精品部编版四年级语文下册母鸡优质课教学设计

母鸡课堂实录

一、导入新课，揭示课题

师:今天，跟姚老师一起来阅读欣赏老舍先生的另外一个作品，一起读——《母鸡》。

生：（齐读课题）母鸡

二、整体感知，理清脉络。

师：昨天，我们已经非常认真地预习了课文。看，这些字的音读正确了吗？

生：（读多音字）没完没了似的……

师：通过预习，我们知道老舍对母鸡的态度前后是不一样的。课文——

生：课文先写“我”讨厌母鸡，再写了“我”不敢再讨厌母鸡。

生：课文先写“我”讨厌母鸡，再写了“我”不敢再讨厌母鸡。

师：有一个词，你来说——

生：课文先写“我”讨厌母鸡，再写了“我”从讨厌到敬佩。

师：课文先写了作者一向讨厌母鸡，再写了作者不敢再讨厌母鸡。

板书：一向讨厌不敢再讨厌

师：刚才大家漏说了一个词——

生：一向

师：什么叫“一向”？

生：就是“一直”的意思。

师：你说

生：“从来”的意思。

师：对呀！作者对母鸡前后态度是不一样的。按照作者前后不同的态度，把课文分成两段，用两竖表示。

师：有的同学已经好了。我发现有一小节大家有分歧，有的放在第一段，有的放在第二段。大家来看——

出示：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

生：可是，现在我改变了看法，因为我认识了一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

师：这节，我们称它过渡段，起承上启下的作用，分

1. 会认“级、 链” 等 5 个生字， 会写“哩、 级” 等 10 个生字， 读准多音字“相” 。 能正确读写“假日、 抬头、 云彩” 等词语。

2. 能有感情地朗读课文， 重点是读好对话， 读出人物的不同语气和情绪。

3. 把握课文的主要内容， 体会“我” 和老爷爷是如何相互鼓舞、 坚定信心， 从而战胜困难的。

4. 了解课文的写作顺序， 弄清课文是如何将“我” 爬山的过程写清楚的。

重点

把握课文的主要内容， 了解课文的写作顺序。

难点

1. 弄清课文是如何将“我” 爬山的过程写清楚的。

2. 读懂课文最后一段中爸爸的话， 懂得一个人只要有决心， 有勇气， 任何困难都可以克服的道理。

1 . 字词教学

教学生字时， 对于难读的字要多做强调。 在书写方面， 要注意指导学生写字时的间架结构， 描红时提示学生多加注意。

2. 阅读教学

在本课设计中， “读” 贯穿了教学活动的始终， 并根据不同的训练目的， 设计自读、 默读、 指名读、 齐读、 分角色读等不同形式的读， 让学生在读中感受， 在读中理解， 以培养学生语感。

3. 情感态度

课文没有直接、 明显地写出老爷爷爬天都峰的思想变化及攀登天都峰的具体过程， 但可以让学生在想象的空间里去塑造老爷爷奋力登山的生动形象，

14母鸡

备课素材

【教材分析】

本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡

的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

【与文章相关的资料介绍】

汤圆是中国传统小吃的代表之一，是由糯米粉等做的球状食品。一般有馅料，煮熟带汤食用。同时也是元宵节最具有特色的食物，历史十分悠久。

据传，汤圆起源于宋朝。当时明州(现浙江省宁波市)兴起吃一种新奇食品，即用黑芝麻、猪油做馅、加入少许白砂糖，外面用糯米粉搓成圆形，煮熟后，吃起来香甜可口，饶有风趣。因为这种糯米汤圆煮在锅里又浮又沉，所以它最早叫“浮元子”，后来有的地区把“浮元子”改称汤团。然而，汤团象征合家团圆更美好，吃汤圆意味新的一年合家幸福、团团圆圆，所以是正月十五元宵节

新部编版小学四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿

14《母鸡》说课稿

今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。

一、说教材

《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标: 知识技能目标:

