让本土文化植根于幼儿教育之中

让本土文化植根在孩子心中

泗阳县实验小学 胡亮 邮编：223700

综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发的三级管理必修课程。我校充分利用地域特色资源，培养学生综合实践能力，提出了“以生为本，全员参与，突出本土特色”的建设思路，确立了“践行本土文化”这个实践活动主题，重点挖掘地方特色资源，结合本地的名人文化，地名文化、历史文化、饮食文化，地方戏曲，习俗文化，民间工艺等，让学生讲家乡事，唱家乡歌，描家乡图，观家乡景，编家乡书等多种形式进行综合实践活动；学校在校园中展示，在课堂中渗透，在社会实践中实施，精心打造校园文化新亮点，努力提升学校的办学品位，提高学生综合素质，促进教师的专业发展，使学校朝着个性化、特色化方向发展。

一、让孩子讲家乡事——知家乡人

挖掘本土资源，首先从宣传家乡人与事开始。为了让孩子们立足家乡地，胸怀强家志，心藏家乡事，甘为家乡人，学校组织学生开展“我爱泗阳”“我是泗阳人”等主题演讲；每年四月份定为革命传统教育月，向孩子们宣讲家乡的名人轶事，如泗阳县第一任县委书记孙耀宗烈士，抗日战争时期的父子烈士吴翠轩、吴森仁，解放战争时期的魏其虎烈士，六塘河畔的女英雄董振英烈士，荣获雷锋式好干部称号的曹翠江烈士；民警丁友国同

让本土文化植根在孩子心中

泗阳县实验小学 胡亮 邮编：223700

综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校开发的三级管理必修课程。我校充分利用地域特色资源，培养学生综合实践能力，提出了“以生为本，全员参与，突出本土特色”的建设思路，确立了“践行本土文化”这个实践活动主题，重点挖掘地方特色资源，结合本地的名人文化，地名文化、历史文化、饮食文化，地方戏曲，习俗文化，民间工艺等，让学生讲家乡事，唱家乡歌，描家乡图，观家乡景，编家乡书等多种形式进行综合实践活动；学校在校园中展示，在课堂中渗透，在社会实践中实施，精心打造校园文化新亮点，努力提升学校的办学品位，提高学生综合素质，促进教师的专业发展，使学校朝着个性化、特色化方向发展。

一、让孩子讲家乡事——知家乡人

挖掘本土资源，首先从宣传家乡人与事开始。为了让孩子们立足家乡地，胸怀强家志，心藏家乡事，甘为家乡人，学校组织学生开展“我爱泗阳”“我是泗阳人”等主题演讲；每年四月份定为革命传统教育月，向孩子们宣讲家乡的名人轶事，如泗阳县第一任县委书记孙耀宗烈士，抗日战争时期的父子烈士吴翠轩、吴森仁，解放战争时期的魏其虎烈士，六塘河畔的女英雄董振英烈士，荣获雷锋式好干部称号的曹翠江烈士；民警丁友国同

立足自身修养，植根爱于教育

各位领导各位老师大家好！

我来自于甘泉农业中学，我宣讲的题目是：立足自身修养，植根爱于教育

古人云：“师者，所以传道受业解惑也，”古往今来，教师是知识的代表，文明的代表，作为新世纪的教师，既要禁得住繁华都市生活的诱惑，甘愿做一名教书匠，更要加强自身修养，用爱心对待每一位孩子，让孩子健康快乐的成长。

作为一名乡村教师，我们肩任的担子更大，我们所教的学生不知道埃菲尔铁塔，更不知道安娜·卡列宁娜是谁，我们更不会接到家长询问学生学习成绩的电话，我们只有凭自己的良心与爱心对待每一位孩子。每一次遇到困难，到我放弃讲一堂课时，我总会想，都是生在新中国，长在红旗下的孩子，为什么城市的孩子接受的教育，总比我的学生强呢？没人回答我，也确实没人能改变这种教育不公，那么我们还能做什么呢？所以当我观看近期中学生参加的比赛，汉字拼写大全时，看到我们甘肃代表队，不到一回合就败下阵来，心中很是惋惜，孩子们在台上很努力，我们都看在眼里，可由于家庭教育和环境的影响，他们没能做到最好。这就是差距，那么我们的学生呢？差距不言而喻，或许我们没办法改变教育受家庭和坏境的影响，但我们能改变的是我们自身的素质，只要我们每一个教师尽心尽力，我们一定能使

