画糖画的老人作文

在古色古香的东关街有各式各样的美食，其中我最喜欢的是一位留着长白胡须老人所制作的糖画。每次来到他的摊位前，我都思索着，是叫他爷爷亲切一点，还是尊称他师傅显得更加贴切一些。

一来到东关街，我就飞奔到他的摊位前。迫不及待地问道：请问，轮到我了吗？”是的！”一个洪亮、慈爱的声音给了我肯定的回答。我抬起头，仰视着这张慈眉善目的脸庞，温暖得让人不由自主地放松下来。老人浑厚的嗓音再一次响起，想画什么动物呀？”小花狗！”我不假思索地回答。老人抚了抚长须，用长柄木勺舀起一勺黏稠的糖浆，左手托住右手腕开始作画了。一股细细的糖浆在作文石板上左拐右弯，或快或慢，有粗有细，有空有满，有深有浅。那柄盛满糖浆的木勺忽高忽低，老人的表情也随之变化，一会紧锁眉头，一会舒展笑容，如同在完成一副杰作一般。一时间，摊位前挤满了围观的人群，他们目不转睛地看着，不停啧啧赞叹，此时此刻等待已成为一种欣赏，一种乐趣。

过了些许时间，老人完成了他的作品。一只小狗伸着舌头，歪着胖乎乎的脑袋，正向我微笑。老人将糖画拿在手中仔细检查一番，直到脸上露出满意的笑容后，才将糖画递给我，我感激地向老人递上五元钱。

每一幅糖画都凝聚着老人的心血，凝聚着老人的智慧，

暑假里的南塘老街热闹非凡，只见远处围了不少人，赞叹声此起彼伏。我怀着好奇心来到近前，原来是一位老爷爷在制作糖画呢！这是我国的一种传统民间手艺，现在可不多见。

滋滋啪啪！”老爷爷身边的炉火烧得正旺。炉上架着口小锅，老爷爷不停地搅拌着糖浆，锅上升腾起股股袅袅白烟，香甜的气味就一下子把我的脚勾住了。妈妈，我想要个糖画。”行，小馋猫。”妈妈爽快地答应了。

老爷爷笑呵呵拿出一个轮盘，周围绘制了一些动物的图案，中间是一根细长的指针。小朋友，你拨动指针，指针转向哪个图案，我就为你做哪个糖画。”老爷爷对我说。

指针飞快地转起来。哦，小朋友运气不错，是龙！”正合我意，这可是糖画中的高难度作品，也是最威风凛凛的动物。

老爷爷撸了撸袖子，麻利地拿起勺子，舀了一勺糖稀，移到大理石板上，微微倾斜，大约60度角。顿时，糖稀像金线一作文样流到石板上。老爷爷的手上下起伏，快速地勾勒出龙身的轮廓，又立马反复地一点一压，一片片龙鳞整齐排列。我的眼睛忙极了，连眼皮都不敢眨一下。一瞬间，老爷爷侧着勺子一挥洒，四根姿态不一的龙爪和一条龙尾跃然显现。最后按上一根竹签，小铲子如闪电般轻轻一划。龙画”一气呵成！

我接过糖画细细打

院体画和人文画的特点

众所周知，中国绘画作品是中国传统文化当中非常精致的一个文化门

类，它是我们民族智慧的一种表达形式，更是民族情感的一种很好的表达形式。院体画、文人画、山水画等都是中国绘画的组成部分。

其中院体画简称“院体”、“院画”，中国画的一种。一般指宋代翰林图画院及其后宫廷画家比较工致 一路的绘画。亦有专指南宋画院作品，或泛指非宫廷画家而效法南宋画院风格之作。这类作品为迎合帝王宫廷需要，多以花鸟、山水，宫廷生活及宗教内容为题材，作画讲究法度，重视形神兼备，风格华丽细腻。因时代好尚和画家擅长有异，故画风不尽相同而各具特点。

院体画朴厚而又写实，下笔凝重稳健，比较工整严谨，风格朴厚而又写实。同时创造“院体”风格的画家之间存在着较密切的关系，他们同在宫廷范围内工作，或属同僚，相互影响，或先后衔接，呈继承关系。更主要的是在皇室统一、严格的管理下，从创作主旨、题材内容到风格样式、审美情趣，都表现出极强的趋同性。院体有不同的风格，像宋代由翰林书画院的宫廷画家所创立的典型风格，如北宋徽宗时期的工整精细画风，就称为“宣和体”，南宋李唐、刘松年、马远、夏圭简劲雄健的山水，被称为南宋“院体”。沿用下来，明代由宫廷画家所创造的主体画风，也被称之为明代“院体”。由于

