家长如何陪孩子一起阅读

父母如何与学校一起帮助孩子成长

1、过有规律的生活（如按时睡觉、吃饭、接送孩子） 2、要求孩子做到的，父母自己先做到；所谓“言传身教”，身教的效果更大于言传

3、“伸展触角，与人相遇”，积极组织或参加学校组织的所有活动

4、与教师保持密切的沟通和良好的关系。父母是老师最强大的联盟，“父母与教师间良好的关系对成长中的儿童的影响是令人惊讶的，这个领域就是家长能够有的最大影响的参与。家长支持教师，教师支持家长。日后，孩子在家或在校就都会感觉安全，因为他们的世界是衔接的。”

5、疼爱自己的孩子与别人的孩子。当儿童发生冲突时，要帮助孩子辨明是非，划清界限，理清思维，并且重新和好。这样孩子能从当中学习人际能力，学习与人合作，成为世界、社会的建构者。

6、热爱问题，感谢问题，直面问题，问题是我们成长过程中的老师。0-6岁是人一生中最重要的时期，是人的成长速度最快的时期。这个时期的教育质量直接影响孩子的一生。孩子是靠一个敏感期接一个敏感期的度过来成长的。每个敏感期儿童都有不同的表现形式，透过儿童的行为，了解儿童的心理，满足儿童的需求，建构完整人格，是这个时期教育的主要内容。

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7、走在个人成长的路上。每个人都是不同的，她们的生命都是精彩的，没有理由把每个人

和孩子一起成长2012年家长会发言稿各位家长： 晚上好！ 在这美好的夜晚，我们怀着同样的希望，又一次齐聚一堂。感谢大家的莅临。本次家长会的发言我就北师大小学部的办学特色结合自己平时开展的工作做一个简单的汇报,两个关键词：汇报、期望。 我们都知道， 先进的教育理念，是一所学校发展进步的灵魂，又犹如一盏明灯指引着教育工作者的方向。我们北师大小学部的育人理念是：培养快乐儿童、健康儿童、学习型儿童、创新型儿童。我们不尽有先进的育人理念，还有明确的办学思路：办学有特色，教学有特点，育人有特长。一、鲜明的办学特色： 特色1:爱的教育：教师要热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生、和宽容学生，让学生感受爱，享受爱，学会爱。★说实话，为师十多年，为人母亲后的自己变得柔和了，能容忍学生的不足，总是喜欢站在孩子或母亲的立场去考虑；假如是我的孩子，假如我是孩子；常怀少年之心，仁爱之心；尊重孩子的天性，尊重人性，尊重个性。特别是面对孩子犯错、调皮、闹情绪的坚持用爱心、耐心、用心、恒心去面对，功夫不负有心人，孩子们感受到了，理解了，改变了，懂事了，有行动了，也跟我亲近了。平时，我有时偶尔外出一会儿，孩子们会询问我的去向，

带着星星的孩子一起出发

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”。在全球第七个自闭症日到来之际，镇江市市文明办、市残联、市民政局、镇江文广集团、市慈善总会、南山管委会、大爱镇江爱心联盟主办了“带着星星的孩子一起出发，为爱行走南山绿道”活动，江苏科技大学、黄丝带公益服务社、行云户外、文旅网、京口区特教中心、镇江市残联精障亲友协会、镇江文广集团《镇江壹周》、《志愿者报》、镇江福利彩票中心、镇江壹周读者俱乐部、行云户外、文旅志愿者、格桑花 、镇江心缘健康中心志愿团队等爱心组织千余名志愿者积极参与。

3月30日上午八点半，志愿者们在南山西入口演艺广场集合，分领活动所需的服装、食物等。九时许，揭牌仪式正式开始，主要领导人在台上发表讲话，鼓舞志愿者热情参与此次活动，向社会各界呼吁关爱“星星的孩子”，台下志愿者统一服装，放眼望去，台下是一片蓝色的海洋。九点半，为爱行走南山绿道正式开始，志愿者们有序的沿着南山绿道开始5公里、10公里的折返行走。

行走过程中，志愿者们看护着有自闭症的孩子完成爱心行走，志愿者们都热情洋溢，与孩子们沟通，试图打开他们的心扉，活动虽累，志愿者脸上也洋溢着笑容。到了终点，志愿者们稍作休息便开始折回，上午11点活动结束。