第六章

一、幼儿教育的地位

幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，主要反映在以下两方面：

①幼儿教育是我国学制的基础阶段。幼儿教育属于学学校教育制度的起始阶段，是打基础的阶段；②幼儿教育是基础教育的有机组成部分。

二、幼儿教育的任务

①促进幼儿身心和谐发展：体育目标、智育目标、德育目标、美育目标；②幼儿家长工作和学习提供便利；③提高基础教育的质量打好基础。

三、幼儿园教育工作的特点

①幼儿园教育是非义务性的；②幼儿教育不以传授系统知识为主要目标；③在法律上，幼儿教育的对象虽然具有同成人一样的权利能力，但他们无相应的行为能力和责任能力。

四、幼儿园教育工作的原则

①诸育互相渗透、有机结合的原则；②注重个体差异、因人施教原则；③面向全体，坚持正面教育原则；④挥各种教育手段交互作用原则；⑤幼儿活动主体性原则；⑥游戏为主，寓教于活动的原则。

五、幼儿园教育工作的基本要求

①精心组织幼儿一日活动；②建立必要、合理的常规；③有目的、有计划地组织好教育活动；④以游戏为基本活动促进全面发展；⑤注重心理品质培养和因材施教；⑥德育于各项活动中；⑦重视幼儿园与小学的衔接；⑧重视使用全国通用的普通话。

六、保育工作的意义

①良好的保育工作能促进幼儿身心健康

现代父母教育孩子需要八戒

1．不要瞧不起孩子有时家长们也许会对孩子说：你怎么这样笨啊！或者你是木头人吗？每当这类瞧不起孩子的话脱口而出时，都会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念。

2．不要恐吓孩子采用恐吓的方式来管教孩子，也会减弱他的自我观念。如果父母说：你下次再这样，就要你好看！或者说你再打弟弟，妈妈就要狠狠揍你一顿。每当孩子听了这些话，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心理。

3．不要贿赂孩子有些父母许诺孩子，如果读书成绩好，就给买什么东西，以此将刺激作为动力，这不是个好办法。这样的贿赂会引发孩子做事的动力由内转向外。他不是为学习建立起来的良好自我观念而学习，而是为了物质奖励。这样不利于孩子树立良好的学习目的性。

4．不要过度保护监督孩子过度保护监督孩子会挫伤孩子的自我观念，削弱培养孩子的自主能力。因为当父母过分监督孩子的行为时，其实也是在告诉孩子：你不能照料自己。大多数家长对孩子照料自己的能力不很自信。我们应该把只要孩子自己能做，决不包办代替当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。

5．不要对孩子唠叨不休过分唠叨不休，会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力，久而久之，孩子会产生厌恶不快的感觉。其实，有条理地向孩子交代

第六章

一、幼儿教育的地位

幼儿教育是我国教育事业的重要组成部分，主要反映在以下两方面：

①幼儿教育是我国学制的基础阶段。幼儿教育属于学学校教育制度的起始阶段，是打基础的阶段；②幼儿教育是基础教育的有机组成部分。

二、幼儿教育的任务

①促进幼儿身心和谐发展：体育目标、智育目标、德育目标、美育目标；②幼儿家长工作和学习提供便利；③提高基础教育的质量打好基础。

三、幼儿园教育工作的特点

①幼儿园教育是非义务性的；②幼儿教育不以传授系统知识为主要目标；③在法律上，幼儿教育的对象虽然具有同成人一样的权利能力，但他们无相应的行为能力和责任能力。

四、幼儿园教育工作的原则

①诸育互相渗透、有机结合的原则；②注重个体差异、因人施教原则；③面向全体，坚持正面教育原则；④挥各种教育手段交互作用原则；⑤幼儿活动主体性原则；⑥游戏为主，寓教于活动的原则。

五、幼儿园教育工作的基本要求

①精心组织幼儿一日活动；②建立必要、合理的常规；③有目的、有计划地组织好教育活动；④以游戏为基本活动促进全面发展；⑤注重心理品质培养和因材施教；⑥德育于各项活动中；⑦重视幼儿园与小学的衔接；⑧重视使用全国通用的普通话。

六、保育工作的意义

①良好的保育工作能促进幼儿身心健康

让师爱充盈于课堂的对话之中

毕玉敏 新泰市羊流镇中心小学

从教多年，上课，做课，听课，最迷恋的是课堂，最难忘的也是课堂。我始终倾情于课堂教学，倾情于课堂教学中师生间的知识交流、师生间的情感交流、师生间的思维碰撞。我把课堂当做承载生命质量和激发学生生活热情的地方。靠着这份真情，我养成了每日三省吾身的习惯：今天学生需要的是什么?我要给学生什么?今天存在的问题是什么?我时常在思考着这样的一个问题作为教师怎样才能给学生受益终身的影响、温暖终身的师爱?在不断的反思与实践中，我深切地感受到教师对学生影响最深的是在课堂，能体现出教师关爱之深的也是在课堂。课堂是一种对话，一种讨论，有思想的声音，犹如爱的和弦，能点点滴滴，万涓归流般汇入孩子的心田。

