生物第二单元第二章思维导图
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第二章第二单元力矩平衡汇总
第二章 物体的平衡 第二单元
有固定转动轴物体的平衡同步精练 精练一(有固定转动轴物体的平衡1)
1.某同学用一不等臂天平称量物体A的质量,他先把物体A放在天平的右方托盘上,使天平平衡时,左托盘上所放的砝码的质量为m1;他把物体A再放在天平的左托盘上,使天平平衡时,右方托盘上所放砝码质量为m2。被称物体质量等于( ) (A)m1m2
(B)(m1+m2)/2
(C)m1m2/(m1+m2) (D)无法确定.
2.对于有固定转动轴的物体,下列说法中正确的是( ) (A)有固定转动轴的物体只要在转动,其合力矩必不为零
(B)两个同方向的力作用在有固定转动轴物体上产生的力矩也必同方向 (C)力臂最长不超过力的作用点到转动轴的距离
(D)两个力作用于同一点,力大的产生的力矩一定也大
3.如图所示,均匀杆AB重为10N,右端A铰接于墙上,杆恰水平,B端用一细绳系于墙上的C点,且在B端挂一物体,物体重为20N,则绳子张力大小为 。
4.如图所示,均匀正方体边长为a,重为G,在上端加一水平力F,恰能翻动,则F= 。若作用点和施力方向可以任选,则要使正方体能翻动,所需的最小力大小为 。
5.如图所示,均匀杆长1m,支于O点恰
第二章第二单元力矩平衡汇总
第二章 物体的平衡 第二单元
有固定转动轴物体的平衡同步精练 精练一(有固定转动轴物体的平衡1)
1.某同学用一不等臂天平称量物体A的质量,他先把物体A放在天平的右方托盘上,使天平平衡时,左托盘上所放的砝码的质量为m1;他把物体A再放在天平的左托盘上,使天平平衡时,右方托盘上所放砝码质量为m2。被称物体质量等于( ) (A)m1m2
(B)(m1+m2)/2
(C)m1m2/(m1+m2) (D)无法确定.
2.对于有固定转动轴的物体,下列说法中正确的是( ) (A)有固定转动轴的物体只要在转动,其合力矩必不为零
(B)两个同方向的力作用在有固定转动轴物体上产生的力矩也必同方向 (C)力臂最长不超过力的作用点到转动轴的距离
(D)两个力作用于同一点,力大的产生的力矩一定也大
3.如图所示,均匀杆AB重为10N,右端A铰接于墙上,杆恰水平,B端用一细绳系于墙上的C点,且在B端挂一物体,物体重为20N,则绳子张力大小为 。
4.如图所示,均匀正方体边长为a,重为G,在上端加一水平力F,恰能翻动,则F= 。若作用点和施力方向可以任选,则要使正方体能翻动,所需的最小力大小为 。
5.如图所示,均匀杆长1m,支于O点恰
第二章 训练与练习(计算思维)
第2章练习作业 1已知:关于
= (= (问: 如果
A.0,0 B.0,1 C.1,0 D.1,1
和) XOR
的逻辑运算式如下:
XOR
) AND
,
)
的值为_____。
XOR AND
) OR (( = 0,
= 1, = 1,则
2逻辑的符号化案例,启示我们_____。
A.逻辑运算可以被认为是基于0和1的运算,其本质是一种基于位的二进制运算;形式逻
辑的命题与推理可以基于0和1的运算来实现
B.硬件设计的基础理论--布尔代数,即是将逻辑与0和1的运算结合起来的一种数字电路设
计理论
C.人的基本思维模式和计算机的0和1运算是相通的 D.上述全部
3将十进制数126.375转换成二进制数,应该是_____。
A.0111 1110.0110
B. 0111 1110.1110 C.0111 1100.0110 D.0111 1100.1110
4将十六进制数586转换成16位的二进制数,应该是_____。
A. 0000 0101 1000 0110 B. 0110 1000 0101 0000 C. 0101 1000 0110 0000 D.0000 0110 1000 0101
5下列数中最大的数是_____。
第二章---了解生物圈
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
教学目标
①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点
重点:①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程,学习控制
