谈谈你对开放式教学的理解

请谈谈你对开放教育教学形式的认识和对今后学习的打算

开放教育是人类进入知识经济时代的必然产物，它是伴随着现代科学技术的发展而发展起来的，它为社会大众进行继续教育、终身教育，建设学习化社会提供一个良好的平台和契机。它是以现代远程教育手段为主，融面授、函授、自学等教学方式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。

开放性教育是以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心，采用各种教和学的方法手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。学生来自社会的各个领域、阶层，没有年龄、职业的限制；师生准永久性分离，学生以自主学习为主，面授辅导为辅，真正不受教学空间和时间的限制；教育者提供更加丰富、实用的教学资源供学生们在自主学习时选择，同时采用多种媒体手段如计算机、互联网、录音、录相、电话、传真、信函进行教学。它的最大特点是：资源共享、时空不限、多向互动、传输快捷、对象广泛。

开放式教育在形式上采取“宽进严出”的方法，“宽进”是指不需要通过考试即可注册学习。“严出”是指所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。只有付出艰苦的努力，才会尝到苦后的甘甜。

开放式教学采用多种媒体手段如计算机、互联网、录音、录相、电话、传真、信函进行教学，我们要学会应用

请谈谈你对开放教育教学形式的认识和对今后学习的打算

开放教育是人类进入知识经济时代的必然产物，它是伴随着现代科学技术的发展而发展起来的，它为社会大众进行继续教育、终身教育，建设学习化社会提供一个良好的平台和契机。它是以现代远程教育手段为主，融面授、函授、自学等教学方式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。

开放性教育是以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心，采用各种教和学的方法手段；取消和突破种种对学习的限制和障碍。学生来自社会的各个领域、阶层，没有年龄、职业的限制；师生准永久性分离，学生以自主学习为主，面授辅导为辅，真正不受教学空间和时间的限制；教育者提供更加丰富、实用的教学资源供学生们在自主学习时选择，同时采用多种媒体手段如计算机、互联网、录音、录相、电话、传真、信函进行教学。它的最大特点是：资源共享、时空不限、多向互动、传输快捷、对象广泛。

开放式教育在形式上采取“宽进严出”的方法，“宽进”是指不需要通过考试即可注册学习。“严出”是指所有的学生必须通过严格的课程考试并取得规定的学分才能毕业。只有付出艰苦的努力，才会尝到苦后的甘甜。

开放式教学采用多种媒体手段如计算机、互联网、录音、录相、电话、传真、信函进行教学，我们要学会应用

开放式教学时代要求

关键词：小学数学；开放式；教学 一、小学数学开放式教学是时代的要求

社会环境是开放性的，因此我们的教育也应该是开放性的，应从各个层面来打破传统封闭的教学模式，主动开放，从而实现现代化创新型人才的的培养。在现代教育论的论述中，教育的意义是发挥学生的潜力，充分发展学生的个性，从而最终实现学生的价值。开放式教学是为了满足学生的个性发展需要而设计的教学模式，旨在发现问题、提出问题，从而完成发展思维，培养创新意识的教学目标。

“要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力。”

小学数学的教学也应实行开放性教学，即建立开放性的教学目标和教学环境，充分利用现实的教育资源，采用现代科学的开放性教学组织形式、评价体系和教学方式，有效地促进自主学习能力的提高和学生自主意识的强化，最终达到使学生在德、知、技、情等方面得到全面发展的一种教学模式。这种教学模式是一个系统的工程，涉及目标系统、资源系统、环境系统、评价系统等方面。目前的小学数学教学大多仍是传统的以教师为中心，教学方法单一

汉语言文学论文

内容提要

在课堂教学实践中，我们以“使学生主动发展，培养学生的自主探索能力”为指导思想，以学生的质疑解疑为核心实施开放式教学，取得了明显的成效开放式教学在教学观上，不仅重视基础知识的教学，更加重视培养学生的能力，特别是自主学习能力、质疑解疑能力和创造性思维能力的培养；在师生观上，实现了师生角色的彻底转变：学生是学习活动的主人，是课堂活动的操作者、观察者、讨论者、交流者和猜测者；教师是教学活动的“导演”，是课堂活动的组织者、指导者、参与者和研究者。它既主张在主动学习中确立学生的主体地位，同时也强调教师的主导作用，要求在教学中形成民主、平等、合作的新型师生关系，使课堂教学进一步开放；从而有利于培养学生的创新意识与创新精神。开放式教学本着“教为学服务”的观点，想方设法凋动学生自身的积极性和主动性，挖掘学生自主学习的潜能，培养学生的创新意识和创新精神。