1.认识本课12个生字，会写“讨厌”等15个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。

情感目标:感受伟大的母爱。

教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

教学难点: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法

二、说教法和学法

我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下: 1.情景设置法2.提问法3.点拨法

苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。学生是学习的主体，

在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合

部编版四年级语文下册第四单元

14 母鸡课时练

第一课时

一、读拼音，写汉字。

tǎo yàn hěn dú chénɡ jì jǐnɡ jiè

（）（）（）（）

二、形近字组词

侮（）讨（）雏（）掘（）

海（）付（）雄（）倔（）

三、写出下列词语的近义词。

讨厌（）理由（）反抗（）啼叫（）细声细语（）

四、根据意思写出词语。

1.形容声音柔软轻细。（）

2.防敌袭击和侦察的警卫措施。是战斗保障的内容之一。（）

3.堤岸旁边的田地。（）

4.指令人厌恶恼恨及憎恶。（）

5.预先准备。（）

第二课时

一、带着问题来读书。

1.本文是（）先生的一篇脍炙人口的佳作。

A．老舍 B.丰子恺

2.课文以作者的（）变化为线索，（A，空间 B，情感）由对母鸡的（）转变为（），前后形成了鲜明的对比，赞颂了（）。

二、动脑筋，找伙伴。

嗅啼嘶吼嚎啸鸣叫

狼（）鸡（）猿（）狗（）

虎（）狮（）马（）鸟（）

三、我会选择修辞方法。

拟人比喻夸张反问设问

1.下蛋的时候，它恨不能让全世界都知道，就是聋子也会被它吵得受不了。（）

2.猫的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。（）

3.这样的一只母鸡难道不伟大吗？（）

四、读短文，按要求回答问题。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群

《母鸡》课堂实录

师：今天我们来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》，你对老舍有哪些了解？

生：老舍是文学家，北京人。

生：老舍喜欢猫。

师：老师找到了老舍先生的一些资料，和同学们分享一下。请同学们齐读。

师：孔子说：学而不思则罔，思而不学而殆。只有学思结合，才能收获更多。老师给题目加了一个小问号，请同学们认真思考，带着你想知道的问题把题目补充成一个问句。比如老师就想知道:母鸡的叫声有几种呢？你想知道什么？

生：母鸡的样子有几种？

生：母鸡为什么会欺负最忠厚的鸭子？

生：母鸡孵小鸡的话会有几个？

师：同学们好奇的还真多。刚才老师了解了一下。昨天同学们已经预习了课文，老师要考考大家预习效果怎么样。

师：出示词语，A慈爱掘地孵出雏鸡

第一组是很难的字，谁敢挑战?

师：B一撮儿毛挺着脖儿一只鸟儿汤圆儿仔细观察，这组词语有什么特点？

生：每个词的后面都有个“儿”字。

师：你观察的真仔细。谁能读好它们？师：老舍先生是地道的北

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京人，说话有浓郁的北京味，这是他语言的一种风格，希望在课文中大家也能读好它们。

师： C如怨如诉颤颤巍巍小疙瘩嘎嘎欺侮下毒手可恶聋子

这组词语老师有个要求，不仅要读准，还要读出味道。谁来试一试?

师：纠正读音欺侮小疙瘩

师：同学们都读准了词语，不过味道还差一点点

《白鹅》微课设计

教学目标：

1、指导学生掌握抓住重点词句阅读想象的基本方法。

2、在片段教学中培养学生的想象力，在想象中提高学生的朗读水平，教学联系前后文理解课文，感悟作者的写作方法。

教学重点:掌握抓住重点词句阅读想象的基本方法。

教学难点：学生能总结并运用本节课的阅读方法进而阅读理解。

教具：课件

教学过程：

同学们好！“一百个人读莎士比亚，就会有一百个哈姆雷特”对一部作品的解读每个人都会有不同的理解，但要深入阅读、理解一篇文章，如何阅读才会有所收获？现在我带领大家通过学习白鹅的一个特点，教给大家阅读文章的步骤和方法。丰子恺先生的散文《白鹅》围绕白鹅的“高傲”，课文从哪几方面来写？读读课文，画出相关的词句。

