小学体育一体化教学模式

“教学做”一体化教学模式探索

【中图分类号】g640

“教学做”一体化教学模式，简单明了地说就是为了使理论与实践更好的衔接，将理论教学与实践教学融为一体。采取“教学做”一体化教学模式，能够很好解决理论教学和实践教学脱节问题，增强教学直观性，针对性，充分体现学生主体作用，既能提高教学效率又可促进教学质量的提高和加强对高技能人才的培养。“教学做”一体化教学模式是培养技能型人才的有效手段，将其应用到教学中，能更好的为国家培养优秀的高级技能型人才。

一、树立“教学做”一体化的教学理念

教师教学思想观念的转变是构建“教学做”一体化教学策略的关键。长期以来，教师向学生传授系统知识的讲授法在教学行为中已成为定势.但如今社会需要的是高技能应用型人才，这就要求教师能说会做，不仅口头传授，还要亲自指导学生动手设计、操作、练习、实践。因此，教师必须转变以课堂为中心的教学观念，从传统的学科式教学模式中解放出来，把“理论教学为主”转变成“实践教学为主”，树立“教学做”一体化的教学理念。

二、采用“教学做”一体化的教学方法

“教学做”一体化的教学模式，即理论教学和实践教学不仅在时间上融为一体，更是在场地空间上融为一体。因此，必须将课堂搬到实训中心、实验室，在真实环境里，教师演练示范

技校一体化教学模式分析

摘 要：本文结合技工教育特点，围绕一体化教学模式的几个重要因素（教师、教材、环境）进行了探讨和解析。 关键词：需要 创新 一体化教学模式 优势 方向

随着我国市场经济不断发展，经济体制的逐步转型，技工教育面临机遇和挑战。技工教育的目标是培养一线的、具有一定基础理论知识和娴熟操作技能的中、高级实用型人才。由于历史及自身生源特点的原因，造成技工教育教学方式简单、环节薄弱，致使教学质量和学生素质有不同程度的下降，影响了技工学校的健康发展。技工学校教学模式改革，势在必行。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之列。”近些年来涌现出的一体化教学模式值得积极研究和推广。为此，笔者就技工学校一体化教学模式中的几个方面进行了探讨。 一、一体化教学模式及其意义

一体化教学模式就是由一名专业教师同时兼任专业理论和专业技能操作教学，同时在模拟企业实际生产操作环境中利用多媒体、实习设备等手段围绕教学中心所开展的一系列教学活动。近些年来，我们在实际教学中发现，在采用传统的理论加实习的教学方式下，特别是教师在课堂上讲授纯理论的内容时，学生很容易出现注意力不集中、厌倦等现

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中职学校汽车维修专业一体化教学模式探索

作者：许志丹

来源：《广东教育·职教版》2012年第07期

摘 要：本文扼要介绍了传统教学模式的弊端，阐述了在中职学校中使用一体化教学的必要性、模式和实现条件，并从课程设置、教材选用和编写、教师配置、场室布置、学生评测等几个方面对汽车维修专业一体化教学模式进行了阐述。 关键词：汽车维修；一体化教学；教学模式 一、引言

近年来，我国汽车行业发展迅猛，汽车产业已成为促进广东省经济发展的支柱产业；汽车运用与维修专业被国家六部委列入“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程”四个专业领域之一；同时，汽车技术日新月异、飞速发展，给汽车维修人员的技术水平提出了更高的要求。

汽车行业的发展要求职业教育坚持以科学发展观为指导，以市场为导向，以培养合格技能人才为目标，构建以能力本位为核心、以就业为导向的职业活动课程体系。

目前，传统的教学观念和模式已难以适应现代职业教育的发展，也难以满足现代社会对技能型人才的需求，为此，我校汽车部积极进行教学改革，勇于探索

成都城乡一体化（惠民社区）居民工作和生

活变化调查

摘要： 2003年以来成都市积极推进城乡一体化发展，五年的创新实践取得了显著成绩，

形成了城乡一体科学发展的鲜明特色。成都实践所蕴含的一系列成功经验和做法，丰富了如何正确认识和处理城乡关系的实践和理论，对全国尤其是内陆地区的统筹城乡发展具有重要启示。在这里，通过一系列的问卷调查和现场访谈，特别调查了温江区惠民社区的城乡一体化居民工作和生活变化。