院体画和人文画的特点

众所周知，中国绘画作品是中国传统文化当中非常精致的一个文化门

类，它是我们民族智慧的一种表达形式，更是民族情感的一种很好的表达形式。院体画、文人画、山水画等都是中国绘画的组成部分。

其中院体画简称“院体”、“院画”，中国画的一种。一般指宋代翰林图画院及其后宫廷画家比较工致 一路的绘画。亦有专指南宋画院作品，或泛指非宫廷画家而效法南宋画院风格之作。这类作品为迎合帝王宫廷需要，多以花鸟、山水，宫廷生活及宗教内容为题材，作画讲究法度，重视形神兼备，风格华丽细腻。因时代好尚和画家擅长有异，故画风不尽相同而各具特点。

院体画朴厚而又写实，下笔凝重稳健，比较工整严谨，风格朴厚而又写实。同时创造“院体”风格的画家之间存在着较密切的关系，他们同在宫廷范围内工作，或属同僚，相互影响，或先后衔接，呈继承关系。更主要的是在皇室统一、严格的管理下，从创作主旨、题材内容到风格样式、审美情趣，都表现出极强的趋同性。院体有不同的风格，像宋代由翰林书画院的宫廷画家所创立的典型风格，如北宋徽宗时期的工整精细画风，就称为“宣和体”，南宋李唐、刘松年、马远、夏圭简劲雄健的山水，被称为南宋“院体”。沿用下来，明代由宫廷画家所创造的主体画风，也被称之为明代“院体”。由于

诗人王维的水墨造诣

关键词：王维 文人画 《雪溪图》 《江山雪霁图》 《辋川图》 破墨

摘要：王维是唐代诗人和画家，被尊为文人画南宗之祖。遗憾的是，王维几乎没有真迹流传下来，我们只能从后人的摹本中寻味王维。王维开创了“破墨”的技法，把画从色彩中解放出来，引领了水墨山水的新风尚。

对于王维的画家身份，我最先想到的就是“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这句话来自苏轼《书王摩诘蓝田烟雨图》中的那两句题跋。历代的文人画家们看重它，将它视作绘画创作的“纲目”，捎带着王维也一跃成为了文人画的南宗之祖。文人画也称“士夫画”，泛指中国封建社会中文人、士大夫所作之画，以别于民间画工和宫廷画院职业画家的绘画。北宋苏轼提出“士夫画”，明代董其昌称道“文人之画”。但旧时也往往借以抬高士大夫阶层的绘画艺术，鄙视民间画工及院体画家。唐代张彦远在《历代名画记》曾说：“自古善画者，莫非衣冠贵胄，逸士高人，非闾阎之所能为也。”。近代陈衡恪则认为“文人画有四个要素：人品、学问、才情和思想，具此四者，乃能完善。”遗憾的是，作为文人画南宗之祖的王维却没有真迹保留下来，可以信赖的史料也并不多见，只能从他人作品中推敲出部分历史的真相的。从画史资料来看，他的创作活动多集中在

秋天是由好多幅美丽的图画拼成的！

秋风吹来，路边的大树发出哗哗”的响声，像在向我们发出邀请：请大家跟着我的节拍一起跳起来吧！”树上的红叶、黄叶、绿叶纷纷扬扬地飘落下来，像在下五彩雨。看，那红色的枫叶多像被冻红的小手；那黄色的银杏叶多像一把把小扇子五彩斑斓的树叶在秋风中像蝴蝶一样舞蹈，这真是一幅美丽动作文人的图画。

公园的池塘里，粉红色的荷花不见了，碧绿的荷叶枯萎了，只剩下清澈见底的河水。秋风吹过来，水面上荡起一层层波纹，在明亮的阳光照射下，金光闪闪，耀眼夺目！桥上的人们大声赞叹：多好看呐！”这真是一幅光彩夺目的图画！

秋天还有好多好多的图画呢！亲爱的朋友们，只要我们仔细地寻找，一定能发现更多美丽的图画！

过年前，我和妈妈回到老房子打扫卫生。擦桌子时，我看到桌上的一幅涂鸦。毫无疑问是我小时候的杰作。看着看着，当时的情景在脑海中慢慢浮现。

记得那是在五六岁的时候。？那时的我还是一个没有上过学的幼儿园小朋友。？那天刚好妈妈上班，？爸爸也出差，我就一个人在家里。？我坐在电脑前打cs，？直到手麻才停下来。？看着电脑中的人物，我也想画下一个。？于是，？我就拿起水彩笔，在书桌上一笔一笔地画着。？在一张长方形的书桌上，？我将我的奇思妙想全部表达在桌子上了。