。

汉语言文学论文

小学数学实施开放式教学的探索

在课堂教学实践中，我们以“使学生主动发展，培养学生的自主探索能力”为指导思想，以学生的质疑解疑为核心实施开放式教学，取得了明显的成效。古人云，学起于思，思源于疑。让学生看书思考，不仅给了学生思考的时间和空间，为下一步教学打下良好的基础，而且可以使学

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开放式教学 发展性评价

作者：杨萍

来源：《学知报·教师版》2012年第41期

高中新课程改革中我体会最深的就是要适应教育改革的要求，思想政治课教学必须由“封闭”走向“开放”。我们在教学中应本着“以人为本”的教学理念，立足于学生发展需要，倡导一种民主、平等的开放式教学模式。下面结合案例谈谈自己的教学课改，其实也算是新课改的一种尝试吧。

在思想政治课程改革实践过程中，我不断尝试、探索，充分认识到开展活动在教学中的巨大功效。开展活动激发了学生学习政治的兴趣和动机，消除了以前学生厌倦政治课的情绪，他们在活动中学习知识，增长能力。在活动中，学生积极参与，热情很高，小组合作交流的学习方式让他们乐于学习，产生了强烈的上进心，学生一改被动学习状态，真正达到了“我要学”的状态。

一、活动以小组为单位，促进交流，合作探究，体现集体智慧。

传统的思想政治教学以老师讲授为主，学生只是被动地听课。我努力创设展现学生自我空间，扩大参与面，让每个学生学习，优秀生起带动组织督促作用。

举《模拟听证会》活动为例：从活动内容和方式，到主持

开放式阅读教学的研究实施方案

一、课题的提出

1、 课题提出的背景

（1） 时代发展对教育改革的呼唤。

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。社会的发展离不开学校的教育，离不开人才的培养。以知识经济为标志的21世纪的信息化、网络化的开放社会，呼唤着学校教育的开放。邓小平的“三个面向”指示，江总书记的“要树立全民族的创新意识，建立国家的创新体系”的指示，这一切都应和着开放时代的呼唤。因此，开放教育是时代发展对教育改革的呼唤。

（2） 深化改革和教育自身发展的需要。

社会化与个性化的和谐统一是21世纪学校教育改革追求的目标。建立开放教育正是顺应人的和谐自然发展的需要。因此，开放教育是深化改革和教育自身发展的需要。

（3）学习者终身学习和终身发展的必然需要。

改变儿童学习起步阶段主体地位不受尊重的现状，让学生参与选择决策，以适应学生终身学习和发展的要求。因此，开放教育是适应学习者终身学习和终身发展的必然需要。

2、课题提出的意义

（1） 重新构建学校主流

开放式教学与学生创新意识的培养

陶行知先生提出：要解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴巴，使他们能说；解放儿童的空间，使他们能到大自然、大社会之中去扩大眼界，各学所需，各教所知，各尽所能。陶行知先生的这种开放式教学的思想，应成为是我们实施开放式课堂教学，培养创新精神，形成创新思想和创新能力的重要指导思想。

数学是一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具，数学学习最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。数学的开放性、多样性不仅是生活需要的反映，也是人的认知结构、认知能力的反映，不仅生活需要开放的数学教育，学生认知潜力的发展也需要开放的数学教育。为了更好的培养学生成功的应对社会生活能力，为了更有效的培养学生的创造性，数学教育宜更开放些。 一、开放的教学环境

自由愉快而又愿意表达的学习情景，民主、和谐、宽松的教学氛围，它不仅是创新教育的必要条件，而且本身也最有创新的力量，最有利于激发学生创造性思维的火花，培养学生的创造意识。为此，教学应注意以下三点。

