请你支持我口语交际作文

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口语交际请你支持我

标签:文库时间:2024-11-20
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文第四单元口语交际《请你支持我》教学设计及反思-部编版

教学目标

1.小组内的同学分角色扮演,模拟与老师交流的过程。

2.和同学交流:面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?

教学 重点 交流时,把具体的理由讲清楚。

教学 难点 交流中,能设想对方可能的反应,恰当应对。

教具 准备 课件 教学设计

设计意图 导入( )分钟

一、谈话导入

1.同学们,我们经常有一些自己觉得很好的想法,但是苦于得不到别人的支持,于是很着急,很失落。你遇到过这样的情况吗?同桌相互说一说。

2.今天我们就来学习口语交际:请你支持我(板书:请你支持我)【出示课件1:出示课题】

创设学生经常遇见的场景,营造出口语交际的氛围,让学生积极主动地参与到学习中去。

新课 教学 ( )分钟

二、模拟交流

1.同学们要办一份报纸,要明确以下问题:

(1)办报纸的目的是什么? (活跃班级文化生活,提高同学们的写作能力和阅读能力。)

(2)有哪些事情需要老师的帮助? (在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷)

(3)老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答? (大家议论一下,可以换位思考:如果我是老师,我会怎样想,怎样说?)(板书:说想法,讲目的做预案,备应对)

2.模拟交流过程

2019年部编版六年级上册语文《口语交际:请你支持我》教案

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课题 口语交际:请你支持我 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 1.小组内的同学分角色扮演,模拟与老师交流的过程。 目标 2.和同学交流:面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么? 教学 重点 交流时,把具体的理由讲清楚。 教学 难点 交流中,能设想对方可能的反应,恰当应对。 教具 准备 课件 教学设计 一、谈话导入 1.同学们,我们经常有一些自己觉得很好的想法,但是苦创设学生经常遇设计意图 于得不到别人的支持,于是很着急,很失落。你遇到过这见的场景,营造出口语导入( )分样的情况吗?同桌相互说一说。 交际的氛围,让学生积钟 2.今天我们就来学习口语交际:请你支持我(板书:请你极主动地参与到学习支持我)【出示课件1:出示课题】 二、模拟交流 1.同学们要办一份报纸,要明确以下问题: (1)办报纸的目的是什么? 交流前先设想老师担心的一些问题,并中去。 (活跃班级文化生活,提高同学们的写作能力和阅读能给这些问题找到答案,新课 师交流时,才能从容应教学 (2)有哪些事情需要老师的帮助? ( )分(在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质对,不至于词不达意,钟 或一

口语交际

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口语交际

例1、用心听教师朗读两遍短文,回答下列问题。

几年前,一位刚毕业的女孩打电话给父母,说她要去一家外企应聘,无意中提起中途会经过父母所在城市的一个小站,那个小站在邻县,距离他父母所在的城市有两个小时车程。

列车停靠在那个小站时在六点十分,停靠时间约十分钟,车刚停稳,女孩倚在窗口,隐约听见有人呼唤她的名字,她探身窗外—在蒙蒙曙色中是母亲的身影。

母亲急急忙忙把用毛巾包着的一个瓷缸递给他,揭开盖子,是热气腾腾的肉汤。短暂的十几分钟,母亲几乎不容她说什么,只是满足的幸福的催他一口一口地喝汤。

天凉,汤冷得快。列车开动时,女孩的母亲握着一个空瓷站在月台上向女孩挥手。 1、列车停靠在小站的时间是( ),你估计母亲从家里出发的时间最忱是( )

2、喝了热腾腾的汤后,女孩会对母亲说( )

3、短文表达了( )的情感。你能想起母亲为你做的最让你感动的事是( )。

认真听老师读两

口语交际

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浅谈方言区的口语交际训练

金牙乡东王小学 兰秀艳 罗凤艳

口语交际,是语文教学的一个重要环节,是学生学习习作的基础。口语交际欠缺将会对习作产生负面影响。口语交际也是人与人之间勾通的一种重要方式,是交流信息,表达自己见解的一种主要方法。因此,进行口语交际的训练,也是语文教学的必要环节,它将对学生的一生产生深远的影响。

我国是一个多民族国家,有很多少数民族聚居的地区。这些地区的人们,在交际中都使用本民族语言。所以,在这样的语言环境下成长起来儿童,在初入学时,口语交际能力受到本地方言的限制。老师在课堂上所使用的普通话与方言无法勾通。所以,口语交际训练,在这此地区显得尤其重要,也是教学上的一大难点。那么,老师该如何对学生进行口语交际的训练呢?