实验变量和设计对照实验。
难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
课时分配
2课时
教学方法:探究法
教学设计
最新中小学教学word试卷-可编辑
作业:
教学反思:
最新中小学教学word试卷-可编辑
第二节:生物与环境组成生态系统
教学目标
①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点
①生态系统的组成。②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排
2课时
教学方法:讨论法讲解法
教学设计
最新中小学教学word试卷-可编辑
教学反思:
最新中小学教学word试卷-可编辑
第三节:生物圈是最大的生态系统
教学目标
①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。
③发展收集资料
第二章第三四节 思维想象
第三四节 思维与想象 一、单项选择题
1.根据在解决问题时,思维活动的方向和思维的成果的特点,可将思维分为( )。 A.动作思维和形象思维
B.集中(辐合)思维和发散思维 C.常规思维和创造性思维 D.形象思维和抽象思维
2、当我们在阅读 “祥林嫂”时,头脑中出现的祥林嫂的形象是( )想象的形象. A、有意 B、无意 C、再造 D、创造
3、幻想是( )的一种特殊形式。 A、无意想象 B、有意想象 C、创造想象 D、再造想象
4.在下述推理中,正确的是 ( )。
A.所有A都是B,所有C都是B,因而所有A都是C B.所有A都不是B,所有B都是C,因此所有A都不是C C.所有A都是B,所有B都是C,因而所有A都是C D.有些A是B,有些B是C,因此,有些A是C 5.看完 《西游记》后(书),脑中产生一个 \栩栩如生\的孙悟空的形象的心理过程是( )。 A.再造想象 B.创造想象 C.幻想
D.表象形成
6.思维是借助语言、表象或动作实现的,对客观事物 ( )的认识。 A.直接具体 B.常规抽象 C.概括间接 D.直接概括
7、造成短时记忆遗忘的因素是( ) A、信息得不到注意 B、抑制作用
C、信息提取机制失灵 D、
第二章实数单元测试
单元测试
1.在实数0.3,0,7 ,A.2
4
,0.123456…中,其中无理数的个数是( ) 2
B.3
C.4
D.5
2.化简( 2)的结果是( ) A.-4 B.4 3.下列各式中,无意义的是( ) A. 3
2
C.±4
2
D.无意义
3
B.( 3)
3
C.( 3)
2
D.
4.如果x 1+ x有意义,那么代数式|x-1|+(x 9)的值为( ) A.±8 C.与x的值无关
B.8
D.无法确定
2
5.在Rt△ABC中,∠C=90°,c为斜边,a、b为直角边,则化简(a b c)-2|c-a-b|的结果为( )
A.3a+b-c C.a+3b-3c
B.-a-3b+3c D.2a
6.4、226、15三个数的大小关系是( ) A.4<15<226 C.4<226<15
B. D.
226<15<4 226<4<15
7.下列各式中,正确的是( ) A.25=±5 C.
B. (5)=5
2
11=4 42
D.6÷
2
3
2=
92
2
8.下列计算中,正确的是( )
A.23+32=5 B.(
第二章实数单元测试
单元测试
1.在实数0.3,0,7 ,A.2
4
,0.123456…中,其中无理数的个数是( ) 2
B.3
C.4
D.5
2.化简( 2)的结果是( ) A.-4 B.4 3.下列各式中,无意义的是( ) A. 3
2
C.±4
2
D.无意义
3
B.( 3)
3
C.( 3)
2
D.
4.如果x 1+ x有意义,那么代数式|x-1|+(x 9)的值为( ) A.±8 C.与x的值无关
B.8
D.无法确定
2
5.在Rt△ABC中,∠C=90°,c为斜边,a、b为直角边,则化简(a b c)-2|c-a-b|的结果为( )
A.3a+b-c C.a+3b-3c
B.-a-3b+3c D.2a
6.4、226、15三个数的大小关系是( ) A.4<15<226 C.4<226<15
B. D.
226<15<4 226<4<15
7.下列各式中,正确的是( ) A.25=±5 C.
