小学师生口语实践活动记录

师生口语实践活动记录

活动时间：2013、9、16； 参加人员：二年级全体学生； 活动地点：二年级教室； 活动内容：

介绍自己一、谈话；1、孩子们让我们来做个游戏好吗？ 师：出示1根手指，让生猜。（这是什么？生任意说，拓宽思维。）

二、创设情境，引出话题

1、师：同学们，你们喜欢看动画片游戏吗？（放录音） 2、师：我们的英雄孙悟空他也来到了我们的课堂，来，同学们和他打个招呼。

同学和孙悟空互相问候。

孙悟空：你们好，同学们。我听说咱们班的孩子们个个聪明、勇敢，也特别的有个性。我呀，好想和你们做朋友了。 3、师：孩子们，你们愿意和孙悟空做朋友吗？有谁了解他？来，说说。（多方面的说）

4、孩子们真了解孙悟空。听，孙悟空在说他自己呢：注意听他说了什么？hi，大家好。我叫孙悟空，长得很丑，尖嘴猴腮，我会驾筋斗云，我有一支降妖伏魔的金箍棒，三打白骨精的人就

是我。，扎两个冲天鬏，一双大眼睛，穿着红色的肚兜，这就是我哪吒。我聪明、顽皮、勇敢，偶尔也鲁莽一下。有时惹得妈妈掉眼泪，有时又惹得她格格地笑。爸爸总是被我气得把嘴撅得老高，语重心长地说：“哪吒，你怎么还不懂事啊？”师傅嘛，嘿嘿，他的胡尘被我弄得四分五裂，急得他是吹胡子瞪眼的。我还有四件宝贝：风火轮、乾

师生口语实践活动记录六

时间：

地点：三年级教室 题目：?给予树? 过程：

一、谈话导入，切入主题。

同学们，今天李老师将和大家继续学习《给予树》（板书课题）。通过上节课的学习你知道给予树是一棵什么样的树呢？（老师在课题上相机画上一棵树，挂上心愿卡）课文中主要写的是谁帮助谁实现了心愿？（板书金吉娅、小女孩）金吉娅为小女孩做了什么？她还为家人做了什么？她送给我们的仅仅就是一把棒棒糖和一个洋娃娃吗？她到底送给了我们什么？我们继续学习课文。

二、直奔重点，领悟中心。

1、自由读课文最后一自然段，在文中找一找，小女孩到底送给了我们什么？ 2、指名回答。出示中心句。（重点句“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”）A、读中心句。B、从这段话中你了解到了金吉娅是一个怎样的孩子？（板书：善良、仁爱、同情、体贴）

3、小结过渡：课文是怎样表现金吉娅美好心灵的呢？让我们一起走进课文，走进小女孩的内心世界。）

三、细读感悟，体会感情。 ▲学习课文第1——3自然段。

1、我们先来看看课文第3自然段，谁来读一读，请同学们一边听一边用笔划出直接描写金吉娅的一句话。

2、生回答。（出示重点句“只有八

师生口语实践活动记录六

时间：

地点：三年级教室 题目：?给予树? 过程：

一、谈话导入，切入主题。

同学们，今天李老师将和大家继续学习《给予树》（板书课题）。通过上节课的学习你知道给予树是一棵什么样的树呢？（老师在课题上相机画上一棵树，挂上心愿卡）课文中主要写的是谁帮助谁实现了心愿？（板书金吉娅、小女孩）金吉娅为小女孩做了什么？她还为家人做了什么？她送给我们的仅仅就是一把棒棒糖和一个洋娃娃吗？她到底送给了我们什么？我们继续学习课文。

二、直奔重点，领悟中心。

1、自由读课文最后一自然段，在文中找一找，小女孩到底送给了我们什么？ 2、指名回答。出示中心句。（重点句“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”）A、读中心句。B、从这段话中你了解到了金吉娅是一个怎样的孩子？（板书：善良、仁爱、同情、体贴）

3、小结过渡：课文是怎样表现金吉娅美好心灵的呢？让我们一起走进课文，走进小女孩的内心世界。）

三、细读感悟，体会感情。 ▲学习课文第1——3自然段。

1、我们先来看看课文第3自然段，谁来读一读，请同学们一边听一边用笔划出直接描写金吉娅的一句话。

2、生回答。（出示重点句“只有八

小学生假期实践活动记录册 阳光假期 快乐成长

阳光假期 快乐成长 精彩的假期开始啦！ 告别紧张、愉快的校园生活，迎来盼望、期待的假期，作为社区、家庭的小主人，我可要好好规划一下，让我的假期更加丰富多彩！走吧，让我们向快乐的假期出发！

