大作家谈作文二读后感500字

10、大作家的小老师

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会生字，理解生字组成的词语。

3.通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神，培养学生的自学能力。 教学重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 教学准备：课件

预学单：

一、练习书写文中的生字，注意观察字的间架结构，书写要正确、美观。 豪 预

触 虚

二、读一读，结合上下文或查字典，理解加点词的意思。 采纳 学科 告诉 预料 联想 意识 感触 谦虚 萧条 口吻 娜塔莎 请教（多音字） 自豪（毫米） 自夸 惊喜 出乎意料 深有感触 ．．．．．．．．三、多音字组词。

jiāo（ ） wèi（ ） zā( )

假如我是一位极为出名、拥有诺贝尔奖的大作家，我愿用一支普通的水笔来创造出精炼的作品。因为我深知大作家拥有神笔马良的神力。

作为一名大作家，愿我拥有一个狗鼻子，用它来闻出芬芳的花朵与甜润的空气，用它来找出生活中小小的幸福和一滴微不足道的甘雨，更用它来收集生活中的芳香。

作为一名大作家，作文愿我拥有一双顺风耳，用它来倾听小蜜蜂嗡嗡的工作声和翅膀的振动声，用它来聆听每一句名言和振动心灵的跳声，更是用它来捕捉生活中的弦外之音。

作为一名大作家，愿我拥有千里眼，用它来观察平凡的沙子与无味的生活，用它来观察凡人所不能看到的事物，更用它来发现生活中的美。

我多希望我是一名大作家。

《大作家的小老师》教学设计

年级： 三年级 学习习惯： 认真倾听 、朗读课文,从读中体会文章的内涵，感受人物形象。 1学习目标2、初步学习外貌、语言、心理描写的方法。 学习过程 学习活动1、自主阅读，围绕主问题做批注，并完成下面的表格。 （一） 主要人物 人物特点 画出具体语描写方法，自主阅读 句 请打√ 完成表格 （ ） 大作家 用____画出 外貌描写语言描写（ ） （ ） 心理描写（ ） 小 老 师 （ ） 用~~~标出 外貌描写（ ） 语言描写（ ） 心理描写（ ） 2、小组讨论交流，形成小组意见。 3、全班展示交流，感受人物形象。 学习活动1、读读下面的句子，体会这两句话的不同语气。 （二） （1） “别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界体会语气 有名的大作家萧伯纳。”语气（ ） 朗读展示 （2） “请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。” 语气（ ） 2、小组配合，表演对话。 3、全班展示，师生评价。 学习活动（三） 理解句子 积累名言 1、萧伯纳说：“她是我的老

　　《谈美》是一本由朱光潜著作，湖南文艺出版社出版的精装图书，本书定价：45元，页数：260，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《谈美》精选点评：

　　●是在开车过程中，听完的这本书。

　　●相见恨晚。美无高下，审美有高下。 不过强行追求美感而使自己陷入被动反而有本末倒置之嫌，顺其自然，万事讲究一个度，自己愉悦最重要。反正我是唯心主义者。

　　●无所为而为。

　　●快感不是艺术，艺术可以有快感；不是所有人听到音乐都可以想到具体情境，也许只是愉悦的情绪，只是欣赏音乐的感觉不一样罢了。第一次看关于美学理论作品，感慨文字之伟大，将无形化有形，抽象变具体。No.1

　　●【1901】感触不多

　　●入门级别，简单易懂，可能是最容易读的美学理论书。

　　●几乎每一章都有印证、延伸和启发之处，对乐盲的我来说最后一章收获很多，前面几章讲美感的特性好多处想起金阁寺里谈论美学的句子。“寓变化于整齐”“从心所欲，不逾矩”“能认真，也能摆脱，认真时见严肃，摆脱时见豁达”是艺术的哲理，也是人生的哲理。