１．建立民主平等的师生关系，使学生敢于创新

建立平等、民主的师生关系，要求教师实现从“权威型”向“民主型

工业控制网络技术

上海电力学院

工业控制网络技术 开放式现场总线CC-Link 综述

院（系部） 自动化工程学院 专业名称: 电 机 与 电 器 学生姓名: 刘文杰 朱建萍 王亚楠

2014 年 06 月

工业控制网络技术

摘要

现场总线直接连接现场的工业设备，需要完成生产过程中大量数据的高速采集、处理和传输。在PLC控制系统中应用现场总线技术来实现PLC与现场设备的实时通信，达到分散控制是工业控制领域的热门问题。一个控制系统的优良直接影响工业生产的经济利益，因此深入研究PLC及现场总线控制技术具有良好的现实意义。

虽然CC-Link在中国的市场表现良好，国内已经存在大量广泛的应用和一些合作伙伴，但是关于CC-Link的全貌的介绍相对较少。作为包容了现场总线最新技术的CC-Link，其先进的技术性能和特点非常鲜明。有必要逐步向广大的用户和合作伙伴及中国的工程技术人员，介绍CC-Link有关技术和应用情况。使CC-Link的技术为更多的业内人士所了解，为中国的现场总线的发展，提供有益的参考。

关键字：CC-LINK协议；现场总线；工业生产；控制系统

I

工业控制网络技术

目录

摘要

高职院校开放式AutoCAD实训教学体系的研究

【摘要】论述了实施开放式auto—cad实训教学的必要性，介绍了开放式autocad实训教学体系的构建要点，并提出了保证开放式autocad实训教学体系高效运作的建议。 【关键词】高职autocad实训教学 【中图分类号】g【文献标识码】a

【文章编号】0450-9889（2012）10c-0140-02

高职autocad课程注重培养学生运用autocad软件绘制工程图、表达自己设计思想的实际操作能力。但在教学的过程中，由于授课课时不足等方面的原因，学生动手实践的机会通常局限于课堂内的实训教学时间，教学效果难以保证。

在这样的背景下，实施开放式的autocad实训教学对培养高技能人才具有十分重要的意义。学生通过在课堂外自主地安排实训时间，可以解决实训机房紧张、授课课时有限等方面的问题。学生在自主开展实训操作的过程中，从被动学习的角色朝主动学习的角色转化，可以进一步提高课程的学习效果。 一、开放式autocad实训教学体系

在开放式的autocad实训教学体系中，实训机房的管理模式应该从原来的集中式向开放式过渡，以保证实训机房在课后有足够的开放时间。除此之外还应对实训教学方法、实训教学资源、实训

函数的定义域与思维品质

山西省文水中学

思维品质实质是人的思维的个性特征，主要包括思维的严密性、深刻性、批判性和敏捷性

二、函数值域与定义域

韩春娥

2

））在（-∞，）上是减∴函数（fx=log（-22x+2x

定义域对应法则值域是函数的三要素，当函数，在（0，）上是增函数。+∞

2

函数（））的单调递增区间（0，fx=log（2x+2x

等品质。函数作为高中数学的主线，贯穿于整个定义域和对应法则确定，函数值也随之而定。因高中数学的始终。函数的定义域是构成函数的此在求函数值域时，应注意函数定义域。如：三大要素之一，函数的定义域似乎是非常简单的，然而在解决问题中不加以注意，常会使人误入歧途。在解函数题中强调定义域对解题结论的作用与影响，对提高学生的数学思维品质是十分有益的。

一、函数关系式与定义域

函数关系式包括定义域和对应法则，所以在

例2：求函数y=4x-5+姨的值域。错解：令t=姨，则2x=t2+3

27（t2+3）（t+1∴y=2-5+t=2t2+t+1=2+≥7

），单调递减区间是（-∞，）。+∞-2

此题体现了学生解题思维的深刻性。四、函数奇偶性与定义域

判断函数的奇偶性的前提是看定义域是否关于原点对称。如果定义域不关于原点对称，则函数就一定不具有奇偶性，即定义域