种子植物说课稿

《种子》说课稿

一、说教材

《种子》选自义务教育小学语文四年级下册第一单元，这个单元围绕“儿童生活”这个主题，从不同侧面选编四篇课文，其中《种子》是著名作家赵德明的一篇精读课文，讲述了在交采集的树种时，有个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了小女孩做事认真的特点和纯朴、诚实的个性，表达了作者对这位小女孩的赞美和喜爱之情。全文共9段，可分为三部分:课文开始讲同学们交的树种都挺多；课文的第2至第8自然段主要讲一个小女孩交的树种虽然不多，却是经过精心挑选的；课文结尾部分讲“我”和全班同学深受感动。

二、说教学目标

依据新课标要求和设计理念，再结合教材及学生的年龄特点，在第一课时制定以下的教学目标：

1、要求会认得字有：槐、掺、涩、兜、俊；

要求会写的字有：略、涩、裤、惭、愧、掠一下、唯恐； 要求掌握的词语有：羞涩、惭愧、掠一下、唯恐。

2、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。 3、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物的写作方法。

4、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思，深入理解课文。

三、说教学重点

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，

植物的种子会飞教案1247常见的植物种子植物教案

第二章第5节常见的植物（第1课时）

课程类型：科学，新课

课时安排：一课时（45分钟）

教学目标：

1、知识与技能

（1）说出种子植物的概念；

（2）描述被子植物和裸子植物的特征，并能说出相关代表植物的名称。

2、过程与方法

（1）通过图片和实物观察，发展分析、概括的能力；

（2）通过小组讨论，发展表达与交流的能力。

3、情感态度价值观：通过对植物世界的认识，树立与自然界和谐相处的意识。

重点：

1、种子植物的概念；

2、被子植物和裸子植物的区别。

难点：

1、区分果皮和种皮；

2、区分被子植物和裸子植物。

教具：多媒体、松果、梨、豌豆、樱桃花结构模型、解剖刀

教学方法：探究式、启发式、讨论式的教学方法

教学进程：

新课引入：

鲜花、草地、森林、青山是让人赏心悦目的自然景观，遍布地球的植物是生命蓬勃的象征。多姿多彩的植物妆点了我们的世界。下面让我带领大家走进植物的世界，一起领略大自然的美！（幻灯片）

新课教学：

师：春天，当你走进大自然的时候，你能看到许多植物的枝头开满了五彩缤纷的花。到了秋天，再去探望这些植物，你就会看到在它们的枝头上结满了累累的果实。

人们常常说的一句成语“春华秋实”，说的就是春天繁花似锦，秋天硕果累累。

思考：

1. 植物开

种子植物科特征歌 Cycadaceae 苏铁科

常绿木本棕榈状，树干直立不分枝。 叶片螺旋生干顶，羽状深裂柄宿存。 雌雄异株花单性，大小孢子叶不同。 种子无被核果状，种皮三层多胚乳。

Ginkgoaceae 银杏科

单属单种古孑遗，落叶乔木茎直立。 枝分长短叶扇形，长枝互生短簇生。 叶脉平行端二歧，雌雄异株分公母。 雄花具梗葇荑状，雌花长梗端二叉。

Pinaceae 松科

高大乔木稀草本，常有树脂枝轮生。 线形叶扁互或簇，也有2 3 5 成束。 雌雄同株花单性，裸子代表花球形。 雄蕊螺旋相互生，雌花珠鳞两胚珠。 球果成熟常开裂，种子具翅胚乳多。

Taxodiaceae 杉科

乔木常有树脂生，皮富纤维长条脱。 螺旋生叶似对生，雌雄同株花单性。 雄花顶生或腋生，螺旋交叉花药多。 雌花仅在枝顶长，苞鳞珠鳞紧密合。 单年球果熟时裂，拥有孑遗好木材。