　　●读这本介绍美学的书，朱老深入浅出，与日常生活十分贴近，受益很多。印象最为深刻的是：适当的距离创造美，美的体验既包含欣赏，又包括创造的成分。黑夜给了我

《狐假虎威》读后感300字

《狐假虎威》这个故事是我以前在伊索寓言上看到的,今天整理书桌时又翻到了这本书,便又拿了出来,再读一读。

这个故事主要讲的是有一只老虎,他想吃一只狐狸,但狐狸骗老虎说,他是玉帝派下凡来的使者,森林里的动物都怕他,可是老虎不相信,于是狐狸就让老虎跟他去森林走一趟,看看小动物是不是怕他。他们一起来到森林,狐狸走在前面,老虎跟在后面,小兔子、小猫一些动物见了都吓得躲起来了。狐狸对老虎说:“怎么样,我没骗你吧!”老虎见了,下的落荒而逃。可愚蠢的老虎并不知道,森林里的小动物是害怕老虎才躲起来,并不是害怕狐狸。

读完这个故事,我觉得故事中的老虎太笨了都不知道他自己有多威风,却只知道听信别人的谎言。我以后可不能像故事中的老虎学习。

《自由与生命》读后感400字

作家小时候，捉到了一只小画眉鸟，把它关在笼子里，想让它为自己唱歌。第二天他看到画眉妈妈在喂小画眉食物。可第三天他发现小画眉已经死了。正好一位鸟类学家来看作家的爸爸，作家就把这件事告诉了这位鸟类学家，鸟类学家告诉他：当美洲画眉鸟发现自己的孩子被关在笼子里，就会喂它足以致死的毒莓，因为她知道孩子死了也比关在笼子里做囚徒好。

从这个故事可以看出画眉对自由生活的追求。虽然我认为画眉妈妈做的不对

《简爱》读后感_800字

读《简爱》有感

暑假期间，我从图书馆借到了夏洛蒂的代表作——《简爱》，一回到家，我便如饥似渴地读起来。

这本书主要讲述了简爱由丑小鸭逐渐蜕变成白天鹅的过程。简爱从小就是一名孤儿，被舅舅收养。舅舅很疼爱她，可惜早早去世了。舅母却认为她是个累赘，动不动对她打骂不休，表哥表姐也对她冷眼相待，在这座房子里，她受尽了侮辱与折磨。

后来她到一所慈善学校学习，这所学校要受到挨打，罚站，剪头发等凌辱，伙食十分恶劣，生活环境及其不卫生。感冒不能及时治疗，注定了一大半会受训传染，斑疹夺取了许多孩子的命，简在这样一所学校里，亲眼目睹了一切，她仇恨这个学校，尤其仇恨这个学校的创始人布洛赫斯特先生，他是一个伪君子，这所学校根本是人间地狱，可简爱并没有丧失对生活的勇气和信心，在这样的学校里成绩拔尖，成为了一名家庭教师。在第一份工作的过程中，她找到了属于自己的爱情：简遇到了罗切斯特先生，虽然罗切斯特比简年纪大，人长得也不漂亮，但他们的思想却有许多共鸣之处，简自然地爱上了他。简并不在意罗切斯特的万贯家财和名利地位，她要的只是一份真实情感，一份友好坦率。正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使她得到了期盼已久的爱情，如愿以偿地摆脱了

每个人都会有自己的童年，在童年里包含了笑和苦，但都是每个人最美好的回忆。在鲁迅写的《朝花夕拾》里就是写他的童年和他青年时对童年的回忆。

细读鲁迅先生的《朝花夕拾?从百草园到三味书屋》享受着不时从字里行间透露出来的那份对自然的热爱，对知识的追求，以及幼稚、欢乐的心理，天真烂漫的感情，眼前就会不由地出现一幅幅令人神往的自然画。使人浮想联翩、回味无穷，看着看着，不禁会使我深深沉思…美女蛇的故事也给百草园增添了神秘的色彩，真是令人新奇。

其中，《藤野先生》给我的印象最为深刻。当时，中国在邻邦日本的心中的确是一个弱国，当我看到《藤野先生》中的一段话，便会没有来由的心痛起来—“中国是弱国，所以中国人自然是低能儿…”这句话会使每一个中国人心痛。在这个故事中作者更着力描写的是藤野先生严谨的教学作风，对作者真诚的关怀，以及表现了藤野先生高贵的品质。作者还用白描手法来勾画了人物的特征，如写藤野先生，写他的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”衣着‘模糊’冬天穿旧外套。活画出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。在《藤野先生》中告别藤野先生、弃医从文等。都无一不在字里行间中充溢着作者忧国忧民的感情。