“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话不仅承接了上文中“好一个高傲的动物！”，还引起下文“鹅的叫声、步态和吃相”像这样的段落叫过渡段，在这篇文章中它不仅起着承上启下的作用，还是这篇文章的中心段。找出、品读这个中心段，我们就能抓住这篇文章的主要内容，并很好地理清文章层次。那同学们试想一下，下一个自然段会写什么呢？对下面将会抓住鹅的“叫声、步态、吃相”这三个重点词语具体描述，来表现鹅的高傲。请同学们自读课文第三自

然段，看一看鹅的叫声如何？从哪

2018部编教材二年级下册语文园地四优质课教学设

计

语文园地四 【教学目标】

1.联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。 2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。

3.书写半包围和全包围结构的汉字。 4.看图写话，并用上表示时间的词语。 5.阅读《手影戏》。 【教学重点】

1联系生活游戏玩具学习生字词，规范书写汉字。 2.积累表示心理活动的词语，会用“一会儿……一会儿……一会儿”写一句话。

3.书写半包围和全包围结构的汉字。 【教学难点】 阅读《手影戏》。 【教学素材】 多媒体课件。 【教学课时】3课时

【教学流程】 第一课时 课时目标

1.识字加油站，书写半包围和全包围的汉字。 2.字词句运用。 教具准备

生字卡片、多媒体课件。 教学过程

一、学习识字加油站。 1.同学们，你玩过哪些玩具？ 生回答。

出示下面的玩具：（课件出示）

陀螺毽子不倒翁玩具枪橡皮泥溜溜球遥控坦克 二、认字写字。（课件出示）

tuóluójiànzibùdǎowēnɡwánjùqiānɡ 陀螺毽子不倒翁玩具枪

教学准备

1. 教学目标

1.读课文，体会作者对母爱的赞颂之情。

2.认识生字，了解母鸡的形象特点。

3.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象。比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

2. 教学重点/难点

1.自读自悟，体会母爱的伟大。

2.比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一课前谈话，导入新课

同学们，老舍笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。那么，老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢？请打开课本，看一看吧！

二初读课文，感知内容

1.轻声读课文，借助拼音读准字音。

2.标出自然段，画出生词，边画边读两遍。

3.思考。

（1）作者笔下的母鸡给你留下了什么印象？

（2）作者对母鸡的态度有什么变化？（讨厌尊敬）

三细读课文，深入感知

1.默读课文，出示投影。

（1）作者为什么一向讨厌母鸡？

（2）作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡？表现了母鸡的什么品质？

2.小组交流讨论。

第（1）题：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，欺软怕硬，发狂炫耀。

第（2）题：①精心保护鸡雏，很有责任感；②想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性；③教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦；④夜间啼叫保护

小鸡，很勇敢。

3.集体汇报。

《盼》教学设计

教材分析:

《盼》是六年级第五单元的一篇课文。本文选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》，是一篇儿童文学类的小说。作者以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现——在雨中穿上了新雨衣的故事。课文用生动、准确的语言，恰如其分地表达了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐，这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵，表现了童真童趣。

教学目标：

1.学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.整体感知课文内容，把握故事情节，理清行文思路，感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。

3.抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。

4.通过捕捉环境描写、人物的语言、动作、神态、对话等描写，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。

教学重难点：

1.理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会童年生活的美好，作者对童年生活的眷恋和回味。

2.体会作者在写法上的特点。（通过抓住“我”的心理、语言、动作的描写，感受“我”的情感变化。）

课前准备：多媒体课件。

教学时间：2课时

教学过程：

核心问题:作者如何围绕一个“盼”字展开描写，表现小主人公的情感变化？

第一课时

一、谈话导