Cupressaceae 柏科

乔木灌木叶常绿，鳞片针刺叶两型。 雄球花小雄蕊多，苞鳞珠鳞有结合。 球果种子数不定，子叶2 枚或更多。 常伴清香易成活，木材枝叶用处多。

Pohtmarpaceae 罗汉松科

常绿高大为木本，叶形多变常互生。 雄花穗状生腋顶，雌花具苞独自生。 胚珠倒生1 2 枚，种子包于套

《果实和种子的形成》说课稿 一 说教材

《果实和种子的形成》是初中八年级生物（济南版）上册第四单元第一章绿色开花植物中的一节。作为生物圈中最高等的植物类群，绿色开花植物种类繁多，分布广泛，它们不断地生长发育，并通过生殖繁衍后代，维持着生物圈的勃勃生机。本节在绿色开花植物的一生中起着承前启后的作用，既是前两节开花、传粉、受精之结果，又为下一步学习种子萌发、生长发育奠定基础。本节主要包括果实和种子的发育及种子的结构两部分，第一部分主要向学生讲述果实和种子是怎样一步步形成的，以及造成一个果实多粒种子的原因；第二部分主要让学生通过实验来掌握种子的结构，进而让学生知道根据种子胚中子叶数目的不同将植物分为双子叶植物和单子叶植物，这正是本节课的知识目标和能力目标。最后结合学生身边的食物让学生了解果实和种子对于我们人类的重要意义，是一座名副其实的营养“贮存库”，使学生从内心发出对果实和种子的赞美，那种敬意油然而生，学生的情感价值观得以升华。

果实和种子的发育是一个动态的生理过程，比较抽象，学生不好理解，再加上名称繁多，容易混淆。为此，我把这部分内容作为本节的一个教学重点和难点；种子的结构中掌握胚的结构是一个重点，而区分双子叶植物和单子叶植物以及营养

种子植物的分类(双子叶植物 菊科)

双子叶植物纲分科概述主讲教师： 主讲教师：廖海艳

种子植物的分类(双子叶植物 菊科)

双子叶植物纲(木兰纲) 双子叶植物纲(木兰纲) 十字花科、蔷薇科、菊科、 十字花科、蔷薇科、菊科、茄 豆科、葫芦科6 科、豆科、葫芦科6科识别要点 及代表植物。 及代表植物。

种子植物的分类(双子叶植物 菊科)

掌握各科的识别要点并认识与农业有关 的植物。

知识目标： 知识目标：6个科的识别要点及代表植物。

能力目标： 能力目标 具备通过观察以识别各种植物并分类的能力。

种子植物的分类(双子叶植物 菊科)

双子叶植物纲植物共性植物胚具有两片子叶； 一般主根发达，直根系； 茎内维管束在横切面上常排列成圆环状， 有形成层和次生组织； 叶脉网状； 花多以5或4为基数。

种子植物的分类(双子叶植物 菊科)

双子叶植物纲(木兰纲) 双子叶植物纲(木兰纲)一、十字花科 十字花科 二、蔷薇科 三、菊科 四、茄科 五、豆科 六、葫芦科

种子植物的分类(双子叶植物 菊科)

三、菊

科

被子植物最大的一个科。900属23000余种，我国180余属2000余种。

茎-----草本，稀灌木，有的植物具有乳汁。 叶-----互生，稀对生、轮生，无托叶。 花-----头状花序；头状

植物和我们 一、说教材

《植物和我们》是苏教版三年级下册第二单元的内容，本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。前三课是并列的关系，采用观察、比较、实验、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自身的生存。第四课是一节总结性的课。小结一株完整的绿色开花植物由六个部分组成，再从“植物的哪个部分被我们食用”这样一个身边的问题入手，引导学生体会植物对我们人类的贡献，感受并体验人与自然的和谐相处。 二、教学目标

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认识结构，心理特征，制定以下教学目标 1知识目标

知道我们吃的是植物的哪些部分

认识一株完整的绿色开花植物，知道它的各部分以及作用 2能力目标

能够说出我们所吃的是植物的哪个部分 知道并能说出植物对人类的贡献 情感目标

使学生意识到植物对人类的贡献，感受到人与自然的和谐，通过学习通过学习懂得爱护身边的花草树木。

重点∶能够说出植物对人类的贡献

难点∶识别我们所食用的是植物的哪个部分 三、教学方法

说教法

新课标指出教师是教学的组织

《种子植物——种子的结构》说课稿

各位老师、评委，你们好!

