建筑光学案例分析

建筑光学作业

1． 可见光的波长范围为：(2003，1 7)

A. 380-780nm B. 480-980nm C. 380-880nm D. 280-780nm

2．下列哪个颜色的波长为最长？ (2007.17) A．紫色 B．黄色 C．红色 D．绿色

3．明视觉的光谱视效率最大值在下列哪个波长处？ (2007，18) A. 455nm B. 555nm C. 655nm D. 755nm

4．在明视觉条件下，人眼对下列哪种颜色光最敏感？ (2009，17) A．红色光 B．橙色光 C．黄绿色光 D．蓝色光

5．下列哪种光源的色温为冷色？ (2003，26) A. 6000K B. 5000K C. 4000K D. 3000K

6．下列哪种光源的色温为暖色？ (2004，261 A. 3000K B. 4000K C. 5000K D. 6000K

7．下列哪种场所的照明宜采用中间色表(3300～5300K)的光源？ (2008，28) A．办公室 B．宾馆客房 C．酒吧间 D．热加工车间

建筑光学作业

1． 可见光的波长范围为：(2003，1 7)

A. 380-780nm B. 480-980nm C. 380-880nm D. 280-780nm

2．下列哪个颜色的波长为最长？ (2007.17) A．紫色 B．黄色 C．红色 D．绿色

3．明视觉的光谱视效率最大值在下列哪个波长处？ (2007，18) A. 455nm B. 555nm C. 655nm D. 755nm

4．在明视觉条件下，人眼对下列哪种颜色光最敏感？ (2009，17) A．红色光 B．橙色光 C．黄绿色光 D．蓝色光

5．下列哪种光源的色温为冷色？ (2003，26) A. 6000K B. 5000K C. 4000K D. 3000K

6．下列哪种光源的色温为暖色？ (2004，261 A. 3000K B. 4000K C. 5000K D. 6000K

7．下列哪种场所的照明宜采用中间色表(3300～5300K)的光源？ (2008，28) A．办公室 B．宾馆客房 C．酒吧间 D．热加工车间

一、第一章课件后：谁的城市？全面理解市政主体的内涵,深入认识市政的根本目的是为了实现公共利益.结合本案例,用科学发展观来说明市民在市政管理中的重要地位和作用,以及我国市政的基本特征.

多元市政主体；

科学发展观的核心是以人为本： 地位和作用：

发展为了人民，发展依靠人民，所以市民不可缺少； 市民的参与体现民主；

只有让市民参与才能了解市民需要什么 政府才能做好服务； 科学行政，提高市民的主人公意识； 提高政治透明度，深化改革； 市政的基本特征：too easy……..

二、第2章，讨论题：城市化是有利于还是不利于人类发展？

结论：城市化是有利人类发展的。

三、中国城市化发展过程中存在的问题及解决对策：

存在的主要问题

1.城乡二元分割，协调性较差。

2.结构相似，没有明显特色（主要表现在城市空间布局上的行政垄断及城市之间产业结构的相似）。

3.城镇体系不健全，协同效应不足（城市化进程速度过快，体系设置缺乏整体性和前瞻性，城市与城市之间，城乡之间协同发展效应不足）

4.行政力量扮演重要角色，缺乏产业支撑。(缺乏核心主导产业支撑城市后续发展)

5.重视城市硬件建设，忽视内在功能建设（城市硬景观建设漂亮，但在服务功

课改为学生发展创设优质路径

田家寨中学 田成维

背景

授课时间： 2010 年11月25日

授课内容：高一生物必修一 第三节 物质跨膜运输的方式

课改理念：课程改革强调以学生的发展为本，新课程的实施改变强调机械训练，死记硬背的做法，倡导学生参与、乐于探索、勤于动手。

主题

思考：如何让课堂活起来，让更多的学生去喜欢你的课，让学生主动去学习，提高课堂效率。

教学过程

通过本节课的学习，说明物质进出细胞的方式。既被动运输和主动运输，被动运输包括自由扩散和协助扩散，以及运输的特点。 在小结中设计活动引导学生总结，掌握知识。 活动安排：

1．请两位同学上来模拟磷脂双分子层站好（身体的前面代表磷脂头部，后背代表尾部)