B. (5)=5
2
11=4 42
D.6÷
2
3
2=
92
2
8.下列计算中,正确的是( )
A.23+32=5 B.(
必修一第二章第二讲
高中生物第一轮复习 必修一 第二章 组成细胞的分子
第二讲 生命活动的主要承担者 ---------蛋白质
考点一:氨基酸的种类和结构特点 自主梳理 1.氨基酸是组成 蛋白质的基本单位,大约有 20 种,其中必需氨基酸有 8 种,非必需氨
基酸有 12种。 2.氨基酸的结构
,至少有一个
氨基 和一个 羧基连在 同一碳原子上 ,不同氨基酸
的结构和功能不同取决于
R
基不同。
2.八种必需氨基酸的识记规律 一(异亮氨酸)家(甲硫氨酸)来(赖氨酸)写(缬氨酸) . . . . 两(亮氨酸)三(色氨酸)本(苯丙氨酸)书(苏氨酸) . . . .
3.氨基酸的特点 ①氨基酸分子中的氨基和羧基数目至少 R基 一个,也可以是几个,因为____中可能 含有氨基或羧基。 ②在构成蛋白质的氨基酸中,都有一个 同一个碳原子 氨基和一个羧基连接在__________上, 否则就不是构成蛋白质的氨基酸。例如: H2NCH2CH2CH2COOH。
③不同的氨基酸分子,具有不同的R基,这是氨
基酸分类的依据。例如甘氨酸的R基是—H,丙氨 酸的R基是—CH3。 拓展 基因表达时,从信使RNA上的起始密码子开始,
两个起始密码子分别对应甲硫氨酸和缬氨酸,即 蛋白质中第一
第二章整理
1. 在Windows XP中,操作的特点是____。
A、 先选定操作对象,再选择操作命令
B、 先选定操作命令,再选择操作对象 C、 操作对象和操作命令需同时选择 D、 视具体情况而定
2. Windows XP是一个多任务操作系统,这是指____。
A、 可供多个用户同时使用
B、 在同一时间片中运行多个应用程序
C、 可运行很多种应用程序 D、 可同时管理多种资源
3. 以下关于操作系统的描述,不正确的是____。
A、 操作系统是最基本的系统软件
B、 操作系统与用户对话的界面必定是图形界面 C、 用户程序必须在操作系统的支持下才能运行
D、 操作系统直接运行在裸机之上,是对计算机硬件的第一次扩充 4. 操作系统是一种对____进行控制和管理的系统软件。
A、 应用程序 B、 全部硬件资源 C、 全部软件资源
D、 所有计算机资源 5. 操作系统的主体是____。
A、 数据 B、 程序 C、 内存 D、 CPU
6. Windows XP中同时按下Ctrl+Alt+Del三个键将____。
A、 立即重新热启动计算机 B、 进入任务管理器 C、 进行各个任务之间的切换 D、 切换至Linux状态
7. 在Windows XP中
第二章作业
第二章 汽车行驶性能 一、名词解释(18分) 1、动力性能 2、制动性 3、行使稳定性 4、空气阻力 5、道路阻力 6、惯性阻力 7、动力因数 8、道路阻力系数ψ
9、高原纵坡折减 二、填空题(8分)
1.评价汽车制动性能的指标主要有__________、__________、__________。 2. 车轮滚动时轮胎与路面之间的摩擦阻力称为______阻力。
3. 汽车在等速度行驶时,不存在_____________阻力,在水平路段上行驶时不存在_____________阻力。
4. 汽车的动力因数是表征某种型号的汽车在_________和_________的情况下(条件下),单位车重所具有的有效牵引力。 三、单选题(10分)
1. 设滚动阻力系数为f,道路纵坡度为i(上坡为正、下坡为负),则道路阻力系数Ψ为( )
A.Ψ=f+i B.Ψ=f-i C.Ψ=f·i D.Ψ=f/i 2. 汽车在某一档位以速度V做稳定等匀速行驶,相应的动力因数为D,设滚动阻力系数为f,且不考虑海拔系数的影响时,则汽车所能克服的纵坡度i为( ) A.i=D+f B.