《智子疑邻》的意思

七年级语文导学案

《智子疑邻》《塞翁失马》导学案

审定隐珠街道办事处中心中学安丰芳编写隐珠街道办事处中心中学郭加春

温馨提示：17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分。所诉的故事好比是身体，所给与人们的教训、启示好比是灵魂。

一、复习目标：

1、积累文言词语，常用成语的运用。

2、加深对寓言的认识，联系生活实际理解课文寓意。

3、培养学生对阅读文言文的兴趣

二、复习的重难点

1、积累重点文言词汇。

2、掌握重点字词的一字多义。

3、对“福祸相依”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。

【教学时数】：1课时

第一课时

检查复习（默写古诗）

《观书有感》《泊秦淮》《夜雨寄北》《稳王昌龄左迁龙标遥有此寄》

复习《智子疑邻》《塞翁失马》

⑴强调知识点：①重点字词②重点语句③内容理解

⑵自由复习（课下注释重点字词解释和译句）

⑶检测巩固

①释词

天雨墙坏（）、其邻人之父亦云（）、

暮．（）而果．（）大亡．（）其财、

不筑必将．（）有盗、其家甚．（）智．（）其子。近．（）塞．（）上之人有善．（）术者，

马无故．（）亡．（）而入胡。

人皆吊．（）之。此何．遽．（）不为福乎，

居．（）数月，其马将．（）胡骏马而归。

其子好．（）骑，堕．（）而折其髀．

《智子疑邻》教学设计

陈建来

●教材分析

《智子疑邻》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第三十课，这既是一则文言文，又是一则以韵诗为形式的寓言，作者韩非。课文开头写故事发生的背景，只用八个字。“宋”，指出故事发生的地点；“富”，是被盗的原因；“天雨”导致“墙坏”，“墙坏”又为盗窃者提供了自由进出的条件。由此引出身份不同的两个人对这件事的相同看法：“不筑，必将有盗。”这是故事中的要害处，因为故事的主旨不在于说明人的先见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同（实际跟主人的亲疏关系不同）遭到不同对待。因此，待到预见成为事实，那富人便夸说自己的儿子聪明，而怀疑盗贼是邻父干的。

●学情分析

学生对《智子疑邻》的故事或多或少有一定的了解，故事具有较强的吸引力，文章浅显易懂，容易激发学生阅读和研讨的兴趣。

本文可以从以下三个方面促进学生的发展：一是自读能力；二是联想与想象的能力；三是联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

●教学设想

教学《智子疑邻》这篇课文，拟作如下设想：

首先，提前一天给学生发预先编写好的学案，此学案要起到导向的作用。让学生明确学习目标、重难点，带着问题对课文进行预习。学案中提出了明确的学习指令和要求、自学内容与范围、自学方

《智子疑邻》教学设计

陈建来

●教材分析

《智子疑邻》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第三十课，这既是一则文言文，又是一则以韵诗为形式的寓言，作者韩非。课文开头写故事发生的背景，只用八个字。“宋”，指出故事发生的地点；“富”，是被盗的原因；“天雨”导致“墙坏”，“墙坏”又为盗窃者提供了自由进出的条件。由此引出身份不同的两个人对这件事的相同看法：“不筑，必将有盗。”这是故事中的要害处，因为故事的主旨不在于说明人的先见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同（实际跟主人的亲疏关系不同）遭到不同对待。因此，待到预见成为事实，那富人便夸说自己的儿子聪明，而怀疑盗贼是邻父干的。

●学情分析

学生对《智子疑邻》的故事或多或少有一定的了解，故事具有较强的吸引力，文章浅显易懂，容易激发学生阅读和研讨的兴趣。

本文可以从以下三个方面促进学生的发展：一是自读能力；二是联想与想象的能力；三是联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

●教学设想

教学《智子疑邻》这篇课文，拟作如下设想：

首先，提前一天给学生发预先编写好的学案，此学案要起到导向的作用。让学生明确学习目标、重难点，带着问题对课文进行预习。学案中提出了明确的学习指令和要求、自学内容与范围、自学方

《智子疑邻》、《塞翁失马》复习

一、文学常识：

1、约前280~前233)改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世。

2、南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了一部神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女

娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。

二、熟读课文（略）

三、句读停顿：

①其邻人之父／亦云。暮而／果大亡其财，其家／甚智其子，而／疑邻人之父。

②马／无敌亡而入胡。

③其马／将胡骏马而归。

④丁壮者／引弦而战。

⑤此／独以跛之故，父子／相保。

四、字词解释：

1、一词多义：

①亡：暮而果大亡其财（丢失）

马无故亡而入胡（逃跑）

②之：其邻人之父亦云／近塞上之人／近塞之人／此独以跛之故（助词，的）

人皆吊之／人皆贺之（代词，他，代塞翁）

③而：暮而果大亡其财（舒缓

寓言四

则体裁介

童话绍儿是文学 的一种，它通过童丰 富想象的幻想、和夸 张塑造来形象 反映生活，,对童儿 行思进教育。语 言想通俗懂易，节情 曲折奇，往往离 用拟采人手法。的

话：指神映古反人们对代 界世源起、然现象和自社生会 的活始原理，并解过超自然 的形象通和想幻形式来的现表 故事和传说。它借的助象想来表 达代古民人征自服然的力想理和追求 。

寓是言学作文的一种体裁品﹐以劝 或喻讽刺性故的为内事容 文学样式的。篇幅大多简，短具有 明鲜的哲理和讽刺性。故性的 主人翁有事是的，人有的人是格 的化物动植物或，自然其界东他西 现象。和

