2019年高三历史备考计划

知识在于积累、学习在于思考

2015年高考历史备考计划

高三历史备课组 2014届高考已落下帷幕，2014届高考的战鼓已经敲响，为赢得明年高考，历史学科取得好的成绩，经历史学科老师共同讨论，特制订2015年高三备考计划如下： 一、学情分析

本届我校高三文科10个班，600多人，基础较差。所以复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。 二、指导思想

依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的备考经验，及时关注高考政策。精心备考。研究方法，提高效率。计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。 二、时间安排与阶段目标

一轮时间：从2014年6月底—2015年3月初

阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，

2017年高三历史组复习计划

2016年高考已经尘埃落定，2017年的高三复习已经紧锣密鼓的启动了，高考复习要做到有的放矢，我们高三历史组针对2016年高考历史题的特点，经过大家反复讨论、论证，计划如下：

1.选择题复习：

（1）在今后的教学中，要依据课程标准教学，以课本知识为依托，补充教材中的内容，把历史概念从内涵到外延讲透。如第24题，儒家思想，需要补充孔子整理修订的“五经”成为儒家经典。

（2）注重培养学生学习历史的四大能力五大素养，用通史体系整合课本知识，强化学生的时空观。如第30题，考察1943年8月国民党的宣传政策，要求学生从材料中得出结论的同时，还得把重大事件放在当时特定的时间（1937-1945抗日战争时期）中去加以理解。 (3)不能死记硬背课本知识，应该注重研究历史的方法。学会用课本上知识去重新解读历史，注重历史解释和历史的理解力。只有理解历史，才能把选项中的模糊项顺利排除。如30题罗马法（奴隶制下的法律）只有精准理解才能选对。

(4)关注社会现实问题，高考不回避热点问题。在平常的教学中可以有意识地把现实和历史结合，学会在历史中汲取智慧来分析当前现实问题，这样会更有助于增加历史的现实感。 总之，全国卷历史选择题所体现出的

2017年高三历史组复习计划

2016年高考已经尘埃落定，2017年的高三复习已经紧锣密鼓的启动了，高考复习要做到有的放矢，我们高三历史组针对2016年高考历史题的特点，经过大家反复讨论、论证，计划如下：

1.选择题复习：

（1）在今后的教学中，要依据课程标准教学，以课本知识为依托，补充教材中的内容，把历史概念从内涵到外延讲透。如第24题，儒家思想，需要补充孔子整理修订的“五经”成为儒家经典。

（2）注重培养学生学习历史的四大能力五大素养，用通史体系整合课本知识，强化学生的时空观。如第30题，考察1943年8月国民党的宣传政策，要求学生从材料中得出结论的同时，还得把重大事件放在当时特定的时间（1937-1945抗日战争时期）中去加以理解。 (3)不能死记硬背课本知识，应该注重研究历史的方法。学会用课本上知识去重新解读历史，注重历史解释和历史的理解力。只有理解历史，才能把选项中的模糊项顺利排除。如30题罗马法（奴隶制下的法律）只有精准理解才能选对。

(4)关注社会现实问题，高考不回避热点问题。在平常的教学中可以有意识地把现实和历史结合，学会在历史中汲取智慧来分析当前现实问题，这样会更有助于增加历史的现实感。 总之，全国卷历史选择题所体现出的

计划的实质是确定目标以及规定达到目标的途径和方法。因此，如何朝着既定的目标步步逼进，最终实现组织目标，计划无疑是管理活动中人们一切行为的准则。它指导不同空间、不同时间、不同岗位上的人们，围绕一个总目标，秩序井然地去实现各自的分目标。行为如果没有计划指导，被管理者必然表现为无目的的盲动，管理者则表现为决策朝令夕改，随心所欲，自相矛盾。结果必然是组织秩序的混乱，事倍功半，劳民伤财。在现代社会里，可以这样说，几乎每项事业，每个组织，乃至每个人的活动都不能没有计划蓝图。