此次活动

篇一：人教版二年级下册造句练习

二年级语文下册造句练习

非常： 1、我非常喜欢看课外书。2、老师非常关心我。

帮忙： 同学们有困难，我们要尽力帮忙。

惊奇： 我惊奇的发现雨中竟有彩虹。

奇怪： 我多课外书里知道了自然界里有许多奇怪的现象。

各种各样：花园里开满了各种各样的花。

??像??： 弯弯的月亮像小船。

发明： 我长大了想发明一种人穿了冬暖夏凉的衣服。

已经： 我已经长大了。

得意洋洋：我得意洋洋的拿着自己的作品向妈妈展示。

一个...一个...另一个： 三个同学，一个喜欢唱歌，一个喜欢跳舞，另一个喜欢画画。 那么??那么：我和朋友在一起的时候是那样自在，那样快乐。

之所以??是因为??：他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。

1、用“连??都??”造句。

例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。

B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

2、用“好像??就像??”造句。

例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。

3、用“虽然??但是”造句。

例：A、虽然父母非常疼爱他，但是他还是经常做错事来伤害父母的心！

B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习

家长与孩子如何进行阅读

小学低年级，是孩子学习习惯养成的关键期，对于拥有7岁孩子的家庭，应从以下几方面对孩子进行阅读指导：

1、为孩子大声朗读。低年级的阶段，家长要大声读给孩子听，还是不能停止的，在大声朗读的过程中，一定要通过语气、表情来体现书中人物的不同特点，适当地夸张一点、张扬一点，对于诠释文本的内涵、加强孩子对于文本的理解是有帮助的。在遇到孩子感兴趣的章节时候，家长也可以和孩子分角色进行阅读，也可以通过表演的形式再现故事情节，让孩子在表演的过程中获得阅读的愉悦。 2、阅读后与孩子一起讨论。孩子阅读完一本书之后，作为家长，要与孩子共同聊一聊书中的内容，我觉得可以是说说感受，复述书的内容，也可以就本书中的一个人物、事件，甚至就书中的一些好词佳句作为聊书的话题，比如，文中的一个很搞笑的词汇，一个动作，都可以聊起来，甚至可以引申开去。同时，为孩子做一个阅读记录，简单记录下一些读书后的情景、对话、感悟，对于孩子的表现要适时给予表扬鼓励。

3、进行创新的假想。读书，一项很重要的事情是要培养孩子的想象力，“保护想象力”就是要一边阅读一边想象形象。可以引导孩子，假如你是书中主角，面对主人公遇到的问题，你会怎样做？适当地让孩子进行发散思维，多

活动名称：中班阅读活动《一起去郊游》 天津市河北区少年宫艺术幼儿园 吴琼

活动目标：

1、能看懂图书主要内容并学会能用书面语言进行表达。 2、能够理解并运用反义词进行讲述。 3、喜欢阅读图书并懂得爱护图书。 重点:能理解图书主要内容并大胆表述。 难点：能正确运用书面语言进行讲述。 活动形式：分组