主题思想多是大借此彼，喻 远借喻近，借古喻今，小借喻， 大使奥深道理的从单的故事简中体现 出来。言寓在作创经常运用上 张和夸拟人表现等手法 。言寓用：假托的故寄事意 味寓深长的理，道给以人启。示

文学识常：寓言早我在春国秋国战代时就 经已盛，诸行子家著百中都有 不作寓少言故流传下来。外事国 言寓品作著，的有名古希腊的代《伊 寓索言 》,法国《的封拉丹寓言》 俄和国的《雷洛夫克 寓》言。

井

之

蛙底

画

点睛

龙

对弹琴牛

守待株兔

耳盗掩铃

亡

羊补牢

言，寓常采通借此喻 用的彼法，手过假通托故 的事寄，意味寓深长的理道， 人以给示。启

赫耳

《智子疑邻》《塞翁失马》公开课教案 【教学目标】

１、积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。 ２、加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。 ３、培养学生对阅读文言文的兴趣。 【教学难点】

对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。 【教学重点】

１、学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。 ２、掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。 ３、在理解的基础上背诵课文。 【教学方法】

１、力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。

２、采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。 【教学用具】

准备多媒体课件，内容切合实际，精简实用。 【课时布置】 一课时。 【教学步骤】 一、《智子疑邻》学习

１、全班朗读《智子疑邻》。 ２、预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。 ３、再读寓言，教师出示句子，全班齐读并解释加点的词。 ４、问题讨论：对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待他人提出的意见或建议？

这则寓言的寓意是什么

《智子疑邻》《塞翁失马》公开课教案 【教学目标】

１、积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。 ２、加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。 ３、培养学生对阅读文言文的兴趣。 【教学难点】

对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。 【教学重点】

１、学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。 ２、掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。 ３、在理解的基础上背诵课文。 【教学方法】

１、力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。

２、采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。 【教学用具】

准备多媒体课件，内容切合实际，精简实用。 【课时布置】 一课时。 【教学步骤】 一、《智子疑邻》学习

１、全班朗读《智子疑邻》。 ２、预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。 ３、再读寓言，教师出示句子，全班齐读并解释加点的词。 ４、问题讨论：对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待他人提出的意见或建议？

这则寓言的寓意是什么

《智子疑邻》课堂实录

学生课前三分钟口语练习。

教师检查预习情况。

教师：昨晚回家有没有预习课文？

学生：有。

教师：那先把《智子疑邻》这课翻开。预习之后大家有没有什么问题？

学生：有的学生说有，有的学生说没有。

教师（开玩笑）：那就让没有问题的告诉有问题的，让知道的告诉不知道的。（这是师生曾经讲过的一个笑话。）

学生1：我的问题是：《智子疑邻》这篇文章中有五个“其”字，它们究竟有多少含义？

教师：好的，那我们先解决字词句方面的问题。这五个“其”字的意思是否都一样？我们一起把这五个“其”字找出来。

学生（齐读并回答）：他的。

教师（补充）：对，第三人称代词，他的，他们的。

学生2：“天雨墙坏”是什么意思？为什么“天雨”就会“墙坏”？

学生3：“天雨”就是下了大雨，整句的意思是下大雨把墙给冲坏了。

教师：大家觉得这样解释满意吗？

学生（全体）：可以。

学生4：富人为什么要去怀疑邻家的老爷爷呢？

学生5：为什么这个富人明明知道墙坏了还不修，还等着别人来偷呢？

学生6：在前一个同学的基础上，我想问，这个富人被偷了东西是否只能怪他自己呢？从道义上来讲。

学生7：“其家甚智其子

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

《入浴的智子》赏析

作者：卓育兴

来源：《文化研究》2015年第04期

对于美国报道摄影家尤金·史密斯的名作《智子在她母亲帮助下入浴》（以下简称《入浴的智子》），恐怕每一个稍微对20世纪摄影史有所关心的人都会铭记在心。

尤金·史密斯的摄影报道，自始至终贯穿着一种强烈的人道主义精神。不论在什么情况下，他的摄影报道永远站在受苦受难的人民大众这一边，同情他们，为他们说话，为他们呼吁。即使自己因此遭受苦难，他也勇往直前，流血流汗，在所不惜。

在多年的报道摄影生涯中，史密斯希望自己的照片能对生活发挥作用，甚至进行直接的干预和斗争。其中，《水俣》专题是他最著名的胜利。从1971年起，尤金·史密斯与他的美籍日裔妻子艾琳·史密斯专程来到日本熊本县的海边渔村水俣住下，以三年时间深入采访报道了发生在当地的水银排放公害问题。这是以摄影方式介入公害问题报道的最早的实践。这个公害问题发生在日本内海不知火海边上的渔村水俣附近的水域，由于海水受到附近的氮肥公司排放的水银的污染，当地许多渔民因此中毒，身患不治之症佝偻病，此病被称为水俣病。

为了拍摄这个

南京林业大学

精细化工合成检索文献作业

邻甲苯酚

班 级： 1302031 学 号： 130204115

姓 名： 王小雨

专 业：化学工程与工艺

2015 年 10 月 6 日

1

目录

摘要······················································2 一·基本信息··············································2 二·物化性质··············································3 三·图谱··················································6 四·毒性及防护原理········································8 五·生产方法以及废液处理··································10 六·中国专利中的用途及合成方法···························19 七·邻甲酚的应用与市场前景·······························38 八·国内外生产厂家·