一、重视过渡,让双语教学走进低年级课堂

儿童刚入学,使用的都是本地方言,况且,在学校中,也大都是本地一些少数民族学生。所以,本地方言在学校畅通无阻,他们还没有意识到语言不通带来的不便。而开始上课后,老师所讲的普通话就让他们弄不明白了。这就带来了一个语言的过渡问题,只有让学生明白老师讲什么,教学活动才能得以进行,所以,双语教学就走进了低年级课堂。

1、老师应具备说双语的能力

要和只听懂方言

口语交际

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浅谈方言区的口语交际训练

金牙乡东王小学 兰秀艳 罗凤艳

口语交际,是语文教学的一个重要环节,是学生学习习作的基础。口语交际欠缺将会对习作产生负面影响。口语交际也是人与人之间勾通的一种重要方式,是交流信息,表达自己见解的一种主要方法。因此,进行口语交际的训练,也是语文教学的必要环节,它将对学生的一生产生深远的影响。

我国是一个多民族国家,有很多少数民族聚居的地区。这些地区的人们,在交际中都使用本民族语言。所以,在这样的语言环境下成长起来儿童,在初入学时,口语交际能力受到本地方言的限制。老师在课堂上所使用的普通话与方言无法勾通。所以,口语交际训练,在这此地区显得尤其重要,也是教学上的一大难点。那么,老师该如何对学生进行口语交际的训练呢?

一、重视过渡,让双语教学走进低年级课堂

儿童刚入学,使用的都是本地方言,况且,在学校中,也大都是本地一些少数民族学生。所以,本地方言在学校畅通无阻,他们还没有意识到语言不通带来的不便。而开始上课后,老师所讲的普通话就让他们弄不明白了。这就带来了一个语言的过渡问题,只有让学生明白老师讲什么,教学活动才能得以进行,所以,双语教学就走进了低年级课堂。

1、老师应具备说双语的能力

要和只听懂方言

口语交际

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口语交际《劝说》案例分析

王永超 宣威七中 初中语文

一、 教材分析和设计理念

“劝说”的主题是很宽泛的,教材把对学生的口语交际训练放在“劝说者”和“被劝说者”两个方面。

先来看“劝说”这一部分内容,“劝说”可以依据不同的场合(如,朋友之间的介绍,面试时的介绍,就职时的介绍等。)有不同的内容。考虑到学生所处的年龄阶段及他们即将会面临的实习就业的考验,我把“自我介绍”的训练重点放在求职面试时自我介绍技能的训练。

再来看“产品介绍”,“产品介绍”的意图往往在于推销商品。在这一方面,我会从学生的生活经验入手,根据不同的专业,制定不同的任务,以小组为单位组成商业团队,完成商品的推销任务,从而训练学生的口语交际能力。

此次“口语交际”训练的课时安排为4课时,“自我介绍”和“产品介绍”各占两课时。

二、 “自我介绍”教学设计

课题 自我介绍 课时安排 两课时 主讲:徐州市第二中等专业学校 教学目1、了解求职面试时自我教学标 介绍的内容和方法。 重点 2、初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。 教学3、树立勇于展示自我、难点 推荐自我的思想意 薛红 初步掌握求职面试时自我介绍的口语交际技能。 求职面试时,如何恰如其分地

口语交际

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口语交际课的核心目标是什么

——记听执教《接待客人》教学情境片断有感

贵州省仁怀市学孔小学校本部教科处 周万财

在一次市级语文优质课竞赛中,一节四年级口语交际课《接待客人》很快进入情境:

??

(客人敲门) 小明:谁呀?(开门)

客人:是我,你爸爸单位的张叔叔,找你爸爸有点儿事。 小明:哦,是张叔叔呀,快请进! (客人进门)

小明:请坐。我先给您倒杯茶,您稍等。 客人:谢谢!

小明:张叔叔,我爸爸去奶奶家了,估计快要回来了。您找我爸爸到底有啥事呀?

客人:一点儿私事。 小明:哦,那您就等等吧。 (小明陪客人聊天)

客人:时间不早了。等了这么长时间也不见回来,我不等了,他回来后叫他给我打个电话。

小明:好的,爸爸回来后,我一定转告他,您慢走!

客人:小明,你真懂事,请回吧! 小明:再见!

老师小结引导:同学们,你们看,这个小主人多会文明待客啊!他真是个讲文明的好孩子。我们要向他学习,做一个讲文明、讲礼貌的好学生。

??