以及《阿长与山海经》的结尾，鲁迅表达

名著读后感500字

篇一：读《绿山墙的安妮》有感

自从我读了《绿山墙的安妮》后，我知道了许多关于安妮的故事。

安妮，是一个很不幸的孤儿，她被马修和马瑞拉收养。但是，他们本来是要一个男孩来帮忙做农活，却因为别人的误会接受了可爱的安妮，善良的他们还是留下了可怜巴巴的安妮。

安妮活泼开朗，有着像玫瑰般的想象力，一张小嘴总是喋喋不休。在安妮眼里，绿山墙的窗外开满了白花的樱桃树是“白雪皇后”，想象着“闹鬼的森林”——把自己吓得魂飞魄散，把葡萄酒当成紫莓甜酒，使自己的好朋友——戴安娜醉的东倒西歪。

安妮很聪明，学习非常好，经常全班考第一，读过女王学院;安妮也很孝顺，有一次，她为了照顾马瑞拉而不去雷德蒙拿奖学金。

这就是善良、可爱、活泼的安妮，我要向她学习，学习她优良的品德和好的学习习惯!

篇二：西游记名著读后感

中国四大名著之一的'西游记'反映了很多中国历来的文化传统，经过几千年积淀的文化传统不是那么容易改变的。

首先我们可以用现代的称呼来定义其中的人物：唐太宗----企业领导，唐曾-----直接上司，孙悟空-----精明能干、成绩突出的职工，猪八戒---爱拍马屁、两面派的职工，沙悟净-----默默无闻、业绩平平、领导说什么他做什么的职工，如来佛祖----

《谈美书简》读后感

朱光潜是安徽人

朱光潜是中国的美学大师，是安徽桐城人，在桐城中学就读过，最先是从大学同寝室同座位的桐城籍同学口中得知。每每提起这位大师，我的那位同学总是透露出十分的自豪感。平时我们也会阅读朱先生的有关美学著作，虽然只是专业以外的书籍，随便翻翻，读得似懂非懂。不过一来二去，加深了对美学的兴趣，对这位大师也有所关注，更多的是对这位大师产生敬意。我不是桐城人，但我是安徽人，怎能不因为有他这位安徽老前辈而感到骄傲？

《谈美书简》是什么？

《谈美书简》是作者在八十二岁高龄的情况下写就的“暮年心血”之作，它既是对自己漫长美学生涯和美学思想的一次回顾和整理，也是“给来信未复的朋友们”，尤其是青年朋友们的一次回复。全书由十三封书信结集而成。书中，朱光潜先生就青年朋友们普遍关心的美和美感、美的规律、美的范畴等一系列美学问题进行了深入的探讨，同时也对文学的审美特征、文学的创作规律及特点作了详尽的阐释，既是思想上的，又是方法上的，是初涉美学者学习美学知识的重要参考书籍。

《谈美书简》不是一般的高头讲章，它采用书信体的形式，娓娓道来，亲切自然，将许多深奥的美学知识通俗化。

八十二岁的高龄仍然著书立说，对美学思想回顾和整理，给青年朋友们回复，关心美学教育，这是

《大作家的小老师》教学设计

黄岛区育才小学 朱建敏

【教学内容】

《义务教育教科书语文》（苏教版）六年制三年级下册第三单元第4课。 【教材分析】

《大作家的小老师》是小学语文苏教版三年级下册第三单元第10课的课文。本文采用以小见大的写法，通过记叙有名作家萧伯纳和苏联小姑娘娜塔莎之间的故事，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。本课以人物之间简短的对话表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己，重在让学生感受大作家萧伯纳知错就 改、严于律己的可贵品质。按照事情发展的经过，课文分为3部分。第一部分（1 ）萧伯纳与小姑娘玩了很久；第二部分（2-4）写小姑娘的话使萧伯纳为之一震；第三部分（5）萧伯纳深有感触，认识到对任何人都应该平等相待，永远谦虚。这是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的学习感悟人物形象，并对学生进行情感熏陶的好教材。 【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会10个生字，认识一个多音字，理解生字组成的词语。 3．从萧伯纳的话中体会他谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。 【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文，朗读背诵萧伯纳的话，体会他的谦逊自律 【教学难点】朗读背诵萧伯纳的话，体会他的谦逊自律。 【教学准备】P