在那里，经济的发展非常重要，但随着人们生活水平的不断提高，居民更加重视精神文化生活，更加重视自然和社会环境的协调，更加关心社会安全和社会公平，即从注重物质的生活水平提升到重视整体生活质量。由农村向城市发展的过程中，人们的职业观，价值观，精神方面都发生了很大的变化。社区的基础设施交通设施，公共设施都有进一步的提高。全面、综合地反映人民群众的生活，是全面建设小康社会的要求。人们的生活水平提高很快，工作方式由农业向个体经营户过渡。从反映物质生活为主改变为物质生活和精神生活并举，从主要反映家庭生活变为衡量生活的环境，从反映满足居民商品和服务的需要转向全面评价生活的满意度，体现了全面、协调的科学发展观。

关键词: 城乡一体化 居民 工作 生活 变化

引言:

成都城乡一体化（惠民社区）居民工作和生

活变化调查

摘要： 2003年以来成都市积极推进城乡一体化发展，五年的创新实践取得了显著成绩，

形成了城乡一体科学发展的鲜明特色。成都实践所蕴含的一系列成功经验和做法，丰富了如何正确认识和处理城乡关系的实践和理论，对全国尤其是内陆地区的统筹城乡发展具有重要启示。在这里，通过一系列的问卷调查和现场访谈，特别调查了温江区惠民社区的城乡一体化居民工作和生活变化。

在那里，经济的发展非常重要，但随着人们生活水平的不断提高，居民更加重视精神文化生活，更加重视自然和社会环境的协调，更加关心社会安全和社会公平，即从注重物质的生活水平提升到重视整体生活质量。由农村向城市发展的过程中，人们的职业观，价值观，精神方面都发生了很大的变化。社区的基础设施交通设施，公共设施都有进一步的提高。全面、综合地反映人民群众的生活，是全面建设小康社会的要求。人们的生活水平提高很快，工作方式由农业向个体经营户过渡。从反映物质生活为主改变为物质生活和精神生活并举，从主要反映家庭生活变为衡量生活的环境，从反映满足居民商品和服务的需要转向全面评价生活的满意度，体现了全面、协调的科学发展观。

关键词: 城乡一体化 居民 工作 生活 变化

引言:

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技工院校德育课程一体化教学模式探究

作者：骆晓红叶晖

来源：《职业》2015年第06期

“一体化教学”是当前技工教育改革发展的必然趋势和必经之路。“一体化”背景下，对德育课的教学提出了更高的要求。为了有效开展德育课的一体化教学，本文以就业指导课中的《责任心》单元为例，阐述“一体化”背景下德育课的实施，提出了德育课实施过程的原则和建议。

传统的教学模式与一体化教学模式比较

一直以来，技工院校的德育课承担着学生思想教育、职业素养、职业精神培养的重要任务。但是，由于传统的德育教学是以教师为主导，缺乏创新，严格执行教材内容，采用的单一的教学方法，导致了教学效果不佳，学生对德育课的学习兴趣不高，严重影响了德育课的实效性。而“一体化”下的德育教学把课堂还给学生，学生唱主角，教学内容丰富、教学形式多样，学生在学习过程中可以很好地培养职业精神，充分发挥了德育课的重要作用。由于传统教学与一体化教学的定位、实施过程和取得的效果各有区别，因此，对师生课堂中的角色要求、能力要求等也提出了不同的要求，具体表现为，一体化德育教学尊重学生人格，关注学生的个性特点和内心世界，让学生在课堂活动中起主导作用，培养学生的综合能力，真正实现课堂活跃起来，学生积极起来，课程有用起来

《证据学》课程教学一体化设计

2009年9---12月 专业名称 课程名称 教学目的 基本内容 教学要求 法学 证据学 授课教师 计划学时 安调珍 学分 4 证据学课程是“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”法学专业本科阶段的选修课。本课程设置为省必修，为4学分，是一学期开设。 通过学习本课程，要求学生理解和掌握证据学的基本知识、基本概念、基本理论；熟悉有关的法律规定；了解证据法和实体法之间的关系；基本上能够运用证据学的基本原理分析和解决诉讼中的证明问题。 本课程的内容分为以下几部分： （1）第一、二、三、四章，主要是对证据学的基本性质、历史沿革、原则以及基本的概念的介绍。通过这几章的学习，我们可以对证据学在横向和纵向上有一个比较全面的理解，这是我们学习证据学以后几章内容的基础。 （2）第四、五、七、八、九章的内容理论性、实践性很强，不仅要求学生系统掌握基本理论，而且要善于运用相应理论解决实际问题。因此，既是教学的重点，也是学习的难点。应在系统学习的基础上通过案例讨论，深入把握；通过具体的实践环节强化实践认识。其中第四、五章为上学期的教学重点；第七、八、九章为下学期的教学重点