不难看出,这个教学片断根据生活实际创设口语交际情境,设计教学过程,符合口语交际教学要“以贴近生活的话题或情境来展开口语交际活动,重视日常生活中口语交际能力的培养”的基本理念。学生在交际过程中的表现了也不错,达到了

口语交际习作三:我的理想

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“赶明胜利了, 咱们也能用上电灯, 让孩子们都在那样 亮的灯光底下学习, 该多好啊!”《灯 光》中的郝副营长 正是靠着这样美好 的憧憬,这样崇高 的理想,勇往直前 的。

作为祖国的未来,我 们要有理想、有道德、 有文化和有纪律。而 理想更是我们人生中 重要的一部分。理想 是一盏灯,时刻照亮 着我们前进的方向; 理想是一个个跳动的 音符,引领着我们唱 出优美的旋律。

老师还为大家带来了一些描述理想的诗句, 读一读下面的诗句。 会当凌绝顶,一览众山小。——杜甫 生当作人杰,死亦为鬼雄。 ——李清照 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。——陆游 人生自古谁无死,留取丹心照汗清。——文天祥 砍头不要紧,只要主义真;杀了夏明翰,还有后 来人。——夏明翰 有志不在年高,无志空活百岁。(清 石玉昆《三 侠五义》) 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 《千幅七言 对联》)

“理想是人生路上的一盏指路明 灯”“生活中没有理想的人,是可怜 的人。”这是老师最喜欢的两句“理 想”格言。理想是人们对未来的向往 和追求,是人生的奋斗目标,从小树 立目标十分重要。我们每个人都应该 有远大而美好的理想,因为有了理想, 我们的人生才有了明确的方向,才有 着为

小学生口语交际作文

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编者按:如果大家觉得内容不错,记得分享给你的小伙伴们哦!内容简介:我和我的同学同路回家,路上,我看见他半路掏出了盒牛奶,过了一会儿,他喝完了,就把盒子随手一扔,可这时... 有兴趣就读继续看完以下内容吧!

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范文一:劝说口语交际

我和我的同学同路回家,路上,我看见他半路掏出了盒牛奶,过了一会儿,他喝完了,就把盒子随手一扔,可这时边上就有个果皮箱。我跟他说:“现在环保是很重要的,你把垃圾随手一扔看上去是小事,可地球上有几万人,如果人人都像你这样,那地球还不成了垃圾场吗?再说了,环卫工人扫得多少辛苦啊,你有考虑过他们的感受吗?你愿意在臭气熏天的地球上生活哈吗?”说罢,他有点不好意思,他连忙捡起牛奶盒扔入果皮箱中,说:“对不起我知道错了,我以后一定会注意的。”五年级:丁一

范文二:记一次口语交际

今天,教室里一改往常安静的气氛,教室里不时传出同学们的声音和热烈地掌声。原来,今天我们进行了以“人间处处有真情”为主题的口语交际活动。

老师站在讲台上,示意大家安静下来。只听见一声“开始!”,小组选举便开始了。大家七嘴八舌地谈论着。我们最终推荐小鑫参加班级赛。

这一回,班级赛开始了。大家的真情故事感动的我热泪盈眶。

口语交际论文

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浅谈小学高年级口语交际教学

当前社会信息发展迅猛,口语交际作为人际交往的主要工具,其重要作用越来越突出,当前的语文教学,应该重视口语交际的训练。假如我们的口语交际课也像动画片一样吸引小朋友;假如学生进行口语交际时也像做游戏一样的轻松自如,一样的有兴趣。那么,学生将会感受到口语交际的幸福、快乐。怎样才能提高学生的口语交际水平呢?在近几年的教学工作中,我总结出是四个字---轻轻松松学口语、快快乐乐来交际。具体进行如下探索: 一、从兴趣出发,注重启发引导,培养学生口语交际能力

口语交际主要做到由易到难、循序渐进。生活是口语交际的内容,教师要通过捕捉生活的精彩画面,利用图片或者多媒体来引导培养学生的口语交际兴趣,对学生进行口语交际训练。鼓励学生敢说、爱说、会说。要善于调动学生的积极性,激发他们的兴趣,提一些有趣味性的问题。我经常采用“引导、提问”激活他们的语库。比如在“小导游员”口语交际课上,一位同学在介绍自己的家乡时只说出:“我的家乡在沾河林业局。”我问:“能说的再具体些吗?”学生说:“我的家乡在五大连池市沾河林业局。”我又继续引导:“你可以把家乡的物产一起介绍一下吗?”那位同学来了兴趣说:“我的家乡在五大连池市沾河林业局。这里有广阔的森林,有红松