2．再请四位同学上来模拟三对磷脂分子

3．请两位同学上来模拟葡萄糖和 K+载体蛋白站好

4．另请六位同学参与活动，上台随机领取纸片，上面写有O2、 K+、葡萄糖（进红细胞、进小肠上皮细胞）、病菌、ATP。拿到纸片的同学报出自己代表的物质，说出自己通过细胞膜的方式、特点，边说边通过细胞膜。

5．其他同学观看进入细胞膜方式正确与否。

案例分析

在以往的教学中，教学过程中注重教师如何教，让学

关于王静诉张爽人身损害赔偿纠纷案的案例分析

案情介绍：车主张爽与好友李玉相约自行驾车到外地游玩，见朋友王博有空，于是，便邀请王博同去。三人均有驾照。在游玩途中，王博见张爽开车累了，提出由他代为驾驶。王博在驾车过程中不慎与高速公路护栏相撞，导致王博死亡、张爽、李玉均不同程度的受伤、张爽的私车损坏。该事故经交警部门认定，王博负全部责任。王博的妻子王静要求张爽赔偿未果，遂以其为张爽的义务帮工为由诉至法院，要求车主张爽赔偿各类损失51万余元。诉讼中，张爽反诉王静，要求他们赔偿其医疗费用、车辆损失6万余元。

案件焦点：（1）王博与张爽之间能否构成帮工关系；（2）王博的过错能否减轻张爽的赔偿责任；（3）张爽的损失可否要求王博的妻子王静赔偿。 争议与分歧意见：

一、王博与张爽之间能否构成帮工关系

第一种意见认为：王博与张爽之间构成帮工关系。张爽外出游玩，邀请王博陪同。开车并不是王博的义务，王博因见张爽开车较累，主动提出代驾。视为发出要约，张爽让王博驾驶，视为接受了要约，双方因此而形成的民事法律关系完全符合帮工关系的特征，属于义务帮工关系。

第二种意见认为：王博与张爽之间不构成帮工关系。有人提出张爽、王博、李玉属于“自驾游”性质，三人均有驾驶义务。因此王博与

篇一：建筑法律法规案例分析

案例分析一

某建筑公司与某学校签订一教学楼施工合同，明确施工单位要保质保量保工期完成学校的教学楼施工任务。工程竣工后，承包方向学校提交了竣工报告。学校为了不影响学生上课，还没组织验收就直接投入了使用。使用过程中，校方发现了教学楼存在的质量问题，要求施工单位修理。施工单位认为工程未经验收，学校提前使用出现质量问题，施工单位不应再承担责任。试问：

1、本案中的建设法律关系三要素分别是什么？

答：本案中的建设法律关系主体是某建筑公司和某学校。客体是施工的教学楼。内容是主体双方各自应当享受的权利和应当承担的义务，具体而言是某学校按照合同的约定，承担按时、足额支付工程款的义务，在按合同约定支付工程款后，该学校就有权要求建筑公司按时交付质量合格的教学楼。建筑公司的权利是获取学校的工程款，在享受该项权利后，就应当承担义务，即按时交付质量合格的教学楼给学校，并承担保修义务。

2、应如何具体地分析该工程质量问题的责任及责任的承担方式，为什么？ 答：因为校方在未组织竣工验收的情况下就直接投入了使用，违反了工程竣工验收方面的有关法律法规。

所以，一般质量问题，应由校方承担。但是，若涉及到结构等方面的质量问题，还是应按照造成质量缺陷的原因分解责任。因

某建筑公司案例分析

2006404036 林道文 2006404037 熊方军 2006404038 卢宾

人力资源规化是人力资源管理的一项基础性工作。它不仅具有先导性和战略性，而且在实施总体发展战略规化和目标的过程中，能够不断调整人力资源管理的政策和措施，指导人力资源管理活动。与此同时，内外部环境的变化使得企业必须定期的进行人员的流进、流出。为确保企业在需要的时候即使得到各种需要的人才、同事更好的培养、试用现有人员，企业必选对当前和未来的人力资源的供求进行科学的预测和计划。