一、用真诚的关爱在师生的对话中温暖心灵

马斯洛的需要层次理念认为，归属是爱是人类共同的需要。世界上有很多种爱，亲情之爱，友情之爱，恋情之爱，而教师之爱是一种交织着严父的苛求与慈母的赏识的师者之爱。苏霍姆林斯基对教师的建议指出：课堂上的情感投入问题历来不很被重视，但却十分重要。只有充溢真情实感的课堂才会触动学生的心灵，引起共鸣。

课堂上与孩子对话的前提是爱，没有爱就没有教育。“把爱化

中国文化如何帮你教育孩子

中国传统文化与幼儿教育

中国现代幼儿教育的发展走着一条不断寻求和探索将中国传统幼儿教育的优秀遗产与世界各国和各民族幼儿教育先进的科学的成果逐步融合的道路。中国传统幼儿教育的基本形式是家庭教育，基本内容是伦理道德规范和生活常规的基础训练，主要原则和方法有“蒙以养正”“早喻教”“严慈相济，教爱相辅”“顺其性情，激发兴趣”“量资循序，随其分限所及”“保教并重”。

中国现代幼儿教育是在19世纪中叶后逐步从西方引进的。西方幼儿教育是在意大利文艺复兴、英国工业革命、德国宗教改革和法国大革命的历史条件下，伴随着资本主义文明的兴起而发展的。

中国引进西方幼儿教育，实质上是引进西方资本主义文明条件下形成的幼儿教育。中国之所以引进西方资本主义幼儿教育，一方面是由于外国列强的侵入，包括经济掠夺和文化渗透，从这个意义上说，这种引进对中国而言是被动的；另一方面也是由于西方资本主义幼儿教育比中国传统幼儿教育更先进、更科学，引进西方资本主义幼儿教育可以纠正中国传统幼儿教育的弊病，从这个意义上说，这种引进对中国而言是主动的，反映了中国人“睁开眼睛看世界”的觉醒和“向西方寻求真理”的胸怀和愿望。

历史反复证明，任何一个国家和民族的发展，必须不断引进和吸收世界各

幼儿教育、小学教育

时间：2004-10-09 20:15:21

第一章 幼儿教育

第一节 概 况

民国14年（1925年），周维新（后任石门商会会长）在今新华区新开街普济胡同创办贫民教养院，内设育婴和孤儿两所，收养社会上的孤苦婴幼儿。民国17年，教养院改名石门救济院，内设贫民小学，小学设有初级预备班（幼稚班）。抗日战争胜利后，国民党石门市政府接管救世主济院，继续收养教育贫苦幼儿。民国35年秋，石门市政府第五科（主管教育）将辖区的幼稚园和小学附设的幼稚班，统管理，并分布了《关于中、小学和幼稚园本年度校历安排意见》。

1947年11月，石家庄解放。次年4月，石家庄市人民政府在郊区赵陵铺设立保育院，收养战争中失去父母的孤儿和干部子女中的婴幼儿数十人，由国家供给全部生活费用，食宿均在院内。是年秋，石家庄不断遭到国民党飞机的轰炸，盘踞在北平的国民党军又企图来犯，保育院先迁衡水，后又迁到藁城，1949年春，始迁回石家庄。保育院初建时期，保教人员多系干部家属或招用的社会妇女，文化水平偏低，所收容的儿童年年龄差异又大，难以施行正规的编班上课，只能进行一般的教养和保育。

1950年，石家庄市政府拨款在桥西今华北烈士陵园东侧，为保育院新建院址。同地，市政府又派两名过幼教专

东方剑桥教育集团第二十届“剑桥杯” 哈尔滨剑桥中专 参赛说课 姓名郑淑杰

《游戏是幼儿的基本活动》说课稿

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程以及教学反思六个方面展开说课。 一、教材分析

本节内容取材于教育部特别为中等幼儿师范学校量身定做的规划教材，由北京师范大学出版社出版李季湄老师主编的《幼儿教育学基础》第八章第一节游戏是幼儿的基本活动。本节是在学习了幼儿园课程之后编排的，通过本节课的学习，既可以对前面幼儿园课程的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习幼儿游戏指导打下基础，因此本节课在教材中起着承上启下的作用。此外，《游戏是幼儿的基本活动》的知识与学生日常生活经验密切联系，因此学习这部分有着广泛的现实意义。 二、学情分析

学生是学习的主体，学生的真实状态是决定教学活动的出发点。 本节课面向的是我校学前教育专业二年级的学生，学生已经学习了《幼儿卫生学》、以及半年的《幼儿心理学》理论，这为本节课的教学奠定了相应的基础知识；十七八岁的她们性格开朗、思维活跃，善于发现问题，探究性地解决问题，喜欢与实际工作相结合又与生活经验联系的课堂教学模式；同时她们在学习上目标不明确，缺乏良好的学习习惯和方法，仍然需要我们教师正确的