰。 三、语言表达能力

6、语言文字规范，文面整洁。 7、能综合运用多种表达方式。

8、表述通顺、连贯、得体，力求有文采。

立好框架，赢得全局

立好总体框架是提高分数的重要手段。应试作文因时间匆促，不可能反复琢磨，必须以基本结构模式为拐棍，迅速立好框架，才能步步到位，写出与试题要求切合的文章，赢得全局，获得好评。

立好框架的标准有四条 一是“三论”完整;

（即“引论”、“本论”、“结论”） 二是层次分明; 三是衔接自然; 四是首尾呼应。

议论文写作的一般结构 一、提出问题——论点 二、分析问题——论证 分论点一 分论点二 分论点三

??（道理论证

如何让其行变列，列变行。并且其相关数据也能自动调整

1、启动Excel，打开需要的工作簿，在当前工作表中，选中需要进行行列转换的单元格区域，如A1:X6。

2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令。

3、单击要存放转置表区域的左上角单元格，如A7。

4、单击“编辑”菜单中的“选择性粘贴”命令，系统“选择性粘贴”对话框，选中“转置”复选框。

5、单击[确定]按钮，则行列转置后的表格出现在A7:F30单元格区域。现在把A1:X6单元格区域删除，则完成了表格的行列转置。

怎样把WORD、EXCEL中的表格，行变列，列变行？

在EXCEL中是可以做到的，你将要转变的数据区域复制，在目标单元格处右击，选择“选择性粘贴”，将里面的“转置”选中，确定即可。

EXCEL如何有规律列变行?

我有份EXCEL表有一列名字共4000个,我想转换成每行8个名字,共500行.请问有没有什么简单的方法.请高手帮忙.

在这个工作表后面新建一个工作表

A1=INDIRECT(\然后复制到A1:H500的区域里就行了

注意sheet1!A表示你原来数据的工作表名为sheet1，数据在A列，不是的话相应改一下。

在EXCE

Q/TXY

北京全路通信信号研究设计院企业标准

Q/TXY 0001—2009

客运专线列控中心（TCC）技术规范

（V1.0）

2009-xx-xx发布 2009-xx-xx实施

北京全路通信信号研究设计院 发布

前 言

本标准提出了客运专线列控中心设备的技术规格和技术条件。

本标准由北京全路通信信号研究设计院列控所提出。

本标准由北京全路通信信号研究设计院总工室归口。

本标准由北京全路通信信号研究设计院批准。

本标准由北京全路通信信号研究设计院负责起草。

本标准主要起草人：

本标准于2009年xx月首次发布。

目 录

客运专线列控中心技术规范

1 范围

依据客运专线列控系统总体技术方案，制定本客运专线列控中心技术规范。本技术规范适用于客运专线列控中心设备的研制、生产、测试、工程设计、施工调试、运行试验、运营及维护等工作。

本技术规范适用于CTCS-2和CTCS-3级客运专线，其它采用列控系统的线路可参照执行。

客运专线列控中心是设置于各车站或中继站的列控安全设备，与轨道电路、计算机联锁、临时限速服务器、其他站列控中心、应答器地面电子单元（LEU）、CTC和信号

篇一：发现微生物的列文虎克

发现微生物的列文虎克

一滴普通的雨水放到显微镜下，就呈现出一个令人惊奇的世界──这里有成千上万的“小支物”（微生物）生活着。第一个揭开这个惊奇世界秘密的，是17世纪最著名的显微镜子专家──列文虎克（1632—1723）。

列文虎克出生于荷兰的德尔夫特，因为家境贫寒，16岁便离开学校当了学徒。在好奇心驱使下，列文虎克把工余时间都用来研究、磨制、装配玻璃透镜。在他看来，通过各种凹凸透镜观察世界简直是一种享受。