2019年高考物理复习备考的计划

第一阶段：以章、节为单元进行单元复习练习，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，这一阶段主要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其相互关系，基本规律及其应用，因此，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。

第二阶段：按知识块（力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验）进行小综合复习练习，时间大约需要二个月，这个阶段主要针对物理学中的几个分支（力学、热学、电磁学、光学、原子物理）进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其相互关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因此，在

高三138班备考计划

班主任：翟长平

根据学校的安排，本学年我带高三138班的班主任。高三要顺势而为，不打无准备之仗，我们的目标是尽最大努力帮助学生提高成绩，实现他们的大学梦！本着这一目标，根据我们班上学期期末联考成绩以及我对班级一个多月的了解，特制定出以下备考计划！

一、班级情况分析

1、学生情况

高138班共有55位同学，男生39人，女生16人，其中住校的有52人。 走读 复读 借读 非本校学籍 男生 杨子瑞 董建彬 张消华 潘庭仙 女生 陈思琪 黄贵娟 潘庭仙 有6个其它州县的学生，高考没有加分。

姓名 白子安 赵万琴 谢永美 杨清贵 管云琴 陈宏邦 2、教师情况

语文教师李景操；数学教师周莉；英语老师周静；物理教师翟长平；化学教师张云春；生物教师李玉琼。

联考总分 396 382.5 351.5 351 388 309.5 班级排名 3 4 14 16 26 53 户籍 弥渡县 金平县 巧家县 巧家县 衡阳县 曲靖市 二、班级优势

1，师资力量

学校给我们班配备的教师，都是一批具有较丰富带毕业班经验的队伍，并且结构合理，吃苦耐劳，甘于奉献。语文老师李景操，在上一届高三我和他共事，随时看他往学校跑，对学生严格要求，高考他带的班级取

——2014年高考历史备考方略武汉外国语学校 鄢洪林

2013年湖北高考历史试题，学生纷纷 反映一个字“难”。考试结果出来后，一些 老师哀叹：“一年的复习煎熬，吃亏不讨 好，成了杨白劳！”高考历史的困境究竟 在哪里？怎样走出困境，获得新生？ 我想就2013年全国文综卷Ⅰ历史试题的特 点与2014年高考历史的备考方略谈谈自己 的几点看法，供广大同仁参考。

你必须知道的

一、高考命题那些人： 畸形的自恋，孤独的傲慢

1.揭密高考：《2013高考命题改革者》作者：南方周末记者 叶飙 特约撰稿 周卫《南方周末》201306-07。

编者按：多年来，高考命题的内情由于高度保密性而鲜为人知。 在这个中学教育的最高指挥棒下，一群理想主义者试图改良试 题，注入更加贴近实际与符合学科进步方向的理念与价值观， 让高考更贴近现实与常识，从而引导基础教育改革。他们认为， 在素质教育并没有完全贯彻的当下，参与高考命题是引导中学 教育改革弊端的途径之一，但这条道路要远比他们想象的漫长。

1.揭密高考：《2013高考命题改革者》主要信息和观点 (1)争论最集中的学科首推历史 (2)高考命题成员的变化 (3)自主命题增多的原因

(4)反弹琵琶，挑战中学教材(5)孤芳自赏，鄙视中学教师 (

1

阳光家教网 www.ygjj.com 高考英语学习资料 2010年高考历史备考方略

湖北省襄樊市教学研究室 石雄斌 邮编：441021 一、 2009年高考历史学科试题分析

2009年普通高等学校招生全国统一考试， 涉及历史学科的试卷总共有19份，其中“3+文综/理综”文科综合能力测试全国卷有2份，加上北京卷、天津卷、上海卷、重庆卷、四川卷、课标山东卷、课标宁夏卷、课标江苏卷、课标辽宁卷、课标安徽卷、课标福建卷、课标浙江卷共计14份。有单纯历史学科的4份（上海卷、江苏卷、课标广东卷、课标海南卷）；有文科基础的1份（课标广东卷）。