我的名片

学校： 班级： 姓名： 爱好：

我喜欢的一句话：

我的假期活动计划

活动主题 活动内容 1、老师到我家，我与老师话成长。 学会感恩 2、父母为我操劳，我用行动感恩父母。 3、社区是我家，我为社区献一份力量。 1、学习践行“秦皇岛人十要十不要”，人人文明公民 争做文明小公民。 2、文明出行，文明乘车。 习惯养成 作息有规律、作业有质量、读书有计划、上网有节制、劳动有安排、特长有发展。 绿色上网 1、浏览健康向上的网站。 2、学习应用电脑技能。 多元发展 1、丰富自己的课余生活，发展特长。 2、积极参加实践体验活动。 品读感悟 1、热爱阅读，拓宽知识面。 2、亲子阅读，共享读书。 阳光运动 1、每天坚持体育锻炼。 2、学会一种体育技能

学会感恩

我要为父母

综合实践活动记录

北铜冶小学 邢日芹

第一次活动内容：我爱家乡--------了解家乡概况 活动目的：通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力，并从中学习如何与人交流和相处。引导学生关注家乡，了解家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。学会利用信息技术收集信息、处理信息的方法。

活动准备：记录本、照相机、记录表等

活动过程：由老师先和我们讲一些注意事项、要求及活动的一般方法，第一阶段同学们就利用课余时间通过了多种途径：上网、去图书馆、问家里人各自查找资料。第二阶段小组同学合作外出实地调查访问，到有关部门了解家乡的知识。第三阶段小组同学互相交流处理信息，整理资料。最后推荐宋岩代表小组在全班交流。

活动收获：对我们的家乡有了较全面的了解。同学们都没想到家乡历史如此悠久，文化积淀深厚，自然景光优美，人文名胜荟萃，山、河、城、桥、寺庙样样具备，处处令人留恋。同学们更加热爱家乡了。培养了我们的自我动手、交流的能力，我们因为有这样的家乡而感到骄傲。

第二次活动内容：关于吸烟问题

活动目的：让青少年了解吸烟的危害 活动准备：记录本、照相机、记录表等

活动过程：老师把学生分成五个组，让他们回家去调查研究，比较吸烟人健康还是不吸烟人健康，同时要求学生从

鳌峰小学学生假期实践活动记录册

福娃过大年 快乐共成长

福娃过大年 快乐共成长

精彩的假期开始啦！ 告别紧张、愉快的校园生活，迎来盼望、期待的假期，作为社区、家庭的小主人，我可要好好规划一下，在欢乐、轻松的氛围中践行社会主义核心价值观，过一个安全、快乐、有意义、有收获的假期！走吧，让我们向快乐的假期出发！

我的名片

学校： 班级： 姓名： 2014-2015学年第一学期

我喜欢的一句话：

1

我的假期活动计划

活动主题 活动内容 “孝心小天使”活动：通过送出一份微祝福、福娃 实现一个微心愿、拍摄一张全家福、绘制一幅爱心年 小贺卡等微行动，在寒假与家人过一个有意义的孝心年，成为敬老爱亲的孝心小天使。 1、发放自制安全宣传单、口头宣传等方式，福娃 向社区邻里宣传安全知识，倡导家人、邻平安年 里、社区居民少放烟花爆竹，保护环境。 2、文明出行，文明乘车。 福娃 作息有规律、作业有质量、读书有计划、上网自立年 有节制、劳动有安排、特长有发展。 福娃 1、丰富自己的课余生活，发展特长。 成长年 2、积极参加实践体验活动。 福娃

集体备课活动记录

活动时间 活动内容 参加人员 主 持 人 活动内容： 教学目标： 1、 学会观察他人用肢体语言所表达的意思和情感，同时运用恰当的语言将他人的肢体语言中蕴涵的意思和情感表达出来； 2、 能运用恰当的肢体语言在朗读和与人交流中表情达意。 教学过程： 一、导入： 仔细观察奥巴马的照片，用自己的语言说说照片中人物的姿、容所传达的的信息。 二、说一说： 仔细阅读短文，划出帕特里克·亨利在演讲时的身体语言，说说他的这些身体语言中让你感受最深的是哪一个，并说明理由。 三、读一读： 阅读《黄河颂》中的语段，并根据诗歌的感情为你的朗读配上合适的身体语言，使朗读更生动感人。 四、练一练： 根据下面的情境设计一段安慰的话，同时为你要说的话配上合适的身体语言，使你的情感得到更充分的表达。 情景：校运会的长跑比赛中，你的好朋友虽然跑完了全程，但却没有拿到名次，他（她）跑完就在操场边哭了起来，这时你会走过去怎么说怎么做呢？ 提示：以口头语言交流为主，适当运用身体语言，使感情自然流露。 五、课堂总结： 口语交际中虽然是以语言交流为主，但恰当的肢体语言往往能让说话者和听话者更好的传达情感，使交流更有效。 2013-11-1 活动地点 口语交