开始，列文虎克用显微镜观察干草浸剂，惊奇地发现一些从未见过的“小虫子”在不停地蠕动。他把这些“小虫子”叫作“微动物”，这就是首次被人类发现的微生物。列文虎克认为自己发现了新的未知世界，就把这一消息公诸于众。此后，每当他在这一领域有所收获，写信报告当时世界最著名的科学研究管理机构──英国皇家学会。1677年，他报告自己观察到狗和人的精子；1680年，他报告发现了酵母里含有球形的小颗料（即酵母菌）。为了表彰和鼓励列文虎克的研究工作，英国皇家学会吸收他为会员，一个小学徒终于成了著名科学家。

从此列文虎克工作更勤奋了，成果也不断产生。1684年，他通过观察血液，准确地描述了血红细胞。1702年，他在观察轮虫时，偶然发现雨水中有微生

河南特岗考试专题（三）——案例分析

题

www.zhaojiao.net 来源：招教网 更新：2012-7-19 招教考试真题 招教论

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河南特岗考试专题（三）——案例分析题

1.对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中都是那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种差异很容易导致学生出现两极分化。 问题：对于新课程改革遇到的这个问题，你认为应该如何调动全体同学的积极性？采取哪些有效的方法，才能使所有学生在课程改革中受益？

【参考答案】对于新课程改革遇到的这个问题，应该重视智力开发与学生能力的培养，在加强基础知识的教学中，要重视思维能力、学习能力的培养，特别重视培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生“学会学习”。还应重视个别差异，加强个别指导，每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品质差别很大，要求教师对学生进行

( 一 )年级（音乐 ）学科（上 ）册集体备课共（个）案

签名： 备课时间 复备时间 集备课题 项目 主备教师 授课教师 其多列 内容 所在单位 所在单位 上课时间 修改栏 1、学习歌曲《其多列》、背唱歌曲及随乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 教学目标 2、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》编配伴 3、知道四分音符与八分音符时值的比例，读出走与跑的长短。 教学重点 学习并背唱歌曲。 教学难点 把握歌曲节奏特点及随歌声进行准确的击拍。 教学准备 课时分配 钢风琴、录音机、磁带、简易打击乐器、图片、节奏卡片、投影仪、幻灯片。 一课时 教学流程 教师活动 学生活动 一、导入 1、 播放背景音乐《快乐的一请同学谈一谈最高兴做的事情，并以“快乐的天》 一天”为题创编一句话“你去 做什 么？” 教 学2、 过渡语：同学们的业余生 环节 活真丰富啊！现在让我们一同 看一下哈尼族的小朋友在做什 么？ 二、学习歌曲 1、播放歌曲《其多列》的范唱学生聆听歌曲 讨论与修改 昔阳县小学教学设计

录音，利用幻灯片出示歌词及歌谱 2、出示图画挂在黑板上（含第一段的歌词） 3、按节奏朗读歌词，并指导学生有节奏、有感情

列谈泰勒公式的应用

摘要：在数学中，泰勒公式是一个用函数在某点的信息描述其附近取值的公式。如果函数足够光滑的话，在已知函数在某一点的各阶导数值的情况之下，泰勒公式可以用这些导数值做系数构建一个多项式来近似函数在这一点的邻域中的值。本文利用泰勒公式这个特点，简单的介绍了无理数的近似方法，以及求极限的方法。

关键词：泰勒公式；应用；无理数；求极限

列谈泰勒公式的应用

【预备知识】：

泰勒公式：

设f(x)在x0处存在n阶导数：

f(x)''f(n)(x)2Tn(x)?f(x0)?f(x)(x?x0)?(x?x0)???(x?x0)n

2!n!'Rn(x)?f(x)?Tn(x)?f(x)?Tn(x)?Rn(x)

一、用泰勒公式近似无理数：

f''(x)f(n)(x)2fn(x)?f(x)?f(x)(x?x0)?(x?x0)???(x?x0)n利用 2!n!'（公式1）

近似以下无理数：

1.1 x(0?x?3)的近似：

n?令f(x)?(1?x)?，并且记c??(??1)?(??n?1)n!则可求得：

122nn(1?x)??1?c?x?c?x???c?x??

特殊的，当??时，(1?x)??1?x，于是就有

(?1)(?1)31