现在看去，却看到的是一个火柴人，手中拿着一根弯弯曲曲的木棍。？在这幅画的边上，我画了一张全家福。？这幅图上的爸爸是一位身穿警服的火柴人，？和妈妈是一位？这个样子，我现在已经看不作文出了，？我好像画的是一位穿着裙子的火柴人。画里还有一个短个子的小火柴人，那就是我自己了。我头上的那颗明显的胎记就是确证。？直到去年，我？做了个切除手术，才把胎记？给？切除了。？在这幅图片的边上还有一条狗。？小的时候，我试图向父母要一只狗，可是都失败了。？如今我身边也有了宝哥”，一直都有一只英国斗牛犬。

当时的想法可能是画游戏里的一个经典画面。为什么画了这个呢？我现在也不能记起来了。

这幅图要对桌子来说，？是？一个不难？擦拭干

今天的习作课上，老师要带大家玩一个游戏，大家好奇地想：今天我们玩什么游戏呢？

只见刘老师拿起一支粉笔，在黑板的正中间画了一个大大的圆，又一个奇怪的念头冒进我脑海里：老师为什么要在黑板中间画一个大圆呢？只见老师又在大圆里画了两个小半圆，我这才恍然大悟，顿时知道了今天要玩的游戏画嘴巴！

老师首先请了一位男生，用围巾把男生的眼睛给蒙住了，然后让男生转了5圈，接着给了男生一支红粉笔。男生被转得天旋地转的，像喝醉了酒一样摇摇晃晃地摸到墙的位置，同学们见了，大喊道：不对！不对！”男生只好伸出一作文只手摸到了黑板，这时同学们又喊：你都快把脸给擦了！”男生很聪明，知道找到大致位置了，他又往右边移了几步，摸索着把嘴画了上去。他摘下围巾一看，嘴画歪了！同学们见状也哈哈大笑起来。

接着老师又请了一位女生，老师像上次那样把女生的眼睛蒙住，又带女生前后转了5圈，女生慢慢试探着，先摸到了桌子，又摸到了老师的手，最后摸到了空调，老师轻轻的把她扶到黑板面前，她画了一笔，居然画对了！真是太厉害了！同学们不禁为她鼓起掌来！

画嘴巴的游戏看起来容易，玩起来难，想把嘴巴画对位置，不仅要冷静，还要多动脑筋呢！

学校旁边的小卖部旁边坐着一个画糖人，每天放学会有很多人去他那儿买糖画，没有钱的人也去，他们是去看画糖的。

画糖人坐在木板凳上，他面前是一张木桌，桌上有一块瓷板。平时他就坐着，啥也不干，只有上学校放学时候他才开始忙活。

他画糖，一种方式是抽签。一个圆盘，根针，拔到哪个动物他就给你画这个动物。另一种是指定，你看看盘子上的，想要啥告诉他，他就画啥给你。画糖人的锅里好像总是有糖，只有一次看见他加糖，从桌子下解下一个塑料袋，从里面掏出几个糖块。

画糖人手艺娴熟，手里拿着一具碗口大勺，不管将要画的是什么，粗细形状统统用这柄勺，一勺画天下。他一次一般只用一勺糖，很少加过糖，所以他的糖画线条很连贯。

一勺糖，从勺口轻轻溢出，随着他的手，一小圈，一大圈，向外挥洒而出，落点恰到好处，从不偏，线条柔弱略带刚劲。遇到粗笔画，他的手就会慢作文下，勺里的糖倾泻而出，一画过，马上细下来，继续是丝丝缕缕。

不论画马，螃蟹，蝴蝶，都与真的一般无二，连粗细比例都考虑周全，用竹签粘在空中，好似万物都会飞了。

画糖人的手艺之高超，体现在画凤凰。他在画凤凰时，羽毛的地方是最细的，他的手一阵狂甩，糖汁在瓷板上空纷纷飞舞，一片一片、草草地钩下了凤凰蓬松翎羽，虽繁多，却整齐，片片似乎都竖起来，有了立体

教学内容或课题 画 １、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。 教 学 目 标 ２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。 ３、会正确朗读、背诵课文。 教 学 重 点 难 点 教 具 准 备 课 时 安 排 １、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。 ２、能用自己的话说出诗的意思. 山水画一幅，小鸟。 2课时 教学过程设计和安排 ★教学再设计 一、谈话揭题。 １、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面， 那谜底是什么？ ２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板 书）。 ３、出示画。 二、导入新课。 １、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统 的山水画。 ２、指导观察画、理解诗的前两句。 （１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请 后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很 远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？ 第 一 课 时 为这是“画”） （３）听山上流水的声音，仔细听。 （４）如果到黄果树瀑布去玩，水的声音听得到吗？