结合人力资源规化的流程，分析该建筑公司的人力资源管理管理工作情况如下：

1、 该建筑公司，在发展初期，首先，缺乏整体的人力资源规化，更没有将人力资源规化与企业的整体战略相结合，只是一直处于被动应对人力资源短缺的状态，亡羊补牢；同时，也没有注意到外部环境的变化，宏观经济政策的稳定，使得建筑行业迅速发展，即需求扩大，加之城市的日益扩大化，城郊的农民工的数量也在日益缩小，不能像以往一样几天内找到应急工，供给减少，造成人员短缺；第三，该公司缺乏对本企业内部组织环境的认识，由于该公司管理层上都是广州本地人，文化层次较高，缺乏与中低层管理者的沟通；第四，从该公司人力资源现状来看，一线建筑工

教育学案例分析

目录

（一）德育原则类：

1、德育过程的基本规律： 2、德育原则

（二）教育教学类

1、教学过程的基本规律 2、教学原则

（三）班主任工作与班级管理: 1、班主任工作的内容：

2、如果是转化后进生应该怎么做？ 3、班级管理的功能 4、班集体特征：

5、班集体的形成与培养：

6、班级突发事件处理的原则与方法： 7、维持课堂纪律的策略： （四）教师的职业素养：

1、教师的职业道德素养（四个对）： 2、教师的知识素养： 3、教师的能力素养： 4、职业心理健康：

5、教师的专业素养（补充）：

（五）教育机智（因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药）： 1、内涵：

2、教育机智的培养：

（六）自我调控与自我反思：

德育教学案例分析

（一）德育原则类：

1、德育过程的基本规律：

（1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养及提高过程； （2）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；

（3）德育过程是组织学生的活动和交往，同意多方面教育影响的过程； （4）德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。 2、德育原则 （1）导向性原则（进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。） （2）疏导性原则（循循善诱，以

保险学计算习题以及案例分析：

一、超额赔付率再保险计算题

有一超额赔付率再保险合同，分入人承担的责任是超过80%赔付率或赔款数字200万元以内的责任。当分出人已得保费分别为200万元、600万元时，请问分出人和分入人的赔款责任分别是多少？再保险人的起赔点是多少？

二、最大诚信原则

1、被保险人刘某，男，56岁。1988年5月由其所在单位投保了（团体）“老年平安保险”一年期3份，计保险金额1500元。1988年10月，刘某因肺心病死亡。据保险公司查证：被保险人1988年1月到9月，一直患肺心病在家吃药疗养。刘某投保时未向保险公司陈述其身体健康状况。

2、王先生前年给三间老房子投保了财产险，后来把其中两间租给别人居住。去年年底，因为老房子电线线路老化引起火灾，一间房子被烧毁，另一间也损失惨重。他向保险公司要求赔偿，保险公司却以未经保险公司同意而把房子出租，保险责任已经停止为由拒绝赔偿。

三、人身保险利益案例 1、1982年有个叫马丁.鲁滨逊的出版商向英国劳合社的承保人申请投保，以当时的苏共总书记安德罗波夫为被保险人的生命和任期保险。鲁滨逊诉说的投保理由是因为他正在计划出版一本由他女儿撰写的书，书名叫《安德罗波夫在台上》。劳合社的承保

《财政学》案例分析

1

前 言

近年来，全国许多高校都有一些《财政学》案例分析，它们基本是以案例库的形式出现的。这种形式，虽然往往设计精巧，却不易提起读者学习的兴趣。而从内容上看，有些案例直接照搬国外，不完全切合我国实际；有些案例则陈旧老套，没有时代感也缺乏现实针对性。我们组织的《财政学》案例分析在内容和形式上均有所突破：

从内容上看，案例的时代性强，一方面紧密联系我国财政改革实践，另一方面，也注意了典型的国外财政案例的选取。这些案例都是从近期财经信息中精心挑选的，都能较好地反映《财政学》的基本原理和知识，而具体的案例分析虽然三言两语，却也能精辟独到，起到画龙点睛的作用。

从形式上看，《财政学》案例来源于经济生活实践，在分析研究的基础上，针对说明的原理对内容有选择地作了增删、节选和重新加工，其中尤其突出了学者的观点。这一方面使得具体案例和学者观点条分缕析，文章结构清晰明了；另一方面也能尽量保持原文的精要，使初学者既能理解相关的财政学原理，也能体会到学者名家的生花妙笔和解决财政问题的独特思路。为了更好地让初学者领会财政学原理，笔者将财政学原理拆分在包括导论（财政概念和财政职能）、财