今天我要说课的题目是《种子植物——种子的结构》，下面我将从以下六个方面对本课题进行分析。

一、教材分析 1、教材的地位和作用

本节课选自人教版《生物学》七年级上册，第三单元第一章第二节的内容。本节内容分二课时讲授,种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物1课时。其中第1课时是本节的重点。

种子是绿色开花植物的六种器官之一,而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗,再依次长出其它器官,所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习,既为学习《种子的萌发》打下基础,又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。

２、教学目标： （1）知识与能力

①说出种子的主要结构及其功能；描述豆类种子和玉米种子的异同点。

②能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因。 （2）、过程与方法：

①通过解剖观察种子的内部结构提高学生的实验观察能力和操作技能；

②在比较两类种子的结构特点中培养学生分析问题的能力,学会

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从特殊到一般的思维方法。

(3)情感态度、价值观：

①通过参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作； ②培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。 （4）教

第二节种子植物教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．说出种子的主要结构。

2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 （二）能力目标

1．识别双子叶、单子叶植物种子的结构

2．通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。 （三）情感态度价值观目标

参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。

二、教学重点

1、菜豆、玉米的种子结构功能及区别。 2、通过实验认知种子的结构。

三、教学难点

种子结构观察实验的组织实施。

四、教学准备

教师：制作课件、准备提前一天用水浸泡的菜豆、花生、玉米、小麦、红豆、黑

豆的种子，新鲜的玉米，解剖针、解剖刀、镊子、放大镜等用于观察的用具。 学生：请同学课下收集带来常见果实1～2种。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新知 初步认识种子植物

教师展示多种多样的被子植物的种子，如最大的椰子种子，最小的兰花的种子，请同学们思考这些种子的作用。学生会非常容易认同，种子是植物所特有的繁殖器官，它承载着繁衍植物后代的作用。然而为了繁衍后代，植物种子成熟后脱离了植物体，它又具备了哪些结构来保证新植物后代的成长呢？看完之后提问同学们按照果实或者种子那些植物的可以分为几类。在同学们回答问题后，告诉他们藻类、苔藓、蕨

第二节种子植物教学设计

一、教学目标

（一）知识目标

1．说出种子的主要结构。

2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 （二）能力目标

1．识别双子叶、单子叶植物种子的结构

2．通过设计表格，列表比较单、双子叶植物种子结构的区别。 （三）情感态度价值观目标

参与收集种子和果实的活动，体验与会交流和合作。

二、教学重点

1、菜豆、玉米的种子结构功能及区别。 2、通过实验认知种子的结构。

三、教学难点

种子结构观察实验的组织实施。

四、教学准备

教师：制作课件、准备提前一天用水浸泡的菜豆、花生、玉米、小麦、红豆、黑

豆的种子，新鲜的玉米，解剖针、解剖刀、镊子、放大镜等用于观察的用具。 学生：请同学课下收集带来常见果实1～2种。

五、教学过程

(一)创设情境，导入新知 初步认识种子植物

教师展示多种多样的被子植物的种子，如最大的椰子种子，最小的兰花的种子，请同学们思考这些种子的作用。学生会非常容易认同，种子是植物所特有的繁殖器官，它承载着繁衍植物后代的作用。然而为了繁衍后代，植物种子成熟后脱离了植物体，它又具备了哪些结构来保证新植物后代的成长呢？看完之后提问同学们按照果实或者种子那些植物的可以分为几类。在同学们回答问题后，告诉他们藻类、苔藓、蕨

植物种子萌发实验报告

一、实验目的

1、观察植物种子萌发时，各部分结构的生长顺序及各结构特点；

2、研究植物种子萌发的条件是否需要光照。

二、实验材料：

生长状况良好的绿豆种子10颗、两个透明塑料杯（自制）、脱脂棉、水 三、实验过程

1、制作培养杯：将脱脂棉平铺在塑料杯中。

2、将10颗绿豆种子放在盛有水的杯中浸泡一夜后，各取5颗放在两个透明塑料杯中方法是用镊子将种子放在脱脂棉与瓶壁之间，然后小心向杯中加水至水面离杯底2cm高，将一个培养杯放在温度（约25摄氏度）有光处（如窗台），另一个放在温度相同的黑暗处。

3、每天定时（早上9点）观察种子发芽情况，并拍摄照片记录种子萌发情况，同时进行文字描述。在描述时注意描述植物长出来结构的名称（胚根、子叶、真叶、胚轴）；描述叶片颜色、胚轴颜色；测量并记录幼苗高度的变化。

1、我发现种子萌发时先长胚根再长子叶。 2、子叶的形状是圆扁形，真叶是披针形。 3、黑暗中发芽的绿豆胚芽是网状。

2、我认为植物种子的萌发不需要光照。

五、发现问题

在实验过程中我还发现了以下问题：

如果把长出胚根的种子放到没水的地方，它就会生长缓慢。

如果用手触碰幼胚，它就会停止生长。

一. 教学内容：

细胞的分裂、分化和植物的繁殖发育

二. 学习目标：