集体备课活动记录

活动时间 活动内容 参加人员 主 持 人 活动内容： 教学目标： 1、 学会观察他人用肢体语言所表达的意思和情感，同时运用恰当的语言将他人的肢体语言中蕴涵的意思和情感表达出来； 2、 能运用恰当的肢体语言在朗读和与人交流中表情达意。 教学过程： 一、导入： 仔细观察奥巴马的照片，用自己的语言说说照片中人物的姿、容所传达的的信息。 二、说一说： 仔细阅读短文，划出帕特里克·亨利在演讲时的身体语言，说说他的这些身体语言中让你感受最深的是哪一个，并说明理由。 三、读一读： 阅读《黄河颂》中的语段，并根据诗歌的感情为你的朗读配上合适的身体语言，使朗读更生动感人。 四、练一练： 根据下面的情境设计一段安慰的话，同时为你要说的话配上合适的身体语言，使你的情感得到更充分的表达。 情景：校运会的长跑比赛中，你的好朋友虽然跑完了全程，但却没有拿到名次，他（她）跑完就在操场边哭了起来，这时你会走过去怎么说怎么做呢？ 提示：以口头语言交流为主，适当运用身体语言，使感情自然流露。 五、课堂总结： 口语交际中虽然是以语言交流为主，但恰当的肢体语言往往能让说话者和听话者更好的传达情感，使交流更有效。 2013-11-1 活动地点 口语交

集体备课活动记录

活动时间 活动内容 参加人员 主 持 人 活动内容： 教学目标： 1、 学会观察他人用肢体语言所表达的意思和情感，同时运用恰当的语言将他人的肢体语言中蕴涵的意思和情感表达出来； 2、 能运用恰当的肢体语言在朗读和与人交流中表情达意。 教学过程： 一、导入： 仔细观察奥巴马的照片，用自己的语言说说照片中人物的姿、容所传达的的信息。 二、说一说： 仔细阅读短文，划出帕特里克·亨利在演讲时的身体语言，说说他的这些身体语言中让你感受最深的是哪一个，并说明理由。 三、读一读： 阅读《黄河颂》中的语段，并根据诗歌的感情为你的朗读配上合适的身体语言，使朗读更生动感人。 四、练一练： 根据下面的情境设计一段安慰的话，同时为你要说的话配上合适的身体语言，使你的情感得到更充分的表达。 情景：校运会的长跑比赛中，你的好朋友虽然跑完了全程，但却没有拿到名次，他（她）跑完就在操场边哭了起来，这时你会走过去怎么说怎么做呢？ 提示：以口头语言交流为主，适当运用身体语言，使感情自然流露。 五、课堂总结： 口语交际中虽然是以语言交流为主，但恰当的肢体语言往往能让说话者和听话者更好的传达情感，使交流更有效。 2013-11-1 活动地点 口语交

沂南二小综合实践活动室活动记录

活动第一周 时间 人员 活动认识木材 内容 活 动 过 程 活动地点 综合实践 活动室 综合实践 辅导员 邹兴花 参加全校所有年级综合实践活动小组 1、认识木头的特点 2、木材是天然材料；木材的用途 木头是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。请同学们讨论交流，谈谈木材在国民经济中有什么意义？ 3、师介绍木材的种类及应用： ①．红松：材质轻软，强度适中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。 ②．白松：材质轻软，富有弹性，结构细致均匀，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。白松比红松强度高。 ③．桦木：材质略重硬，结构细，强度大，加工性、涂饰、胶合性好。 ④．樟木：重量适中，结构细，有香气，干燥时不易变形，加工、涂饰、胶合性较好。 ⑤．紫檀（红木）：材质坚硬，纹理余，结构粗，耐久性强，有光泽，切削面光滑。 ⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纤维板、刨花板、空心板等。因各种人造板的组合结构不同，可克服木材的胀缩、翘曲、开裂等缺点，故在家具中使用，具有很多的优越性 活动 木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用小结