活动准备：物质准备：大书、小书、课件、活动书架

经验准备：会说反义词，学习《看图书》儿歌，了解阅读

要求。

活动过程：

1、 游戏：说相反【此游戏的设立为幼儿独立阅读指引方向】 师：“小朋友们咱们一起来玩说相反的游戏…..” 2、 导入所学，提出阅读要求，激发阅读兴趣

师：“现在到了看书的时间了，小朋友应该这样看书？”师幼一起朗读儿歌《看图书》。

看图书 看图书 要安静， 书放桌上身体直， 一页一页翻书看，

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爱护图书不撕书。

小朋友在看书时按照儿歌里说的方法去做，你就是最棒的好宝宝！” 3、师：“今天和老师一起看书，名字叫做《一起去郊游》【出示大书封面】

在阅读之前老师提问：“书上讲的是什么事？”【教师播放轻音乐幼儿自由阅读】在阅读的过程中进行个别指导。幼儿就刚才的提问，进行回答。【了解幼儿自由阅读的水平】 4、

教师通过提问

篇一：用间组词造句

秋（秋天）秋天真美啊！

烟（烟花）烟花真好看啊！

芦（芦苇）河边长满了芦苇。

夕（夕阳）夕阳真美啊！

归（归还）小朋友要按时归还图书。

歌（歌声）小红的歌声真好听。

灯（电灯）爱迪生发明了电灯。

桥（石桥）我家门口有座石桥。

检（检字法）我会用音序检字法查字典。

陆（陆军）中国有支强大的陆军。

礼（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。

炮（礼炮）国庆节，天安门前放起了礼炮。

焰（焰火）过年了，大家一起看焰火。

狂（狂欢）节日里我们一起狂欢。

神（神话）我喜欢听神话故事。

州（常州）我是常州人。

龙（龙舟）我们一起去看龙舟比赛。

灶（灶台）奶奶用灶台做饭。

尖（尖叫）下课不许尖叫。

歪（歪斜）这棵树长的有点歪斜。

尾（尾巴）小兔的尾巴很短。

彩（彩笔）我有很多彩笔。

炉（火炉）夏天，外面像个大火炉。

张（张开）我张开双手欢迎你。

桌（桌子）我有一张桌子。

斜（歪斜）这棵树长的有点歪斜。

匹（一匹马）我画了一匹马。

苗（禾苗）田里长满了绿油油的禾苗。

描（描红）老师让我们写一张描红。

准（准时）我们要准时上学。

猫（小猫）我家有只小猫。

铁（铁锚）船上有只铁锚。

家（画家）我是个小画家。

脚（脚尖）小猫踮着脚尖走路。

莫（莫非）莫非这是你做的？

偏（偏旁）我认识了很多偏旁。

凉（凉快）秋天很凉快。

老（

孩子们，一起快乐地学ABC

怀化市人民路小学------桑莉

小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。人只有在和谐、快乐、积极进取的心理氛围中才有可能发挥其才能。做为一名小学英语教师，在平时的教学中我注重观察学生的反应，探索有效的教学技巧，激发学生的学习个性。从以下几点来做，使学生和我一起快乐地学英语、说英语。 一、教师是快乐的“载体 ”

教师是教学中“教”的主体，在学生学习中占有举足轻重的地位。教师是快乐的载体，是快乐的感染体与传播者。作为教师，在英语教学中教师要保持积极的情感，课上用怀有极大的热情和激情激发学生灵活的思维，用幽默风趣的话语调动学生的情绪，或者用亲和力拉近与学生的距离去交流，积极的情感能激发学生强烈的求知欲，浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，让他们感触到老师的快乐，从而感染，进而找到学习的快感，慢慢地爱上英语这门课程。

每次走进课堂我总是面带微笑把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪感染。在课堂中心平气和地对待每一个学生，对待每一

篇一：和孩子一起写成长故事

和孩子一起写成长故事

——与孩子共同成长教育故事

如何走入孩子的心灵，如何发挥学生的主体积极性，是我从教多年一直在思考和探索的教育问题。当我又一次担任四年级语文教学及班主任工作时，我意识到作文教学成了我的教育工作的突破点，我要和孩子们一起写成长故事。

《爱的教育》一书给了我很大的启发，它见证了一个小学生的成长过程 。它以一个四年级男孩安利柯的眼光，讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。

《爱的教育》不仅能教育孩子，而且能教育那些正在教育别人的人。和孩子一起写成长故事的想法由此诞生。

一、编写班级故事

升入四年级，孩子们写作文还是感到困难。分析原因，一是不会选材，二是不会提炼主题。不会选材是因为孩子不善于从身边的人和事入手，总把作文题材看得很大很远，

第一课 我们与孩子一起成长

一、教学目的：

1、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸。

2、引导家长明白“家长与孩子一起成长”是当代成功的家庭教育之必然。 3、帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧。

二、教学重难点：

帮助家长掌握一定的与孩子共同成长的方法与实施技巧，并能在实际的家庭教育中灵活、有效地运用。

三、教学准备：

1、进行相关调查及数据统计

2、请几位某一方面做得好的家长作好简单的3分钟以内的发言准备 3、制作好多媒体课件

四、教学过程：

（一）情景启思 切入主题

尊敬的各位家长，首先请大家看一个场景： 1、多媒体播放场景。 场景的大致内容如下：

一位父亲在教育自己的孩子，父亲一本正经地说：“想当年，你爷爷在世的时候，爷爷说一我就做一，爷爷说往东我不敢朝西，爷爷是长辈，长辈说的不会有错，可你呢？”孩子不服气地说：“现在什么年代了？长辈说的一定都对？”“长辈走过的桥比你走的路还多，吃过的盐比你喝的水还多！”父亲生气地吼起来。儿子不甘示弱地说“不一定，爸爸，克隆你懂吗？上次我跟你讲中国探月的事情，你什么也不懂，还有??”“别说了，你??你还真的不得了了??”父亲气冲冲地摔了摔椅子。“本来就是嘛??”孩