浅谈县级电网调控一体化系统模式

黄 丹

（国电南瑞农/配电分公司，江苏南京，210061）

摘要：本文结合当前农网面临的主要问题以及新一轮农网改造升级建设工作的推进，以提高农网电压质量，提高供电可靠性，提高农网电网管理水平为研究目的，探索一种适合县级供电企业未来电网智能化发展的安全可靠、节能环保、技术先进、管理规范的新型电网调度自动化系统建设模式，即县级电网调控一体化建设模式。

关键词：农网；调控一体化；配网；配网自动化；

随着新农村建设的不断深入和城乡一体化的快速发展，我国农村电力需求增势强劲，农村电网面临供电压力。农村电网与经济发展不相适应的矛盾日益突出。农村电网是国家电网的重要组成部分，建设以“坚强、智能”为特征的新型农网，是新时期下新的目标任务，也是实现农网与各级电网协调发展的必然要求。

县级电网调度自动化系统是智能农村电网的重要组成部分，而目前在系统建设过程中大部分是采用独立的调度自动化主站系统、独立的集控站系统或独立的配网自动化系统建设居多。进入新的时期，在国网公司“三集五大”体系建设的总体要求下，在未来智能电网数字化、信息化、集成化、智能化的需求下，一种新型的电网调度自动化系统建设模式被提出，即调控一体化模式。县级电网调控

职业教育一体化教学模式的探索与思考

许艳妮

【摘要】本文通过对职业教育一体化教学模式的详细论述，阐明了一体化教学的定义、特征、实现的途径、意义，并对此进行了深入思考，指明了当前职业学校实行一体化教学的必要性和迫切性。 【关键词】职业教育 一体化 双师型教师 教学设施

随着社会工业化信息化的迅猛发展及知识经济时代的来临，社会对劳动者知识水平、认知能力、实践能力及创新精神的要求越来越高，中等职业教育相应地也要适应现代社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求，坚持以就业为导向，以服务为宗旨，推行全面素质教育，培养具有综合职业能力的高素质劳动者和中初级专门人才。 职业教育的宗旨明确了中职毕业生在校学习的目的和任务是为就业上岗做好知识和技能储备，这决定了职业教育必须从实际出发，在加强文化课和专业理论课同时，加强实践技能教学。如何提高教学质量，培养动手能力强，训练有素，技术过硬，有创新能力的毕业生，是当前职业教育的最主要的任务。 目前中职学校中，传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行，各自为政，互不干涉。理论教师注重理论知识讲解，实习教师注重实际操作，再加上课程进度不一，理论教学与实习教学严重脱节，不但给学生的学习造成很大困难，也造成了

纵向一体化和横向一体化下的成本比较

一、 一体化管理模式的概念

一体化管理模式是指企业出于对制造资源、供应商、合作伙伴等要素的控制程度不同而采取的经营指导思想,它围绕质量、成本和时间三个中心开展系统化的工作,并采用科学合理的生产经营管理方法与控制方式,对企业的人、财、物和信息等资源进行最优化配臵,以求得高质量、低成本、快速及时地满足市场所需要的产品和服务。进入21 世纪以来,随着科学技术的进步和生产力的发展,顾客消费水平不断提高,企业之间的竞争日益加剧,加上政治、经济、社会环境的巨大变化,使得整个市场需求的不确定性因素大大增加,传统的企业管理模式受到了巨大的冲击,促使企业不断转变管理模式,以适应新市场环境的要求。一体化管理模式可以分为纵向一体化和横向一体化。

（一） 纵向一体化

1937年科斯首次从企业和市场交易优势角度分析企业一体化的决定因素。科斯认为,价格机制的运行是有成本的, 而企业行政管理机制的运行也是有成本的,价格机制和行政管理机制的运行成本都表现为交易费用,由此必然产生由市场机制和由企业行政机制进行同一资源配臵活动时的交易费用比较,企业的产生和企业的边界均可以由企业的交易费用优势加以解释。威廉姆森发展了科斯的交易费用理论,在其论文