2009年湖北省采用全国高考文科综合能力测试全国卷Ⅰ，其中历史试题，依据2009年《考试大纲》，面向高中历史教学实际。坚持稳中有变、变中求新的原则；坚持以问题和能力立意的命题指导思想。做到继承与创新的统一、考查学习能力与解决现实问题的统一和考查能力知识与学科人文素养的统一，充分体现了考试的选拔功能，从考试情况看，湖北省今年文科综合历史学科难度系数（主客观试题）在0.45左右，试题偏难。

（一） 2009年全国高考文科综合能力测试全国卷Ⅰ试题定量分析

其一：从历史学科测试能力的分布情况看 测试

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of

technology information-seeking

2010年高考高三历史百日冲刺计划

高三历史备课组

高考百日之际，历史复习安排两轮：高三二轮复习从2010年3月开始，至5月初结束；第三轮从五月初到六月初。本轮复习担负着承前启后、继往开来、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。

一、基本任务

1、进一步提高学生基础知识掌握的质量，达到熟、活、联、用。

高考实际就是考查学生迁移运用所学知识的能力。基础知识的掌握需要从质和量两方面着手：从量的方面看，就是要全面复习，凡是与考试说明有关的所有重要的概念、重大历史事件和现象、历史发展阶段特征等内容都应学习掌握。对某一历史事件、现象的具体情况也应分析掌握

2012年塘沽二中高三历史四模试题

第Ⅰ卷

一．选择题：

1.我国古代中央机构不断变革，曾先后出现三公九卿、三省六部、内阁、军机处等制度。这些变革反映的趋势是不断强化

A．专制皇权 B．中央集权 C．检察权力 D．对农民的控制

2. 中国读书人历来“耻于言商，耻于言利”，而清末“状元实业家”张謇却放弃仕途，投身于近代工商业。这里反映出的观念意识是

A．实业救国 B．工商皆本 C．重利轻义 D．重商轻农

3. 1900年以后在天津老城南门外（南市一带）出现了租界与天津地方当局均不实施管理并一度畸形繁荣的地区，俗称“三不管”。这本质上反映出近代天津城市的

A．封建落后性 B．治安管理的不合理性

C．半殖民地半封建性 D．建设的散乱随意性

4. 下表为1800-1950年日本东京人口变化状况（单位：千人）

表中人口变化的趋势表明日本

A．已成为资本主义国家 B．工业化速度加快

C．消除了封建生产关系 D．成为世界商业中心

5. 下表为1870-1900年世界铁路发展状况（单位：千米）

表中信息反映的情况不包括

A．30年间美国铁路发展超过欧洲总

2013年拦隆口中学高三物理复习备考的反思总结

物理组：张红玉

多年的高三物理复习工作，使得教师们对理科综合能力测试命题的立意和趋向认识得越来越清晰，高考命题从知识立意转为能力立意，考试大纲中强调理论与实践的结合，突出了人与自然、社会协调发展的现代意识。在考查学科能力的基础上，着重考查利用相关知识综合解决问题的能力。其中物理试题所涉及的知识，以多样性、复杂性和综合性呈现出来，侧重了考查考生选择、加工、提取信息的能力，以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的方法及能力。

一、备考工作回顾

1、及早规划，制定出合适目标

学校及年级都要求高三各备课组均提前制定详细的周教学计划,具体到作业讲评的内容,并张贴在年级办公室和教学班,这样既可以让老师已计划授课,有准备有目标,同时学生也了解这一周的复习计划,做有准备之复习,目标也更加明确. 全备课组成员共同商量，制定了严密、合理的周复习计划，有时间、有重点、稳步地推进复习。

2、加强集体备课

进入高三总复习，时间紧，内容多，很多知识点需要整合，需要为学生理清思路，排除误区，备课量大。所以我积极组织进行集体备课，发挥集体的力量，把每节课要讲的知识点、重难点，都做合理安排。同时我们两位老师还一起精选需要讲评的练习。通过集体备